孫景艷

摘 要： 高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就是要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，有利于營(yíng)造民主寬松的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教育

高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于教師教學(xué)觀念陳舊，還保留著傳統(tǒng)教學(xué)的做法，多數(shù)是教師講、學(xué)生聽，教師更熱衷于重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的問題和感興趣的事不能自主地提出問題和探究問題。這樣的教學(xué)方式扼殺了高中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不利于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和能力的全面發(fā)展。

隨著傳統(tǒng)教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展，新課程教學(xué)理念和體系的逐漸建立是對(duì)傳統(tǒng)課程的重大創(chuàng)新和突破。高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就是要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，為此教師可以從營(yíng)造民主寬松的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

下面我結(jié)合多年來(lái)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的做法和建議。

一、增進(jìn)師生感情，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

新課程理念告訴我們，教師要強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相連，當(dāng)人接觸事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)感興趣的事孜孜以求。學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此，他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣就能主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。如何激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先就是增進(jìn)師生之間的感情。我們要深入到學(xué)生中，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和高中生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

要培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，不僅需要學(xué)生的智力參與，更需要學(xué)生的情感支持。高中生豐富的情感，是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的重要因素。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生進(jìn)行有益的情感交流。學(xué)生之間要進(jìn)行情感交流，師生之間更要進(jìn)行情感交流。教師和學(xué)生之間通過(guò)相互交流的活動(dòng)，能活促進(jìn)師生之間的關(guān)系融洽，有利于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，便于營(yíng)造民主寬松的心理氛圍，有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

二、鼓勵(lì)高中生大膽質(zhì)疑

質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，有利于高中生自主探究能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以充分尊重高中生在課堂上的民主自由權(quán)利為基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生的心理和情感處于不受來(lái)自外界權(quán)威的管束和壓制的狀態(tài)，才能使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地開展創(chuàng)新活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問題，從獨(dú)特的角度提出問題，討論問題，解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。質(zhì)疑帶來(lái)的是學(xué)生的自主思考和自主探究，更重要的是自主創(chuàng)新。

三、以鼓勵(lì)為主開展教學(xué)，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和賞識(shí)。別人的鼓勵(lì)和賞識(shí)是自己的動(dòng)力，高中生的學(xué)習(xí)也不例外，高中生的學(xué)習(xí)需要教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們必須充分考慮學(xué)生自身的各種心理需要，以賞識(shí)和鼓勵(lì)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。我們?cè)诮虒W(xué)中營(yíng)造賞識(shí)和鼓勵(lì)的心理氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)是高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生持久的興趣，因?yàn)閯?chuàng)新的過(guò)程需要興趣維持。持久的興趣能夠促進(jìn)高中生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

四、引導(dǎo)高中生開展自主探究，培養(yǎng)探究能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，必須以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。高中生的創(chuàng)新是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提的，我們?cè)诮虒W(xué)中要大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此我們可以結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的觀察、探究、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力，分析、概括、解決問題的能力。為此，我們?cè)谡n堂教學(xué)上除重視課本中的探究活動(dòng)外，還可以就身邊熟悉的事物開展探究活動(dòng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力上，我們可以從以下方面入手。

1.鍛煉高中生獲取信息的能力。

現(xiàn)在的社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，高中生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取有益的信息。我們要鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，為此可以要求學(xué)生閱讀課外書，查找資料，或通過(guò)上網(wǎng)利用搜索功能查找，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)高中生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

高中生在學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)際生活中能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是能否培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵一環(huán)。要進(jìn)行探究活動(dòng)，必須提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。我們可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)本身就是學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展和鍛煉的過(guò)程。

3.培養(yǎng)高中生科學(xué)探究能力。

新課程要求教師在安排高中生的學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，鼓勵(lì)學(xué)生探究未知的知識(shí)。這些活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜上所述，廣大高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育，要充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造的本質(zhì)是“創(chuàng)新”，我們要營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，采用有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。endprint