吳勇梅

【摘 要】理科類(lèi)的學(xué)習(xí)向來(lái)都不是那么簡(jiǎn)單的，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，理科類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)是有一定的難度的，它需要很強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力，而作為理科之一的化學(xué)學(xué)科，除了這些還要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，那么，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣才能學(xué)好呢？

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)性 動(dòng)手能力 高中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.040

很多學(xué)生都頭疼化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于那些公式還有需要實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)都是讓人頗費(fèi)腦子的。但是，化學(xué)的學(xué)習(xí)也是有很重要的意義的，這對(duì)于將來(lái)個(gè)人的從業(yè)也是有一定影響的。到底應(yīng)該如何來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)呢？

一、提高興趣

很多學(xué)生化學(xué)學(xué)不好，并不是他沒(méi)這個(gè)能力，而是他根本上就不感興趣，沒(méi)有安下心來(lái)。俗話說(shuō)，“物由心生”，凡是只有你想，下定了這個(gè)決心才有成功的可能性。

高中生已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)識(shí)和能夠進(jìn)行一定的價(jià)值取向的選擇，學(xué)生懂得了很多，知道了自己現(xiàn)在的行為可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。因此高中化學(xué)教師，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他灌輸學(xué)好化學(xué)的重要性和必要性，讓學(xué)生在心理上能夠有足夠的重視。比如說(shuō)在我的班里曾經(jīng)有一位學(xué)生，平時(shí)就不怎么重視化學(xué)這門(mén)課程，但是當(dāng)有一次在上課的時(shí)候，我舉了一個(gè)工作上的例子，徹徹底底的改變了他對(duì)化學(xué)的看法，在以后的課上積極的提問(wèn)和回答問(wèn)題，以致到后來(lái)化學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，所以教師要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)好化學(xué)的意識(shí)，潛移默化的改變學(xué)生的看法。讓學(xué)生在態(tài)度上端正起來(lái)，才能有行動(dòng)上的統(tǒng)一指導(dǎo)。

興趣是成才的基礎(chǔ)，是成功的基石，它在學(xué)習(xí)的道路上給我們指引前進(jìn)的方向。有了端正的態(tài)度后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解后慢慢喜歡，這樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)能夠產(chǎn)生一定的情感，成績(jī)自然而然會(huì)得到極大提高，而且會(huì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)成一種生活的樂(lè)趣。

二、增強(qiáng)動(dòng)手能力

怎樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？首先教師可以利用“初生牛犢不怕虎”的心態(tài)，大膽的放手讓學(xué)生去做。讓其在不斷地的實(shí)踐中尋求真理，然后再給與講解分析。其次，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自己能夠做的事情，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意動(dòng)手去做。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的同時(shí)盡可能的放手讓他們?nèi)プ?。最后，教師還應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候適時(shí)的多進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些紕漏和錯(cuò)誤，教師也不能給與全盤(pán)否定的態(tài)度，而是應(yīng)該在肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，用學(xué)生能接受和不會(huì)打擊學(xué)生積極性的方式去進(jìn)行上疏導(dǎo)，給學(xué)生指引正確的方式和方法。

化學(xué)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它不單單要求我們掌握一些公式和理論，往往還需要學(xué)生自己動(dòng)手去通過(guò)實(shí)驗(yàn)給證明出來(lái)。 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。素質(zhì)教育要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是起主導(dǎo)作用。因此，在課堂上，尤其是實(shí)驗(yàn)課上，教師做好可以吧課堂完全教給學(xué)生，自己只是在一旁做引導(dǎo)，為學(xué)生做好安全保障工作，處理一些學(xué)生應(yīng)對(duì)不了的突發(fā)狀況。比如說(shuō)，在做某個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生操作不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)啥的，而學(xué)生由于沒(méi)有這些經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，會(huì)慌亂，就沒(méi)法及時(shí)的處理這些情況，會(huì)導(dǎo)致各個(gè)嚴(yán)重的后果。作為化學(xué)教師，有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這累情況，可以很穩(wěn)妥的處理，并且還得在處理往后給學(xué)生及時(shí)的強(qiáng)調(diào)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次萬(wàn)一再有類(lèi)似的情況，應(yīng)該首先穩(wěn)住情緒，冷靜下來(lái)，自己去解決一系列問(wèn)題。畢竟，這種動(dòng)手性很強(qiáng)的課程，有點(diǎn)突發(fā)情況是難以避免的，最重要的是交匯學(xué)生如何去自己處理和應(yīng)對(duì)。

