周蓉

摘 要： 寫字是一項重要的基本功，也是語文教學(xué)中的一項極其重要的任務(wù)。加強寫字教學(xué)，對提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，磨煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操及實現(xiàn)終身發(fā)展均具有潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 寫字教學(xué) 教學(xué)方法

教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，是孕育和發(fā)展人的一切文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點。寫字教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，使學(xué)生能正確熟練地寫出端正美觀的規(guī)范字。那么如何才能科學(xué)有效地對學(xué)生進行寫字教學(xué)指導(dǎo)，教給他們寫字的基本知識和方法、激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、繼承書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)呢？我結(jié)合自身的多年教學(xué)實踐，認為應(yīng)從講解、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)、評價及習(xí)慣培養(yǎng)等環(huán)節(jié)予以突破，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改進教學(xué)過程，使寫字教學(xué)情趣盎然，臻于佳境。

一、讓學(xué)生觀察聯(lián)想，感知字體美，學(xué)會使用田字格

低年級學(xué)生的空間知覺能力差，眼高手低，他們在學(xué)寫字時，不知道從哪里下筆，所以寫出來的字東倒西歪。因此要求他們用田字格練習(xí)寫鉛筆字，可以提高學(xué)生的觀察能力和掌握筆畫的位置及漢字的基本結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)先教學(xué)生寫好基本筆畫和獨體字。教師邊講邊示范，介紹基本筆畫的名稱、起筆的部位及每一筆在田字格中的位置，然后讓學(xué)生跟著寫。要求學(xué)生看一筆寫一筆。然后看到哪一個部件，寫哪一個部件。直到看一個字寫一個字。學(xué)生練習(xí)的字數(shù)多了，自然而然就會掌握字體在田字格中的位置。在講解時，對學(xué)生來說筆順容易寫錯的字，教師必須加以重點指導(dǎo)。

二、給予學(xué)生良好的榜樣示范

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有特殊影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性。教師的一舉一動、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以規(guī)范自身的寫字姿勢，提升寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，更是讓學(xué)生看到了一個活生生的寫字標本，使學(xué)生潛移默化中受到教育。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.基本筆畫

每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，要寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都有起筆、運筆、收筆。一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，就應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個良好的頭。

2.字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，將字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3.字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后看具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定時間，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。

四、注重評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生認真書寫

老師在教學(xué)生寫字時，應(yīng)該認真批改學(xué)生寫字作業(yè)，對寫得好的字，可用紅筆圈出，以此鼓勵學(xué)生認真寫字，也可適當發(fā)小獎品給字寫得較好的學(xué)生，讓他們愛上寫字課。在批改寫字作業(yè)時，教師要對學(xué)生的作業(yè)進行分析、評議，也可以讓學(xué)生互相評議，提高鑒別和欣賞能力。

五、在練習(xí)上求突破

練習(xí)是寫字教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生技能技巧形成的重要過程。課上要保證學(xué)生有足夠的練習(xí)時間，精心選擇訓(xùn)練方式。針對不同學(xué)生，我們要向他們提出不同要求。對成績好的、完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量較高的學(xué)生可以讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或文章的段落的硬筆書法。這樣讓學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)、布局疏密。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認真完成每一次作業(yè)，保證質(zhì)量。但練習(xí)不能只求“量”的落實而不求“質(zhì)”的提高，學(xué)生每一遍的練寫都要有收益，都要有提高。教師在學(xué)生練習(xí)時要多加巡視，迅速捕捉問題，掌握信息，以便進行針對性的強化訓(xùn)練。同時不斷改進激勵機制，如“畫紅圈”、口頭表揚，看一看誰是本課的教學(xué)能手等，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高練寫的積極性。

總之，寫字教學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)的重要組成部分，教師要嚴格要求學(xué)生，使他們?yōu)榻窈竽軐懗鲆皇趾米肿龊脺蕚洹ndprint