李金萍

【摘 要】認(rèn)真研討近幾年高考英語(yǔ)閱讀理解題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求通過(guò)閱讀文章來(lái)解決問(wèn)題的內(nèi)容呈上升趨勢(shì)。這就體現(xiàn)了英語(yǔ)閱讀的重要性，這就要求學(xué)生多看多讀，拓展知識(shí)面，注意社會(huì)熱點(diǎn)，了解的東西越多，知識(shí)面越廣，閱讀起來(lái)就越容易。針對(duì)高中閱讀和學(xué)生做題的實(shí)際情況，文章對(duì)高中英語(yǔ)閱讀理解的題型和解題技巧做了一個(gè)分析，希望在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)們能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中；英語(yǔ)；閱讀理解；技巧

分析近幾年高考英語(yǔ)試題，我們可以了解到英語(yǔ)閱讀理解的題目可以基本分為四類：主旨大意題，推理判斷題，細(xì)節(jié)理解題，詞義猜測(cè)題。熟知閱讀理解題的出題意圖和常規(guī)出題思路對(duì)做題有很大幫助，下面我們就逐一分析其特點(diǎn)及其解題技巧。

一、細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題是文章的有機(jī)組成部分，是作者表達(dá)中心思想的具體手段，事實(shí)細(xì)節(jié)題可分為兩種類型：

（一）基本信息題

這種題型答案可以直接從原文中找到，答案和原文中相關(guān)信息的句子在用詞上幾乎相同。

（二）是非判斷題

這類題難度較大，題目雖源于文章的相關(guān)細(xì)節(jié)，但往往涉及的細(xì)節(jié)內(nèi)容較多，而且可能在文章的不同段落，針對(duì)這兩種題型，在解題時(shí)應(yīng)注意：

1. 忠于原文，選擇的依據(jù)必須按原文本身的含義，不可根據(jù)紫的的主觀想法或推測(cè)來(lái)取舍。

2. 要重視人名，日期，事實(shí)，數(shù)據(jù)和地點(diǎn)等。這往往就是考點(diǎn)，應(yīng)學(xué)會(huì)快速辨認(rèn)和記憶事實(shí)或細(xì)節(jié)，可以帶著問(wèn)題到文章去尋找答案。

在閱讀過(guò)程中對(duì)一些涉及who（誰(shuí)），what（什么），when（什么時(shí)候），where（在哪兒），how（怎么樣），why（為什么）等細(xì)節(jié)做適應(yīng)的標(biāo)記，以便解題時(shí)迅速，準(zhǔn)確地找出答案。

二、猜測(cè)詞義題

這類題型主要要求考生根據(jù)上下文內(nèi)容推測(cè)文中出現(xiàn)的生詞，短語(yǔ)和句子，主要考查對(duì)語(yǔ)境的分析和把握能力。

（一） 利用上下文語(yǔ)境。猜測(cè)詞義要根據(jù)上下文的詞或短語(yǔ)進(jìn)行合乎邏輯的解釋。

（二）利用定義或解釋說(shuō)明猜測(cè)生詞的詞義，這類生詞往往后面會(huì)跟有對(duì)該詞解釋的短語(yǔ)或者句子，利用它們猜詞較容易。

（三）利用文章的邏輯關(guān)系猜詞，如：對(duì)比，因果，轉(zhuǎn)折關(guān)系等。這些邏輯關(guān)系經(jīng)常使用的詞和短語(yǔ)有：but（但是），however（然而），though（然而），so（所以），because（因?yàn)椋?，since（既然）等。

（五）根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)，知道詞根的前綴和后綴的意義，就可以猜出新詞詞義。

（六）根據(jù)生活常識(shí)，由and 或or連接的同等關(guān)系列舉的事例來(lái)猜詞義。

三、推理判斷題

做這類題要求學(xué)生要理解整體語(yǔ)篇的同時(shí)，又要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度，意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷。做到“有理有據(jù)”學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）要理解文章的表面意思，運(yùn)用主題句去推測(cè)，揣測(cè)文字背后作者的意圖，運(yùn)用歸納，對(duì)比，背景知識(shí)去挖掘文章深層含義，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，認(rèn)真體會(huì)文章的語(yǔ)氣或感情基調(diào)（否定，厭惡，反問(wèn)，諷刺等）。

（二）要忠實(shí)于原文，根據(jù)文章的信息和線索，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)，不要主觀臆斷，憑空想象任意發(fā)揮，走入誤區(qū)。

（三）要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)。

四、主旨大意題

這種題型在閱讀理解中難度大，易失分。主旨大意題要求考生對(duì)全文的內(nèi)容或某一段的內(nèi)容加以合理的歸納，目的是檢查對(duì)短文整體或某一段落的理解概括能力。常用的方法有：

（一）找主題句歸納大意

說(shuō)明文，議論文等文章的主題大意通常出現(xiàn)在文章的第一段，有時(shí)也會(huì)在文章中間或結(jié)尾，抓住了主題句也就抓住了文章的中心。

（二）歸納分析抓大意

記敘文，夾敘夾議通常是先擺出事實(shí)，然后記敘或論證，最后得出結(jié)論，即文章主旨。

（三）抓住高頻詞

任何一篇文章都是圍繞一個(gè)主題開(kāi)展的，因此會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)詞，即高頻詞，這就是文章的中心。

總之，閱讀水平的提高不是一兩天就可以見(jiàn)效的，想要提高閱讀理解能力，一是要培養(yǎng)良好的閱讀行為習(xí)慣，要用眼光看，不要用手指去點(diǎn)，要默讀，不要小聲讀。二要積累大量的詞匯和文化背景知識(shí)，熟記高頻詞和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。三要廣泛地做課后閱讀。四是遇到生詞就查字典，要先猜其意義，以免產(chǎn)生依賴性。英語(yǔ)有句諺語(yǔ)“Practise makes pecfect”，同學(xué)們?nèi)绻芸茖W(xué)訓(xùn)練，持之以恒，閱讀水平會(huì)有質(zhì)的飛躍。endprint