三、貼近生活

不論什么課程，純粹理論性的東西就難以讓人接受和理解，倘若我們能夠降低他們的高度，使其和生活融合在一起，那么，可能我們?cè)诶斫馄饋?lái)和接受起來(lái)就沒(méi)有那么晦澀和難懂了。如何才能使化學(xué)課貼近生活呢？

首先，這對(duì)教師的備課提出了一定的要求。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分考慮學(xué)生的可接受度，盡可能的應(yīng)用生活中的例子，拉近學(xué)生和化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生感受到化學(xué)其實(shí)并不是一門(mén)用處不大和一無(wú)是處的課程，其實(shí)，它在我們生活中是時(shí)時(shí)刻刻存在并發(fā)揮著很大作用的。其次，對(duì)于化學(xué)教師在講授課程的時(shí)候，一樣也要盡量在講授某個(gè)知識(shí)的時(shí)候，能夠讓學(xué)生在生活中或者是自己的切身經(jīng)驗(yàn)中能夠找到新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，這樣才能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)掌握的更牢固和更長(zhǎng)久。最后，教師可以用生活中常見(jiàn)的一些例子和現(xiàn)象去考驗(yàn)學(xué)生，這樣不但不會(huì)引起學(xué)生的反感，相反的還會(huì)增加學(xué)生的興趣度，使學(xué)生對(duì)于化學(xué)抱有更大的興趣和神秘感。以往的固定的紙面上的測(cè)試會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)生厭煩和疲勞感，這種隨意的檢驗(yàn)知識(shí)的方式，相信會(huì)取得意想不到的效果的。

四、改變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生成績(jī)不好或者是不感興趣的原因在很大程度上都是沒(méi)有找到自己和這門(mén)學(xué)科的相處之道。打個(gè)比方，在我們不了解一個(gè)人的時(shí)候，不知道他的一些行為習(xí)慣，摸不透他的喜好的時(shí)候，是無(wú)法找到和他相處的模式的。等到我們和他相處一段時(shí)間，慢慢的就會(huì)找到相處之道，就會(huì)有說(shuō)有笑，完全沒(méi)有了壓力和陌生感，生活中還會(huì)應(yīng)為有了這么一個(gè)人兒更愉悅和充滿樂(lè)趣。對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)也是一樣的，找到相處之道是很重要的。在這里的相處之道我們可以理解為學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方式，這樣才能取得比較理想的學(xué)習(xí)效果。

很多學(xué)生就是因?yàn)闆](méi)有形成一種主動(dòng)地學(xué)習(xí)方式，才會(huì)感覺(jué)事事被動(dòng)，自己很用功很努力的跟著教師的路子走，可是結(jié)果總是不盡人意的。反思自己筆記做得很認(rèn)真，練習(xí)也是都完成，為什么就是取得不到好的成績(jī)呢？這是因?yàn)樗麄儧](méi)有走在教師的前面，而是事事被教師牽著走。教師的講授是估計(jì)全班大部分學(xué)生，甚至是班里每一個(gè)學(xué)生都要考慮到，但是呢，可能某些東西對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)必要再花費(fèi)大量時(shí)間去記錄或是記憶，學(xué)生應(yīng)該要有針對(duì)性的有重難點(diǎn)的去接受教師教授的知識(shí)，找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能學(xué)起來(lái)既輕松又有效率。

對(duì)于化學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該還會(huì)有很多的學(xué)習(xí)方法是我所沒(méi)有考慮到的，可能不同的教師和學(xué)生也會(huì)有不同的教法和學(xué)法，在日后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，多和學(xué)生同時(shí)溝通交流，不斷完善教法，和學(xué)生一起努力，共同進(jìn)步。