李紅蕾

【摘 要】新課改下，隨著高考試題的難度加大以及能力的要求提高，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中不僅僅應(yīng)該是過去那種“教師全盤灌輸加學(xué)生死記硬背”的簡單教育模式和教學(xué)方式。隨著高考的變化，應(yīng)該認識到時事政治在政治教學(xué)的重要性，并把教材與之結(jié)合，關(guān)注國內(nèi)外大事和熱點。要求我們要營造政治時事政治學(xué)習(xí)的氛圍，基礎(chǔ)夯實提高運用知識的能力，關(guān)注時政熱點以及針對性訓(xùn)練，增強教育的實效性、針對性，贏得教育的主動性。

【關(guān)鍵詞】命題變化；命題特點；夯實基礎(chǔ)；時政氛圍；時政熱點；時政訓(xùn)練

高中政治教學(xué)中，很多學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)還是有這種誤區(qū)：認為政治是枯燥無味的，是靠死記硬背的應(yīng)付考試的一門學(xué)科。而很多高中政治老師們也往往由于受“應(yīng)試教育”影響下，采用“教師全盤灌輸加學(xué)生死記硬背”的簡單教育模式和教學(xué)方式，不少教師、學(xué)生都愿意選擇這種“最簡單”的方式。在考試前夕，教師發(fā)一些有關(guān)時事政治的資料讓學(xué)生去背。在這種教育模式下，學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)，其學(xué)習(xí)的積極性沒有得到充分發(fā)揮，無法提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一、高考試題的總體變化

1.難度加大。

從2008、2009年的試卷可是看出，直接的問法還是比較多的，學(xué)生只要基礎(chǔ)知識較好，很容易得到比較滿意的分數(shù)。從2010年開始尤其是2012、2013年的高考試卷，學(xué)生做題的感覺是“題目看起來很新穎，很多題目平時并沒有見過，背誦的東西好像用不上?！钡聦嵤?，基礎(chǔ)知識并沒有變，而是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加上了很多時政的材料，無論是主觀還是客觀，都是結(jié)合近一年來，中國的國情和大事展開，所以對很多學(xué)生來說難度是加大了。

2.能力提高。

由于高考試卷是結(jié)合經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)四大部分加上選修的國家與國際組織，五本書結(jié)合，試卷逐漸地凸顯學(xué)生對知識點的運用能力和綜合思維的考查。尤其是隨著國內(nèi)外經(jīng)濟事件的發(fā)生，經(jīng)濟生活的題目在高考中無一例外的結(jié)合了時政。今年我國召開了十八大等國家大事，那么在政治生活中2014年的高考一定會有所體現(xiàn)。無論是那一本的書的知識點，我們應(yīng)該清楚的認識到在新課改下，老師們不應(yīng)該只是關(guān)注書本知識，更應(yīng)該關(guān)注知識點與時政的結(jié)合。所以這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己時政和基礎(chǔ)知識結(jié)合的能力。

二、高考時事政治的命題特點

1.時事政治與教材知識密切結(jié)合。

現(xiàn)在的高考試題無論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時事。因此，我們在平時的學(xué)習(xí)過程中，必須學(xué)會運用所學(xué)原理對熱點問題進行分析思考，不斷提高自己的能力。例如：中國南京將2014年舉辦青奧會這一時政熱點。政治生活方面，青奧會的舉辦體現(xiàn)了政府發(fā)揮文化職能、宗旨等。經(jīng)濟生活方面，舉辦青奧會可以推動第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。生活與哲學(xué)方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一”等原理，還可分析出“發(fā)揮主觀能動性”。文化生活方面，舉辦青奧會促進了中外文化的交流等。

2.重點關(guān)注國內(nèi)重大時事政治。

從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內(nèi)熱點問題的考查，而對國際熱點考查較少。因此，近年來特別是今年以來，很多重大時事，我們都必須認真關(guān)注。如：我國的霧霾天氣波及很多城市、國家科學(xué)技術(shù)獎?wù)匍_大會、十八大的召開，科學(xué)發(fā)展觀作為我黨的指導(dǎo)思想被寫入黨章、李天一案等。

3.每年高考的熱點時事政治。

我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結(jié)合緊密的時政熱點，更應(yīng)關(guān)注那些長效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點。

三、如何加強時事政治教育

1.營造政治時事政治學(xué)習(xí)的氛圍。

學(xué)校應(yīng)該充分挖掘校園資源，動員可以動員的力量，利用可以利用的資源，多途徑、多形式地開展時政教育，形成一個時事政治教育的立體網(wǎng)絡(luò)。其做法可以有：？開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室、舉行時事專題報告、組織時事知識競賽等，讓學(xué)生以積極、主動的態(tài)度去參與，不斷積累時事知識，為提高自身能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)夯實提高運用知識的能力。

這是政治教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果基礎(chǔ)知識不牢固，其他的知識遷移和運用能力的提高都是空談。因此，必須時刻不忘基礎(chǔ)知識，千萬不能脫離基礎(chǔ)知識去搞熱點。只有夯實學(xué)科基礎(chǔ)，特別是熟練掌握主干知識和重點知識，把握知識的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系，才能準確、靈活地調(diào)動和運用知識。

3.關(guān)注時政熱點以及針對性訓(xùn)練。

我們對熱點問題的分析，主要是要引導(dǎo)學(xué)生提高調(diào)動運用知識，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對每一個熱點問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們可以提供材料信息，讓學(xué)生自己去分析、討論，我們也可以讓他們自己去查找材料信息，再進行探究、討論。要堅持普遍性與特殊性相結(jié)合，既要從一般意義上對熱點進行分析，得出普遍性的結(jié)論，又要結(jié)合具體材料進行分析，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。我們要把時政熱點復(fù)習(xí)當(dāng)成一個手段，通過運用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，運用自己已有的知識對熱點問題進行綜合性解讀，來達到提升能力、鞏固知識的目的。

總之，時事政治教育是新課程的重要內(nèi)容，其目的是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中滲透時事政治教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這樣，就可以不斷增強教育的實效性、針對性，贏得教育的主動性。

（作者單位：江蘇省淮安市新馬高級中學(xué)）