王忠

摘要：民辦高校的財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在諸如重理論輕實(shí)踐、重校內(nèi)實(shí)習(xí)輕校外實(shí)習(xí)、非主干課程太多、學(xué)習(xí)積極性差、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力弱等問題，本文通過思考提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校；財(cái)務(wù)管理；應(yīng)用型人才

目前我國的高等教育已經(jīng)得到了大范圍普及，精英教育與大眾教育并存，以清華、北大、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等為首的重點(diǎn)院校實(shí)現(xiàn)的仍然是精英教育，側(cè)重于理論層次與研究能力的提高，普通公辦本科院校則側(cè)重于理論與實(shí)踐的結(jié)合，民辦高校則側(cè)重于藍(lán)領(lǐng)階層的培養(yǎng)，側(cè)重于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。然而，我國的人才培養(yǎng)實(shí)際存在同一性問題，甚至出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，或者到職業(yè)學(xué)校去學(xué)習(xí)基本技能的問題。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的勞動(dòng)者，是目前整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。

筆者站在民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的角度，對這個(gè)問題進(jìn)行了了解與思考，發(fā)現(xiàn)目前民辦高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)中存在一些問題：教學(xué)一直都向自己的母體以及其他的本科院校看齊，側(cè)重于科研成果的積累，并且出臺(tái)一些政策，急功近利的要求短期內(nèi)取得一定的成果，研究人員也都具有太多的功利性，難出重大成果。對于教學(xué)，也是向其他公辦院?？待R，總是希望培養(yǎng)出和公辦本科院校一樣層次的學(xué)生，從教學(xué)大綱到課程的安排，內(nèi)容的設(shè)置等都是如此，這其實(shí)不太適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。

一、民辦高校財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問題

筆者站在財(cái)務(wù)管理教學(xué)的角度，通過對照一般本科院校的教學(xué)和民辦院校的教學(xué)。發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中存在如下問題：

（一） 側(cè)重理論教學(xué)，忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)

由于財(cái)務(wù)管理教學(xué)一般無需機(jī)器設(shè)備等重大實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，對于民辦高校有限的資金來講，可謂投資少見效快的，所以，招生數(shù)量相對比較多，師資力量相對短缺，教學(xué)條件相對簡陋，教學(xué)也是主要在黑板和多媒體上講授為主。合班上課情況普遍，班級人數(shù)眾多，和學(xué)生的互動(dòng)相對偏少，與單個(gè)學(xué)生的交流就顯得更少了，而動(dòng)手能力的培養(yǎng)就相對偏弱。

（二）重視校內(nèi)實(shí)習(xí)，輕視校外實(shí)習(xí)的作用

對于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我校重視校內(nèi)手工練習(xí)，對于企業(yè)實(shí)際的各種票據(jù)都是通過復(fù)印的方式，印刷成冊。然后對各種票據(jù)進(jìn)行裁剪和粘貼，由于學(xué)生眾多，并不能手把手一個(gè)一個(gè)教，并且。民辦院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對差一些，通常有很多根本不做練習(xí)的，原先有直接抄襲同學(xué)賬本與記賬憑證等作業(yè)的，現(xiàn)在有通過手機(jī)拍照來進(jìn)行抄襲的，學(xué)生沒有身臨其境的感覺，只是對付作業(yè)，并沒有真正起到實(shí)習(xí)教學(xué)的作用。

校外實(shí)習(xí)存在實(shí)習(xí)單位難找，一般那都不愿意接待實(shí)習(xí)學(xué)生，其次是，實(shí)習(xí)費(fèi)用偏低，實(shí)習(xí)單位不滿意等情況，而學(xué)校承擔(dān)實(shí)習(xí)費(fèi)用也是一筆負(fù)擔(dān)。再說現(xiàn)實(shí)中的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，基本都屬于商業(yè)機(jī)密，一般對投資方向、籌資方式與籌資金額、還款與回報(bào)方式等都予以保密，真正的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并不多，主要還是側(cè)重于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的實(shí)習(xí)。

（三）非主干課程占用學(xué)時(shí)太多

我國的高等教育中，思想政治和外語等課程的教育占用的課時(shí)相對比較多，這個(gè)主要是因?yàn)閲覍λ枷胝谓逃囊蟊容^多，同時(shí)，英語等外語占用的學(xué)時(shí)比較多，不管學(xué)生喜歡不喜歡，與專業(yè)有多大關(guān)系，思想政治和外語的教育都必須學(xué)習(xí)，由于民辦院校的學(xué)生主要培養(yǎng)方向是實(shí)際工作能力，并不需要對國外的最新研究成果進(jìn)行分析與研究，因此，很多同學(xué)畢業(yè)之后根本應(yīng)用不到外語，并不需要了解國外的研究現(xiàn)狀與科技前沿。思想政治的教育從根本上來講，不能脫離社會(huì)實(shí)際進(jìn)行空洞的說教，而是需要對吏治進(jìn)行根本整頓，讓學(xué)生從親身體會(huì)上來進(jìn)行感悟，從各種社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，這不是多加學(xué)時(shí)所能解決的。過多的空洞的說教有時(shí)候會(huì)引起更多的反感。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中同樣存在這個(gè)問題。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差

