熊愛華

（婁底市雙峰縣荷葉鎮(zhèn)寶農(nóng)學(xué)校，湖南 雙峰 417714）

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的初中英語電化教學(xué)研究

熊愛華

（婁底市雙峰縣荷葉鎮(zhèn)寶農(nóng)學(xué)校，湖南 雙峰 417714）

筆者梳理了近年來國家基礎(chǔ)教育課程改革、初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃等文件，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)的應(yīng)用在這些文件中占有非常重要的地位，進(jìn)而分析了在初中英語教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)即實(shí)行電化教學(xué)的重要理論意義和應(yīng)用價(jià)值，然后根據(jù)筆者從事初中英語教學(xué)近三十年的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，從教師培訓(xùn)與教師發(fā)展、教師教學(xué)觀念與態(tài)度、教育主管部門及學(xué)校保障機(jī)制、學(xué)生主動(dòng)機(jī)發(fā)揮等方面提出了促進(jìn)初中英語電化教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

電化教學(xué)；初中英語；現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體

為改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推行素質(zhì)教育，電化教學(xué)已成為教育行政主管部門和教師廣為關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。初中英語電化教學(xué)是一種利用幻燈、電影、錄音、廣播、電視、錄像、語言實(shí)驗(yàn)室、程序教學(xué)及電腦、多媒體教室等進(jìn)行的直觀教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

一、推行初中英語電化教學(xué)的政策背景

2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確要求：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。2011年教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》進(jìn)一步要求：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，努力提高教學(xué)效果。2010年國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》從更高的層次強(qiáng)調(diào)：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)；到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施；重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。這一系列的文件推動(dòng)了初中英語電化教學(xué)的快速發(fā)展。

二、實(shí)行初中英語電化教學(xué)的重要意義

實(shí)行初中英語電化教學(xué)是順應(yīng)各級政策文件的要求。近年來，我國教育主管部門先后出臺了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》等一系列文件促進(jìn)初中英語電化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以改善英語教學(xué)條件，提高英語教學(xué)效果，助力素質(zhì)教育。大力推進(jìn)初中英語電化教學(xué)，符合國家基礎(chǔ)教育的發(fā)展規(guī)劃和改革要求。

實(shí)行初中英語電化教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣的材料時(shí)，如能將視覺、聽覺同時(shí)使用，比單用聽覺學(xué)習(xí)效果會(huì)有顯著提高。電化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖畫、聲音、視頻的立體結(jié)合，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化和加速記憶過程，提高記憶效率，將機(jī)械記憶模式轉(zhuǎn)化為理解記憶模式，對提高英語教學(xué)效果有明顯作用。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電化媒介進(jìn)行英語教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，獲得大量的圖片、視頻資料擴(kuò)充知識面，增加學(xué)生對外界的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與認(rèn)知學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，對于相對封閉而資源又相對缺乏的農(nóng)村學(xué)生來說，這些作用更為明顯。因此，推行英語電化教學(xué)，既有利于提高教學(xué)效果，也有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

實(shí)行初中英語電化教學(xué)是英語教學(xué)改革的迫切要求。推行電化教學(xué)，是初中英語課堂教學(xué)方法的改進(jìn)。電化教學(xué)，是對傳統(tǒng)的教師口授與學(xué)生復(fù)習(xí)英語教學(xué)模式的改革，現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為教師備課、上課、答疑提供了豐富多樣的展示方式，比如生動(dòng)有趣的PPT課件、原汁原味的VOC錄音、場面再現(xiàn)的教學(xué)視頻等，這些既可以在短時(shí)間內(nèi)展示豐富多彩的信息，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段與教學(xué)方法，又可以減少教師的課堂書寫量，提高課堂教學(xué)效率，還可以促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)、教學(xué)相長，是初中英語教學(xué)改革的內(nèi)在訴求。

三、實(shí)施初中英語電化教學(xué)的建議

筆者在農(nóng)村進(jìn)行初中英語教學(xué)近三十年，見證了電化教學(xué)媒介從錄音機(jī)、幻燈機(jī)到計(jì)算機(jī)、投影儀的巨大改變，如何充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。

首先，重視英語教師職業(yè)發(fā)展，促使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)至今日，筆者仍能見到一些一個(gè)手指操作鍵盤、對電腦操作并不熟練的英語教師，更不用說這些教師對多媒體教學(xué)設(shè)備的高效使用了，改變現(xiàn)狀需要教育行政主管部門、學(xué)校、教師做出努力。教育行政主管部門和學(xué)校重視教師發(fā)展，提供繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的多媒體教學(xué)能力，并制訂相應(yīng)的政策和措施來鼓勵(lì)教師充分利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，迅速掌握并熟練運(yùn)用電教設(shè)備與技術(shù)。電教媒介的迅速發(fā)展要求教師必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，如制作精美的教學(xué)幻燈片，搜索并選擇符合教學(xué)目的的各種圖片、音頻、視頻、網(wǎng)頁、教學(xué)軟件、教學(xué)資源網(wǎng)站等資料，選擇符合課程內(nèi)容的電教設(shè)備，做好充分的備課與課后輔導(dǎo)，這些都能提高英語教學(xué)效果。

其次，英語教師不僅要“能教”“會(huì)教”，更要“善教”“樂教”。初中英語老師不僅要會(huì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，更要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇適當(dāng)?shù)碾娊堂浇閬磔o助課堂教學(xué)。從預(yù)習(xí)自學(xué)、課文講練、語言訓(xùn)練、反饋矯正到運(yùn)用提高的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容來輔助教學(xué)，既能充分發(fā)揮英語教師的課堂主導(dǎo)作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率。比如預(yù)習(xí)自學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)，選擇系統(tǒng)性、趣味性較好的基礎(chǔ)知識作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練和語言運(yùn)用能力的題型；也可以選擇CAI課件交互設(shè)計(jì)，提示學(xué)生根據(jù)多媒體屏幕上顯示的圖文，輸入相應(yīng)的單詞或詞組，同義詞或反義詞，作單詞接龍或猜謎游戲，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互完成預(yù)習(xí)自學(xué)。

再次，加大對英語電化教學(xué)的投入，更新電化教學(xué)設(shè)備。農(nóng)村的初級中學(xué)，教學(xué)設(shè)備落后的問題還很突出。教學(xué)設(shè)備落后，不利于電化教學(xué)的順利開展，直接影響到電化教學(xué)的推廣和課堂教學(xué)效果的提高。教育行政主管部門與學(xué)校要多方考慮，平衡和協(xié)調(diào)資源配置，多方籌措資金，淘汰落后的電教設(shè)備，盡量更新較好的教學(xué)設(shè)備。建設(shè)和完善相關(guān)規(guī)章制度，保證購買和維護(hù)資金到位，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，配備管理人員，及時(shí)協(xié)調(diào)和處理電化教學(xué)過程出現(xiàn)的故障和問題，從而保障電化教學(xué)的順利開展和推行。

最后，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力利用電教媒介進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，也是教師知識傳授的客體。學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改變學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供的豐富資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如交互式的學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)站、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等，又如資源極其豐富的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。相對于傳統(tǒng)的教材和書面參考資料，利用電教設(shè)備和媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

[1]宋玉英.英語電化教育與學(xué)生素質(zhì)的全面拓展[J].華章,2013(33):301.

[2]程春先.初中英語課堂電化教學(xué)之我見[J].中小學(xué)電教(下),2012(8): 122.

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1005-5312（2014）17-0225-02