劉國光

“萬丈高樓平地起，得基礎者得天下”。初中語文教師一定不要忘記中小學是“基礎教育”，無論課程教材怎么改，打牢基礎始終是中小學階段的首要任務。要學好語文，提高語文成績，夯實基礎是不可或缺的。在大力推行素質教育的背景下，如何教育學生全面掌握語文基礎知識并靈活運用，是擺在語文教師面前的難題，在此我結合教學實踐談談看法。

一、對語文基礎知識的認識

語文雖是“實踐性很強”的課程，但不管怎么語文實踐，都會涉及最基本的字、詞、句、篇、語、修、文等基礎知識。在新課改形勢下，對語文基礎知識的教學，應該改變以往教學死記硬背、機械訓練的方式，緊密結合學生的語文學習實際，結合學生的生理和心理特點，審慎地選擇語文基礎知識，選擇合適的教學方法，以現代的觀點進行語文基礎知識的教學，活學活用，學以致用。在教學中，摒棄以語文基礎知識為中心的教學方式，但同時也不能忽視語文基礎知識的教學，以免走向另一極端。

二、激發(fā)學生的學習興趣

根據中學生的身心發(fā)展特點和知識增長規(guī)律，在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，對增強他們的學習效果是極重要的。教育心理觀察表明，豐富多彩的語文課外活動符合中學生好動、獵奇的心理，它能創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學習動機，使學生興趣盎然、活潑愉快，從而可以有效增強學習效果。因此，在抓好語文課堂教學的同時，教師還要巧妙地設計一些內容豐富、形式活潑的語文活動，使它與課內常規(guī)教學相輔相成。例如看圖猜成語、猜字謎比賽、書法競賽、查字典比賽、改錯別字比賽、成語接龍競賽、修辭手法競賽、對聯詩詞競賽、文學常識競賽、語文基礎知識競賽等?；蜷_展一些其他的語文活動，如課前三分鐘演講、每月一次的手抄報比賽、誦讀比賽等。注重語文活動對增強語文教學效果的作用，長期堅持，就會有很大的收獲。

三、幫助學生構建語文基礎知識體系

語文基礎知識的學習是一個認識同化的過程，即把新的知識納入學生已有的認知結構中。如果學生缺乏合理的語文基礎知識結構，就不能實現原有知識對新知識的同化，就會使對基礎知識的學習變得困難。所以，教師必須使學生了解語文基礎知識的基本結構，這對學好語文基礎知識是非常重要的。在初中階段，語文基礎知識主要由漢語知識、文體知識和文學知識三部分組成。漢語知識包括語音、文字、詞、短語、句子、修辭等內容；文體知識包括基本包括記敘文、說明文、議論文和應用文等文體的一般常識；文學知識則包括基本課文所涉及的作家、作品等內容。在課程教學中，教師可以把大綱要求掌握的這些知識用表格或知識樹的形式系統(tǒng)地為學生列出來。實踐證明，注重引導學生歸納，從宏觀地把握認知語文基礎知識的整體結構，對他們理解、記憶和運用知識非常有幫助，非常重要。

四、解讀“課程標準”和“考試大綱”中對語文基礎知識的要求

（一）考查范圍

遵義市語文中考的試卷中，第一大題“積累與運用”（指對語文知識的識別、記憶），分值約30分，積累與運用包含以下內容：

1.漢字積累：識記現代漢字的字音、字形，認識3500個常用字。

2.詞語積累：積累常用詞語（包括成語）。

3.句子積累：識記要求背誦的句子。

4.文段積累：①默寫要求背誦的古詩文（50篇首）；②默寫要求背誦的現代詩文。

5.文化積累：①識記重要的作家作品及作品中主要人物；②識記文學體裁常識、文章常識。

6.語言運用：正確使用標點符號；正確使用詞語；仿寫；變換句式；擴句、縮句。

（二）試題形式及分值

1.漢字積累（3分）——下列詞語中加點的字，讀音完全相同的一項是。

2.詞語積累（3分）——下列詞語的意義最相近的一項是。

3.文化積累（3分）——下列選項的內容，對應有誤的一項是。

4.語言運用（3分）——下列句子的標點符號，使用正確的一項是。

5.語言運用（3分）——根據語境，與下文銜接最恰當的一項是。

6.語言運用（3分）——提取下面句子的主要信息，正確的一項是。

7.句子積累（8分）——默寫句子。

8.篇段積累（4分）——試寫一段話。

（三）教學建議

1.對于字音的教學，以下方法可供借鑒。立足課本，勤查字典，讀準字音，在此基礎上找出錯誤規(guī)律。如形聲字讀半邊（頹、恣）、生字想當然誤讀（游弋）、習慣性誤讀（瑣屑、黃暈）。找出了錯誤規(guī)律，復習時即可有的放矢。對于字形，必須重視課本，因為考查的字基本上來自課本，沒有生僻字，所以掌握課本中的生字詞非常重要。字義要學會結合語言環(huán)境解釋詞語。

2.考查仿寫。形象地說，就是比著葫蘆畫葫蘆。

3.表面考查默寫，實質考查背誦。默寫對字詞要求很高，不能有錯別字，一字錯，全錯，因此，在平時背誦過程中，要邊背邊寫。沒的說，背的遍數多了，就背過了；背過了，又寫了，就可以正確默寫了。

4.考查文學常識。對于這些知識，只能用最簡單的方法對付，那就是“背”。應付考試可能僅僅讀讀書上的精彩節(jié)選就夠了，但還要抽出寶貴時間閱讀，或看看相關的電影。

5.考查標點符號，實質考查常用標點符號的用法，比如冒號、問號、引號等。考查標點符號主要通過考查比較特殊的句子，可以互相比較，然后根據標點符號的使用，進行有感情的朗讀，再傳授基本的標點符號的使用規(guī)則，讓學生通過領悟在習作中正確使用標點符號。

一是基礎知識的掌握離不開課本，因為語文試卷中所有考點基本上都來自課本，絕不會出現生僻的內容。只要課本弄熟了，這30分應該不在話下。二是基礎知識重積累，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！弊屛覀儎悠饋?，從基礎做起。

面對新課標，教師不僅要轉變觀念，樹立全新的教育教學理念，更重要的是要把這些理念落實到行動上，讓學生在學習中突破基礎知識難關，在突破中掌握知識，在掌握基礎知識中突破，在學習知識中體味自己、驗證自己，在每節(jié)課上都有實實在在的認知與收獲。要使學生有更多的收獲，語文老師必須重視語文基礎知識教學。endprint