由于我國的應(yīng)試教育模式影響，很多學(xué)生在高中之前一直處于高度的壓力之下，處于家長和老師的“保姆式”服務(wù)之中，進(jìn)入大學(xué)之后，一下子失去了管束，很難適應(yīng)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就基本放棄了學(xué)習(xí)，以玩樂和游戲人生為主。

由于目前的經(jīng)濟(jì)形勢與就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對前途的看法一篇渺茫，認(rèn)為學(xué)習(xí)再好也沒有太大用，很多人畢業(yè)即失業(yè)。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

目前，由于會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)對于數(shù)學(xué)等學(xué)科的要求不高，很多文科生和理科生中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生都報(bào)考財(cái)務(wù)管理專業(yè)，同時(shí)由于社會(huì)對財(cái)務(wù)人員的認(rèn)同程度高，很多家長不顧孩子的興趣愛好，按照自己的設(shè)想，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，也是導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的一個(gè)重要原因。

（五）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)效果不好

現(xiàn)在的很多工作都離不開計(jì)算機(jī)，很多學(xué)生對于電腦游戲的操作非常熟練，對于真正的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的能力卻很缺乏。例如，筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一個(gè)具體案例，某畢業(yè)生對于建設(shè)銀行的對賬單如何導(dǎo)入到金蝶系統(tǒng)中進(jìn)行自動(dòng)對賬的問題就束手無策，居然手工輸入到財(cái)務(wù)軟件當(dāng)中進(jìn)行對賬，事倍而功半。其實(shí)，對電子對賬單通過EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，就可以導(dǎo)入到金蝶系統(tǒng)之中，完成自動(dòng)對賬。其他的如根據(jù)本行業(yè)、本單位的需要利用目前的財(cái)務(wù)管理軟件進(jìn)行二次開發(fā)，設(shè)置新的財(cái)務(wù)指標(biāo)等都表現(xiàn)得極為外行，很多人一點(diǎn)也不會(huì)。

二、關(guān)于民辦高校財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題的思考

針對上述問題，筆者進(jìn)行了思考，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行完善。

（一）小班授課，將手工模擬帶進(jìn)課堂

分拆小班授課，有利于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)，將手工模擬教材帶進(jìn)課堂，甚至先進(jìn)行模擬作業(yè)，并同時(shí)進(jìn)行講解財(cái)務(wù)處理流程設(shè)置的科學(xué)性。民辦院校就需要大力招聘培養(yǎng)師資，擴(kuò)大教室與實(shí)驗(yàn)室、多媒體等教學(xué)設(shè)施。大力提供各種教學(xué)條件，提高教學(xué)效果。

（二）大力創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)基地

通過各種途徑與各種企業(yè)建立聯(lián)系，開拓實(shí)習(xí)基地，并對學(xué)生進(jìn)行保密教育，盡量為實(shí)習(xí)單位保密，尤其是會(huì)計(jì)師事務(wù)所更是財(cái)務(wù)管理專業(yè)重要實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生更多接觸到財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐中來，增加感觀印象，領(lǐng)悟財(cái)務(wù)管理工作的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

民辦院?？梢酝ㄟ^投資入股的方式來建立校外實(shí)習(xí)基地，并通過協(xié)議的方式來實(shí)現(xiàn)基地教學(xué)的目的。

（三）增加主干課程的授課比例

對于英語等非主干課程，可以適當(dāng)減少授課學(xué)時(shí)，降低對學(xué)生的畢業(yè)影響權(quán)重，可以采用選修等方式來進(jìn)行，畢竟外語四六級并不是對所有學(xué)生有用，對畢業(yè)也沒有影響。民辦院校不必照搬公辦本科院校的外語教育模式，甚至可以不選外語課程，一方面可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另一方面，可以增加主干課程的授課比重。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)和中學(xué)都是基礎(chǔ)教育，民辦院校的教育是職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是工作能力，因此，決定自己就業(yè)方向與就業(yè)能力的大學(xué)教育應(yīng)該得到重視。目前的教育現(xiàn)狀是本末倒置，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：現(xiàn)在接受的教育才是決定今后人生路途的重要里程碑，而不是混個(gè)文憑而已。

（五）重視計(jì)算機(jī)教育

重視專業(yè)性模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理能力。（作者單位：長春光華學(xué)院/長春大學(xué)管理學(xué)院）

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（編號：GH11418）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

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