王耀梅

【摘 要】我國高考制度具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，同時(shí)它還極大的決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向，所以對于高考，我國大多數(shù)人都予以了極大的重視。高考理科生，其考試的科目除語數(shù)外三科之外，還有就是理科綜合，而一般來說理科綜合所占的分?jǐn)?shù)比重都要高于其它三科。理科綜合當(dāng)中，又分為物理、化學(xué)、生物三科，其中物理是占比分最重的一科，因此高三物理復(fù)習(xí)重要性就不言而喻。引進(jìn)信息技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將會(huì)極大提高高三物理復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本文對信息技術(shù)與高三物理復(fù)習(xí)課的整合進(jìn)行探索，為進(jìn)一步在此方面作出改善提供參考。

【關(guān)鍵詞】高考制度；高三物理復(fù)習(xí)；信息技術(shù)；教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其本身不再局限于通信和信息的儲存，而是應(yīng)用于生活當(dāng)中的各個(gè)方面。教學(xué)當(dāng)中引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以極大的拓寬教育的范圍，幫助學(xué)生提高教學(xué)的積極性，直觀的了解到物理原理，及時(shí)掌握最新的教育動(dòng)態(tài)。

1.引入信息技術(shù)具體的作用

1.1實(shí)時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)

對于考生來說，考試的實(shí)際題型直接決定了考試的成功與否，而每年的高考題型都在不斷發(fā)生變化，只有實(shí)時(shí)的對高考題型進(jìn)行了解，才能保證學(xué)生的考試成績。信息技術(shù)的引入，在這一方面起來極大的作用，考生和教師都可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，對當(dāng)年高考考試題型的變化及時(shí)的進(jìn)行了解，便于學(xué)生的自主復(fù)習(xí)以及教師們的教學(xué)。

1.2享受網(wǎng)絡(luò)資源

高中物理這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)際性，我們在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識可以在實(shí)際當(dāng)中得到運(yùn)用，而對于高中物理的學(xué)習(xí)也要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，有許多上傳的資料以及物理相關(guān)的圖片和軟件，學(xué)生只要輸入關(guān)鍵詞就可以搜索到想要的資源。這樣的方式，可以減少學(xué)生尋找資料所浪費(fèi)的時(shí)間和精力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過形象的模型來對物理知識進(jìn)行記憶和理解。

1.3多媒體的使用

物理學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到許多的物理實(shí)驗(yàn)，而要想通過學(xué)生自己來完成這些實(shí)驗(yàn)，加深對知識的理解是不大實(shí)際的。傳統(tǒng)的教育模式是直接利用黑板以及教師生動(dòng)的講解使學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解，這樣的過程即提高了教師的教學(xué)難度，也無法保證學(xué)生們對知識的理解。而引進(jìn)信息技術(shù)，可以解決這一問題。課堂教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用多媒體將實(shí)驗(yàn)的具體過程通過視頻、圖片等方式進(jìn)行講解，學(xué)生們在這樣的環(huán)境當(dāng)中即具備了極高的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以了解到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程及步驟。因此，多媒體的使用極大解決了教學(xué)方式過于單調(diào)，不夠全面的問題，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.4提供信息交流平臺

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以解決空間局限的問題，學(xué)生和老師都可以利用建立的高三物理復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)依靠老師，而課下，就缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，無法保證學(xué)習(xí)的效率。網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，使學(xué)生與學(xué)生、老師與老師、學(xué)生與老師之間可以的交流不再受到時(shí)間和空間的限制。學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)，將自己的問題提出來，由老師和其他學(xué)生來解答；而老師也可以通過解答學(xué)生的問題，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對教育的實(shí)施有極大的幫助，同時(shí)老師之間還可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高問題解決的效率，還可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為物理復(fù)習(xí)教學(xué)過程提供參考。

1.5資源共享

不同的學(xué)校的老師和學(xué)生，對于高三物理的復(fù)習(xí)有不同的見解，同時(shí)手上的資料也不同。將自己的資料共享到網(wǎng)絡(luò)上，同時(shí)下載其它學(xué)校的復(fù)習(xí)資源，可以提高復(fù)習(xí)資料的全面性，為復(fù)習(xí)進(jìn)一步的提供保障。

2.信息技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

2.1利于構(gòu)建物理學(xué)習(xí)環(huán)境

高考當(dāng)中對于物理這科的考試，其主要的目的是考察學(xué)生的思維方式。學(xué)生只有具備處理實(shí)際問題的能力，對物理知識有了最直觀的了解，在大腦當(dāng)中可以模擬實(shí)際的物理過程，才能有一個(gè)優(yōu)秀的成績。但是，實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)的學(xué)生都是死記硬背的將物理原理和知識進(jìn)行記憶，自身并沒有對其進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解所以就會(huì)造成學(xué)生無法在考試當(dāng)中對知識進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換，直接影響考試成績。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以以一些生動(dòng)的方式來展現(xiàn)物理學(xué)原理，加深學(xué)生對知識的記憶和理解，保證考生在考試當(dāng)中可以靈活的應(yīng)用每一個(gè)知識點(diǎn)。而整個(gè)信息技術(shù)在此過程當(dāng)中，主要就是營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生對物理知識原理的理解。

2.2利于對知識的直觀理解

物理過程指物理模型在物理環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)變化過程，正確分析物體運(yùn)動(dòng)變化過程是解決物理問題的基礎(chǔ)、關(guān)鍵。高中物理注重對物理過程的分析，學(xué)生只有了解到物理的全過程，才能快速的解決物理問題，在高考當(dāng)中取得好的成績。要對物理過程有一個(gè)直觀的了解，只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是無法保證的，而信息技術(shù)的應(yīng)用，極大的解決了這一問題。信息技術(shù)利用多媒體平臺將物理過程通過圖片、視頻、PPT等方式輸送給學(xué)生，學(xué)生通過觀看以及教師的講解，極易對其形成直觀的了解。所以，信息技術(shù)對高三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式提供了改變的基礎(chǔ)，保證了物理知識的傳輸。

2.3利于掌握物理實(shí)驗(yàn)

高考物理當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)占的比重較大，學(xué)好實(shí)驗(yàn)有助于考生在高考當(dāng)中取得好的成績。物理試驗(yàn)，包含了物理原理和過程，原理的學(xué)習(xí)可以通過書本和老師的講解，但是物理過程比較復(fù)雜，不能只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，信息技術(shù)的使用，拓寬了教學(xué)的方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于對物理實(shí)驗(yàn)的掌握。

3.結(jié)語

高三物理復(fù)習(xí)課主要是重新對物理原理及過程進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對知識的掌握，合理的利用信息技術(shù)，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及教師教學(xué)的水平。

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（作者單位：湖南省益陽市第一中學(xué)）