朱子榮

【摘 要】社區(qū)教育在社會(huì)瞬息巨變的過程中起到推進(jìn)社會(huì)精神文明的重要作用。我們應(yīng)該重視社區(qū)教育的精神層面的貢獻(xiàn)，把社區(qū)的各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)放在提高人的精神境界上，從而為居民的思想道德水平的提高做出應(yīng)有的努力。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育；提高；精神境界

社區(qū)教育在促進(jìn)人們的思想水平的發(fā)展和提高人的精神境界中有著重要的作用。本文將探討社區(qū)教育的背景以及發(fā)展趨勢(shì)，提出社區(qū)教育如何提高人的精神境界的多種途徑。

1.社區(qū)教育的背景與發(fā)展趨性

教育作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo)，有著極其重要的戰(zhàn)略地位。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到物質(zhì)條件極為豐富的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷史時(shí)代。而教育在這個(gè)歷史時(shí)代的地位和作用也愈發(fā)重要。在這樣的歷史背景之下，整個(gè)社會(huì)都在出現(xiàn)這重大的變革和更新?lián)Q代，而教育作為其中的一種具有獨(dú)特作用的社交活動(dòng)，同樣也遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。而在當(dāng)下，教育體系正在由基礎(chǔ)教育過渡到素質(zhì)教育。在此過程當(dāng)中，催生出如何促進(jìn)全民的文化素質(zhì)、使教育的普及率進(jìn)一步提升和怎樣令社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生更多的諒解、支撐和發(fā)展等一系列的問題。在這種條件之下，對(duì)如何有效地探究出一種可以促進(jìn)社會(huì)與教育均衡發(fā)展的體制的想法也應(yīng)運(yùn)而生。因此，社區(qū)教育就在這種歷史背景之下產(chǎn)生并慢慢地發(fā)展起來。

我國(guó)正處一個(gè)由傳統(tǒng)的工業(yè)時(shí)代向信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變的歷史階段，社區(qū)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。在社區(qū)教育的發(fā)展過程中，我們應(yīng)致力于社區(qū)教育在培養(yǎng)社會(huì)的人文精神和推進(jìn)人文教育中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)人們的精神境界，從而促使社區(qū)教育和精神文明建設(shè)緊密地結(jié)合在一起。這既是提高我們精神文化水平的客觀要求，也是新時(shí)期之下社區(qū)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，也同樣是在新的歷史階段之下促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必然選擇。

2.社區(qū)教育提高人的精神境界的重要途徑

在社會(huì)的發(fā)展歷程當(dāng)中，任何的思想道德和價(jià)值觀念都是通過社會(huì)的實(shí)踐和在實(shí)踐中不斷地演進(jìn)而發(fā)展的。人們對(duì)世界的正確認(rèn)知都是首先通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而得來的。因此，要提高人的精神境界要靠教育的知識(shí)傳播作用。教育是提高人的精神境界的主要途徑。教育在培養(yǎng)人的思想素養(yǎng)、提高人的思想道德境界和塑造人的身心形態(tài)方面都具有重要的作用和影響。在社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展過程當(dāng)中，社會(huì)主義精神文明建設(shè)在其中扮演著重要的角色，是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的主要精神動(dòng)力。而社會(huì)主義文明建設(shè)，歸根結(jié)底是要促進(jìn)人的思想精神境界水平的提高。而教育是精神文明傳承的主要手段，是真正提高人們思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。

社區(qū)教育所涉及的范疇是以社區(qū)為中心，輻射到社區(qū)的每一個(gè)家庭單位。其教育對(duì)象主要是社區(qū)內(nèi)全體居民。社區(qū)教育的目的是設(shè)法促進(jìn)社區(qū)民眾的切身利益和加快社區(qū)的發(fā)展相結(jié)合。它的社會(huì)功能包括有建設(shè)和發(fā)展社區(qū)成熟性、及時(shí)有效地解決社會(huì)民生問題、從質(zhì)量上努力促進(jìn)社區(qū)成員的素質(zhì)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提升等。而人們的精神文化生活與人們思想素質(zhì)和生活的質(zhì)量息息相關(guān)。因此，應(yīng)該努力促進(jìn)社區(qū)教育與精神境界的功能性融合。這種功能性融合就是通過各自發(fā)揮其自身的功能去促進(jìn)對(duì)方的發(fā)展。在交融的過程中，雙方并不是一個(gè)單向的動(dòng)力過程，而是一個(gè)雙螺旋的上升過程。因此，社區(qū)教育與精神境界的融合，并不是在社區(qū)教育與精神境界之間做非此即彼的選擇，或是一方以另一方的發(fā)展作為支點(diǎn)去發(fā)展的過程；同時(shí)，它也不是兩種內(nèi)容的功能性的簡(jiǎn)單相加，它們之間也沒有一個(gè)嚴(yán)格的成分構(gòu)成準(zhǔn)則；它們之間的融合，是兩者各層次之間的緊密結(jié)合。

偉大的領(lǐng)導(dǎo)人和改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平曾經(jīng)說過，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。教育的現(xiàn)代化是我國(guó)目前所經(jīng)歷的主要?dú)v史階段，促進(jìn)教育的水平內(nèi)容的發(fā)展是擺在教育部門的首要任務(wù)。因此，在開展社區(qū)教育的過程中，我們要以“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，從而促進(jìn)社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本、以提高人的精神境界為主要目標(biāo)。立足于社區(qū)教育系統(tǒng)，把全面建成小康社會(huì)深入貫徹落實(shí)到社區(qū)教育和精神境界的融合階段當(dāng)中去，使社區(qū)教育在促進(jìn)人的精神境界的提高中有著強(qiáng)有力的政治理論支持。

利用社區(qū)教育來致力于強(qiáng)化人們的思想道德素質(zhì)，使人形成正確向上的價(jià)值觀。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)之前，有幾項(xiàng)工作是需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)的。一是充分發(fā)揮社區(qū)的宣傳資源優(yōu)勢(shì)，努力建成一個(gè)社區(qū)教育的學(xué)習(xí)體系。宣傳教育的好處在于可以在人們對(duì)于社區(qū)活動(dòng)的參與過程中對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響。人的精神品格不會(huì)在一朝一夕形成，它是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程。通過宣傳教育的逐漸影響，可以在根本上促進(jìn)人的精神境界的提高，從而提高人的思想素養(yǎng)。二是通過靈活多樣的社區(qū)教育方式把社區(qū)教育的理念貫徹到人的發(fā)展全過程中去。通過各種的社區(qū)教育場(chǎng)所，例如周邊學(xué)校、志愿者大本營(yíng)、婦女權(quán)益部門、街道辦社區(qū)組織、社區(qū)相應(yīng)的從屬機(jī)構(gòu)等去開展內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容。利用社區(qū)講座、名人演講等宣傳手段去讓教育的方式富于多樣化和趣味性，使教育的施教者和教育的接受者可以在整個(gè)社區(qū)教育過程中都可以得到思想精神境界的進(jìn)一步提高。

3.小結(jié)

綜上所述，社區(qū)教育在社會(huì)瞬息巨變的過程中起到推進(jìn)社會(huì)精神文明的重要作用。我們應(yīng)該重視社區(qū)教育的精神層面的貢獻(xiàn)，把社區(qū)的各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)放在提高人的精神境界上，從而為居民的思想道德水平的提高做出應(yīng)有的努力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]吳遵民.我國(guó)當(dāng)代社區(qū)教育的歷史回顧與展望[J].遠(yuǎn)程教育雜志.2011（03）

（作者單位：江蘇省鹽城市大岡成人教育中心校）