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        向善教育視角下中學(xué)班主任德育工作的開展

        2014-08-16 03:40:46陳力
        文理導(dǎo)航 2014年19期
        關(guān)鍵詞:教育工作班主任分析

        陳力

        【摘 要】隨著時(shí)代和教學(xué)模式的不斷變化,人們的行為和思想觀念也在發(fā)生著快速的改變。青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處在成長(zhǎng)的時(shí)期,很容易受到外界環(huán)境的影響。目前,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人力的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,需要對(duì)各類人才進(jìn)行綜合型教育,但對(duì)人才素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的前提是要以德為先。因此,班主任作為德育工作的主要關(guān)鍵,就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的向善性教育工作。

        【關(guān)鍵詞】向善教育;班主任;教育工作;分析

        作為學(xué)校德育教育的終極目的就是努力培養(yǎng)學(xué)生的向善習(xí)慣,而作為班主任的我們是學(xué)生管理工作的主要負(fù)責(zé)人,不只是要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),還要對(duì)學(xué)生的德育工作進(jìn)行教育。德育就是對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育,主要是老師和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中是否能達(dá)到共鳴。所以,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要努力堅(jiān)持說到做到,對(duì)學(xué)生的思想多做工作,積極引導(dǎo)學(xué)生去樹立向上的教育觀念,并始終堅(jiān)持對(duì)生活的高度熱愛。本文對(duì)向善教育下的中學(xué)班主任的德育工作做了簡(jiǎn)要分析,希望通過本文研究可以給相關(guān)學(xué)生和教師提供有價(jià)值的參考。

        一、什么是中學(xué)向善教育

        對(duì)于中學(xué)生的向善教育來說,不僅是對(duì)學(xué)生的善言進(jìn)行教育,同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的善行進(jìn)行積極的指導(dǎo),讓學(xué)生樹立起運(yùn)用文明用語的習(xí)慣,比如說:在日常的生活中可以運(yùn)用“對(duì)不起”、“你好”、“辛苦了”等文明話語。在實(shí)際的行動(dòng)上可以讓學(xué)生們樹立起助人為樂的習(xí)慣,不管是在課堂的學(xué)習(xí)中,還是在日常的生活中,都可以積極地建立樹立善行的習(xí)慣。我們可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和支持。

        二、有關(guān)中學(xué)班主任德育發(fā)展的現(xiàn)狀

        (一)硬性教育

        從日前來看,德育教育還依然處在實(shí)際理論的層次,還是那種比較硬性的教育。這種教導(dǎo)比較容易引起中學(xué)學(xué)生的叛逆性心理,在這種狀況下,我們就需要將教導(dǎo)的方式進(jìn)行改變,必須要豐富教育的實(shí)際內(nèi)容,要因材施教,依據(jù)不同學(xué)生的不同性格去進(jìn)行教育。

        (二)教育的科研性能力不是很強(qiáng)

        如今,很多教師的思想觀念還是跟不上時(shí)代的腳步,依舊停留在以往的應(yīng)試教育上,將注意力依舊放在學(xué)生的成績(jī)上,而對(duì)于學(xué)生的日常行為并不給予更多的關(guān)注,對(duì)一些學(xué)生的不良行為視而不見。

        三、班主任德育教學(xué)的實(shí)例

        今年我還在擔(dān)任班主任的工作,在我擔(dān)任班主任這段期間就曾遇到過這樣的學(xué)生。他姓劉,該學(xué)生性格比較內(nèi)向,日常生活中是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中并不喜歡和其他同學(xué)交流接觸。與此同時(shí),在實(shí)際的學(xué)習(xí)中也不是十分的努力,并不能很好的完成老師所布置下來的作業(yè),在我多次的批評(píng)教學(xué)下還是處于漫不經(jīng)心的態(tài)度,并且更加我行我素。之后,我通過多次的觀察分析發(fā)現(xiàn)該學(xué)生頭腦非常聰明,是有能力將每門課程學(xué)好的,同時(shí)該名學(xué)生也沒有違反校規(guī)和其他不良記錄,但是就是不能集中學(xué)習(xí)的注意力,不能全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。之后通過我和其他班主任的交流和溝通,給予心理的疏導(dǎo)和安慰,經(jīng)過一段時(shí)間的努力改變之后,其在和同學(xué)的交往和學(xué)習(xí)成績(jī)上都了很大的提高,并且性格也開朗很多,交了好多朋友,作為班主任的我們很開心。

