劉國光
“萬丈高樓平地起,得基礎者得天下”。初中語文教師一定不要忘記中小學是“基礎教育”,無論課程教材怎么改,打牢基礎始終是中小學階段的首要任務。要學好語文,提高語文成績,夯實基礎是不可或缺的。在大力推行素質教育的背景下,如何教育學生全面掌握語文基礎知識并靈活運用,是擺在語文教師面前的難題,在此我結合教學實踐談談看法。
一、對語文基礎知識的認識
語文雖是“實踐性很強”的課程,但不管怎么語文實踐,都會涉及最基本的字、詞、句、篇、語、修、文等基礎知識。在新課改形勢下,對語文基礎知識的教學,應該改變以往教學死記硬背、機械訓練的方式,緊密結合學生的語文學習實際,結合學生的生理和心理特點,審慎地選擇語文基礎知識,選擇合適的教學方法,以現代的觀點進行語文基礎知識的教學,活學活用,學以致用。在教學中,摒棄以語文基礎知識為中心的教學方式,但同時也不能忽視語文基礎知識的教學,以免走向另一極端。
二、激發(fā)學生的學習興趣
根據中學生的身心發(fā)展特點和知識增長規(guī)律,在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,對增強他們的學習效果是極重要的。教育心理觀察表明,豐富多彩的語文課外活動符合中學生好動、獵奇的心理,它能創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學習動機,使學生興趣盎然、活潑愉快,從而可以有效增強學習效果。因此,在抓好語文課堂教學的同時,教師還要巧妙地設計一些內容豐富、形式活潑的語文活動,使它與課內常規(guī)教學相輔相成。例如看圖猜成語、猜字謎比賽、書法競賽、查字典比賽、改錯別字比賽、成語接龍競賽、修辭手法競賽、對聯詩詞競賽、文學常識競賽、語文基礎知識競賽等?;蜷_展一些其他的語文活動,如課前三分鐘演講、每月一次的手抄報比賽、誦讀比賽等。注重語文活動對增強語文教學效果的作用,長期堅持,就會有很大的收獲。
三、幫助學生構建語文基礎知識體系
語文基礎知識的學習是一個認識同化的過程,即把新的知識納入學生已有的認知結構中。如果學生缺乏合理的語文基礎知識結構,就不能實現原有知識對新知識的同化,就會使對基礎知識的學習變得困難。所以,教師必須使學生了解語文基礎知識的基本結構,這對學好語文基礎知識是非常重要的。在初中階段,語文基礎知識主要由漢語知識、文體知識和文學知識三部分組成。漢語知識包括語音、文字、詞、短語、句子、修辭等內容;文體知識包括基本包括記敘文、說明文、議論文和應用文等文體的一般常識;文學知識則包括基本課文所涉及的作家、作品等內容。在課程教學中,教師可以把大綱要求掌握的這些知識用表格或知識樹的形式系統(tǒng)地為學生列出來。實踐證明,注重引導學生歸納,從宏觀地把握認知語文基礎知識的整體結構,對他們理解、記憶和運用知識非常有幫助,非常重要。
四、解讀“課程標準”和“考試大綱”中對語文基礎知識的要求
(一)考查范圍
遵義市語文中考的試卷中,第一大題“積累與運用”(指對語文知識的識別、記憶),分值約30分,積累與運用包含以下內容:
1.漢字積累:識記現代漢字的字音、字形,認識3500個常用字。
2.詞語積累:積累常用詞語(包括成語)。
3.句子積累:識記要求背誦的句子。
4.文段積累:①默寫要求背誦的古詩文(50篇首);②默寫要求背誦的現代詩文。
5.文化積累:①識記重要的作家作品及作品中主要人物;②識記文學體裁常識、文章常識。
6.語言運用:正確使用標點符號;正確使用詞語;仿寫;變換句式;擴句、縮句。
(二)試題形式及分值
1.漢字積累(3分)——下列詞語中加點的字,讀音完全相同的一項是。
2.詞語積累(3分)——下列詞語的意義最相近的一項是。
3.文化積累(3分)——下列選項的內容,對應有誤的一項是。
4.語言運用(3分)——下列句子的標點符號,使用正確的一項是。
5.語言運用(3分)——根據語境,與下文銜接最恰當的一項是。
6.語言運用(3分)——提取下面句子的主要信息,正確的一項是。
7.句子積累(8分)——默寫句子。
8.篇段積累(4分)——試寫一段話。
(三)教學建議
1.對于字音的教學,以下方法可供借鑒。立足課本,勤查字典,讀準字音,在此基礎上找出錯誤規(guī)律。如形聲字讀半邊(頹、恣)、生字想當然誤讀(游弋)、習慣性誤讀(瑣屑、黃暈)。找出了錯誤規(guī)律,復習時即可有的放矢。對于字形,必須重視課本,因為考查的字基本上來自課本,沒有生僻字,所以掌握課本中的生字詞非常重要。字義要學會結合語言環(huán)境解釋詞語。
2.考查仿寫。形象地說,就是比著葫蘆畫葫蘆。
3.表面考查默寫,實質考查背誦。默寫對字詞要求很高,不能有錯別字,一字錯,全錯,因此,在平時背誦過程中,要邊背邊寫。沒的說,背的遍數多了,就背過了;背過了,又寫了,就可以正確默寫了。
4.考查文學常識。對于這些知識,只能用最簡單的方法對付,那就是“背”。應付考試可能僅僅讀讀書上的精彩節(jié)選就夠了,但還要抽出寶貴時間閱讀,或看看相關的電影。
5.考查標點符號,實質考查常用標點符號的用法,比如冒號、問號、引號等。考查標點符號主要通過考查比較特殊的句子,可以互相比較,然后根據標點符號的使用,進行有感情的朗讀,再傳授基本的標點符號的使用規(guī)則,讓學生通過領悟在習作中正確使用標點符號。
一是基礎知識的掌握離不開課本,因為語文試卷中所有考點基本上都來自課本,絕不會出現生僻的內容。只要課本弄熟了,這30分應該不在話下。二是基礎知識重積累,古人云:“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海?!弊屛覀儎悠饋?,從基礎做起。
面對新課標,教師不僅要轉變觀念,樹立全新的教育教學理念,更重要的是要把這些理念落實到行動上,讓學生在學習中突破基礎知識難關,在突破中掌握知識,在掌握基礎知識中突破,在學習知識中體味自己、驗證自己,在每節(jié)課上都有實實在在的認知與收獲。要使學生有更多的收獲,語文老師必須重視語文基礎知識教學。endprint