秦曉波

摘 要： 作者針對(duì)職業(yè)學(xué)校中，班主任工作在實(shí)際教學(xué)中的重要意義，人們對(duì)職業(yè)學(xué)校教育的誤區(qū)，班主任工作中的領(lǐng)悟點(diǎn)滴進(jìn)行闡述，深入研究班主任工作的重要性，提出更深刻、更合理的意見。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 班主任工作 教學(xué)誤區(qū) 教學(xué)任務(wù)

職業(yè)學(xué)校作為培育專一型人才的搖籃，在近年來開始逐漸進(jìn)入人們的視線，很多學(xué)生在中考落榜之后有了更多的選擇。不僅如此，而且職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)社會(huì)中堅(jiān)力量的過程中，開始接納不同年齡段的生源。職業(yè)學(xué)校的教師在教書育人的過程中感慨萬千，有取得成績時(shí)的喜悅，也有工作中小失誤帶來的遺憾，他們?cè)谡麄€(gè)體系之中，是付出艱辛和努力最多的一環(huán)，因此，職業(yè)學(xué)校的教師承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。

一、班主任工作在實(shí)際教學(xué)中的重要意義

首先，每一個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代走來，都深知溝通的重要性。班主任是學(xué)生和教師之間架起的一道有效溝通的橋梁，學(xué)生可以通過班主任了解各科老師的課時(shí)、工作教學(xué)任務(wù)；各科教師可以借助班主任及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把握和理解課時(shí)。班主任在師與生之間構(gòu)建了和諧美好的溝通通道。其次，班主任在學(xué)校管理工作中起著傳達(dá)作用，學(xué)校的任何動(dòng)態(tài)都必須通過班主任傳達(dá)給學(xué)生。再次，班主任的本職工作是做人類靈魂美的培育工作，將學(xué)生打造成社會(huì)需要的人才，塑造學(xué)生熱情積極的思想。最后，有效地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。將散沙一樣的班級(jí)打造成一個(gè)有紀(jì)律、有凝聚力、有競爭力的團(tuán)體，班主任必須具備處理這一問題的工作能力。因此，綜上所述，班主任工作是整個(gè)教學(xué)過程中的重中之重。

二、職業(yè)學(xué)校教育中存在的誤區(qū)

隨著職業(yè)學(xué)校越來越多，人們開始逐漸加深對(duì)職業(yè)學(xué)校的了解。但是在大多數(shù)人的觀念中，普遍存在一個(gè)誤區(qū)——職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差、行為規(guī)范差。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化水平的確低一點(diǎn)，但是其智力水平并不比考上高中和大學(xué)的學(xué)生低，他們同樣對(duì)未來有美好的憧憬，同樣具有很強(qiáng)的可塑性，教師要引導(dǎo)得當(dāng)，不是帶著消極的思想看待。

三、職業(yè)學(xué)校班主任在工作中的具體要求及做法

那么，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)如何對(duì)待自己的工作呢？

（一）提高自身知識(shí)水平，明確自身職責(zé)。

由于班主任在學(xué)校教育計(jì)劃中扮演的角色是具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)生的助手，同時(shí)又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，班級(jí)工作將直接影響學(xué)校教育管理工作效果。其具體應(yīng)該做到下述要求：第一，積極努力地做好學(xué)生的思想教育工作，力求把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為積極向上、勤奮為學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛的個(gè)體；第二，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率；第三，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的生活和健康，積極組織學(xué)生參加各種集體活動(dòng)；第四，經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。因此，班主任必須提高自身認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，明確掌握工作規(guī)律。

（二）熱愛班上的每一名學(xué)生，深入了解學(xué)生的情況。

為了能夠引導(dǎo)學(xué)生向好的方向、積極的方向發(fā)展，克服自身缺陷，首先必須深入了解每名學(xué)生的身體、思想狀況和原有的知識(shí)水平，深入了解他們的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭情況等綜合信息。然后加以分析、總結(jié)。舉例來說：剛剛接手新班的主任首先必須了解這個(gè)班的基本情況：諸如人數(shù)、男女比例、年齡狀況、班級(jí)成員的政治面貌、是否擔(dān)任干部情況、有沒有受過獎(jiǎng)勵(lì)處分、原來的學(xué)習(xí)成績、特長及愛好、身體健康狀況、是否喜歡集體活動(dòng)，還有家庭地址、電話、家長職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況等信息，這對(duì)于班主任來說十分重要。

（三）實(shí)施良好有效的班級(jí)管理，形成和諧的班風(fēng)。

作為一個(gè)班的重要支柱，班主任的工作是十分重要的。班主任首先應(yīng)該制訂工作計(jì)劃，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性，能夠根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，切實(shí)聯(lián)系本班實(shí)際工作需要。因此，班主任的工作計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確、措施具體、切實(shí)可行。其次，努力將班集體打造成積極向上、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛的集體。一個(gè)班級(jí)的正確發(fā)展模式通常是由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，在這些階段，松散期、成長期對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，在新生入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期，一定要牢牢抓住這一關(guān)鍵期，制定相應(yīng)的、有效的、可行的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)的建立必須符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)。再次，在班上選好、用好班級(jí)干部。一個(gè)班級(jí)能否成為積極奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛的集體，形成和諧的班風(fēng)，在很大程度上取決于班干部工作能力的強(qiáng)弱及其能否起到模范作用。最后，經(jīng)常組織和開展班級(jí)內(nèi)部的集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

四、班主任在實(shí)際教學(xué)過程中需要實(shí)施的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

良好的教學(xué)情境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有特殊作用。有時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的、能夠激起學(xué)生創(chuàng)造性思維的情境，讓學(xué)生帶著生活中的真實(shí)情感走入課堂，不斷思考，開發(fā)潛能。

（二）營造和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多經(jīng)歷了中考的失敗，自信心不足，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們覺得人才這兩個(gè)字離自己很遙遠(yuǎn)。教師必須幫助學(xué)生樹立自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極構(gòu)建和諧的課堂，讓學(xué)生在和諧的、平等的教學(xué)環(huán)境里自由表現(xiàn)，暢所欲言。

職業(yè)學(xué)校中存在諸多工作，需要教師和學(xué)生一起配合完成，假若教師已經(jīng)十分努力地完成教學(xué)任務(wù)了，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，一定很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在班主任工作中占有重要的比重，班主任要將學(xué)生納入自己的工作計(jì)劃，讓學(xué)生積極參與，相信這樣，能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，有效增進(jìn)師生感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]付艷.淺談職業(yè)中專班主任工作藝術(shù)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）.

[2]許幸子.小議班級(jí)管理工作[J].青年科學(xué)，2010（01）.