        四、班主任的德育教育工作所要采取的措施

        (一)班主任要轉(zhuǎn)變德育的觀念

        班主任觀念的轉(zhuǎn)變是對(duì)班主任德育教育工作的保證和前提,所以作為班主任的我們就要先轉(zhuǎn)變自身的觀念,要站在時(shí)代的角度上來看待德育教育,必須深刻地認(rèn)識(shí)到未來教育的發(fā)展方向和學(xué)生們的健康發(fā)展,要樹立新的德育觀念并努力學(xué)習(xí)德育的理論性知識(shí)。相應(yīng)的班主任要利用課余時(shí)間進(jìn)行廣泛性的學(xué)習(xí)來豐富自身的知識(shí),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。

        (二)我們要給學(xué)生樹立好的典范

        在古代,榜樣的力量就已經(jīng)很強(qiáng)大了。所以,在我們對(duì)學(xué)生開展德育教育工作時(shí)就要認(rèn)清這一點(diǎn),來為學(xué)生樹立好的典范。此時(shí),就要求我們要做好自身的工作,對(duì)我們的情緒和言行要有所規(guī)范。我們要始終保持寬容的態(tài)度耐心對(duì)待學(xué)生,只有這樣以身作則,學(xué)生才可以真正信服。

        (三)要堅(jiān)持以人為本的觀念進(jìn)行德育教育

        根據(jù)上面的案例,我們就應(yīng)該知道,對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛不應(yīng)該只是表現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上,還要對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行關(guān)注并給予指導(dǎo)。我們要在日常生活中對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予愛護(hù)和關(guān)心,絕不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好而對(duì)學(xué)生愛理不理,甚至出現(xiàn)不尊重學(xué)生的行為等。

        (四)可以通過豐富的班級(jí)活動(dòng)提高覺悟

        豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以在很大程度上提高學(xué)生們的思想覺悟以及綜合性能力。所以,我們就可以采用開展豐富的活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如:即將要來的母親節(jié),我們就可以以這個(gè)話題開展相應(yīng)的活動(dòng),可以讓學(xué)生們每人準(zhǔn)備一束漂亮的康乃馨,同時(shí)給母親寫一封信或者送一份自己親手做的禮物送個(gè)母親等多種方式。

        結(jié)語:

        從本文的實(shí)際論述中可以知道,對(duì)學(xué)生德育工作的加強(qiáng)不是一蹴而就的,是需要我們秉持愛護(hù)、尊重的思想態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們不但要加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)踐和分析,同時(shí),我們也要注意學(xué)習(xí)和借鑒別人好的方法以及有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),真正為學(xué)習(xí)的良好道德的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]褚福干.領(lǐng)導(dǎo)者情感智能的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用[J].工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)),2010,12(04).

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        [3]向祖強(qiáng).不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況及影響因素研究[J].教育導(dǎo)刊,2010,13(06).

        [4]徐鵬飛,黃宇霞,羅躍嘉.中國情緒影像材料庫的初步編制和評(píng)定[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2010,21(07).

        [5]白瑩瑩.延邊地區(qū)朝、漢初中教師成就目標(biāo)、工作滿意度與心理幸福感的比較研究[D].延邊大學(xué),2010,10(03).

        (作者單位:貴州省遵義市匯川區(qū)高坪中學(xué))

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