【摘 要】學(xué)生就業(yè)工作是高職院校二級學(xué)院的重點(diǎn)工作之一。如何將學(xué)生喜聞樂見的社團(tuán)活動(dòng)與就業(yè)工作聯(lián)系，發(fā)揮社團(tuán)的就業(yè)功能，完善就業(yè)指導(dǎo)管理模式，成為二級學(xué)院目前需要解決的問題。本文以信息服務(wù)學(xué)院為例，從實(shí)踐中探索提煉總結(jié)就業(yè)指導(dǎo)管理模式，引導(dǎo)社團(tuán)在就業(yè)中發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)；社團(tuán)；二級學(xué)院

畢業(yè)生就業(yè)工作成績是衡量一所高校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校競爭力的集中體現(xiàn)。隨著高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高職院校大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。近幾年來，高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越受到重視，社會(huì)力量積極配合，校企合作的深入開展，人才測評服務(wù)機(jī)構(gòu)，各種職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育都為畢業(yè)生就業(yè)工作注入了前所未有的新的活力，高職院校就業(yè)工作取得了一定的成績。但從當(dāng)前高職院校就業(yè)狀況來看，就業(yè)情況仍不容樂觀。

首先，二級學(xué)院就業(yè)工作管理模式有待提高。高職院校的就業(yè)工作主要是由就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)來完成的，但是由于涉及企業(yè)面廣，對口行政部門和二級學(xué)院較多，事務(wù)繁雜，工作往往局限于面上，不能滿足學(xué)生對于就業(yè)的個(gè)性化需求。二級學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心雖然有了一定的分工和職責(zé)，但基本上多牽制于繁雜的日?；A(chǔ)性事務(wù)，工作力度和實(shí)際工作績效參差不齊，管理體制有待完善。

其次，學(xué)生在就業(yè)工作中缺乏自主意識。在高職院校中，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心積極聯(lián)系就業(yè)單位，開拓就業(yè)市場，開辟新的就業(yè)單位，引進(jìn)人才測評，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。二級學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心也全員參與就業(yè)工作，利用一切條件引進(jìn)企業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣的環(huán)境之下，學(xué)生的自主意識削弱，形成了等、靠、要的觀念，缺乏主動(dòng)了解企業(yè)、把握就業(yè)機(jī)遇的能力。今后學(xué)生走向社會(huì)，獨(dú)立生活的能力將大打折扣。

再次，學(xué)生對自我的判斷和定位不準(zhǔn)確。就目前看來，高職院校的學(xué)生基本都能夠順利推薦就業(yè)，但是離職率也是相當(dāng)高的，給學(xué)校和企業(yè)帶來了不可挽回的損失和時(shí)間精力上的浪費(fèi)。究其原因，主要是高職院校的學(xué)生對自己的興趣、特長、個(gè)性等沒有全面的認(rèn)識，自身定位不準(zhǔn)確，不能客觀的判斷自己感興趣的領(lǐng)域、愿意從事的職業(yè)以及擅長的職位。此外，學(xué)生對于企業(yè)的了解僅局限于校園，很少見過大型的招聘會(huì)，對當(dāng)今的就業(yè)形勢不了解，就業(yè)心理不成熟，如溫室的花朵，對企業(yè)挑挑揀揀，動(dòng)輒不滿意就選擇跳槽，也極大的造成了資源浪費(fèi)。

作為學(xué)生活動(dòng)主要陣地之一的大學(xué)生社團(tuán)，伴隨著自身的不斷發(fā)展與壯大，在服務(wù)同學(xué)，培養(yǎng)才智等方面發(fā)揮著越來越多的重要作用。在社團(tuán)中，學(xué)生的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德素養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)水平，都得到鍛煉和提升。如果能將大學(xué)生社團(tuán)有機(jī)的融入到就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)管理體系中，將會(huì)大大提高學(xué)生就業(yè)的實(shí)效性。近年來，信息服務(wù)學(xué)院在這些方面做了初步嘗試。

一、成立就業(yè)指導(dǎo)類社團(tuán)

成立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與研究會(huì)，將原先僅由老師參與的企業(yè)招聘、面試，改為學(xué)生主導(dǎo)，老師指導(dǎo)的模式，讓大一、大二的學(xué)生提前接觸招聘單位，體驗(yàn)面試現(xiàn)場，促使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、成立學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)類社團(tuán)

為了更好的服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)工作，信息服務(wù)學(xué)院還成立禮儀社團(tuán)、心理社團(tuán)、才藝中心等，教授學(xué)生基本的職場禮儀、形象設(shè)計(jì)、談吐文明、心理素質(zhì)、挖掘?qū)W生自身特長，在豐富學(xué)生學(xué)校生活的同時(shí)，提升學(xué)生就業(yè)能力。

三、加強(qiáng)社團(tuán)的教師指導(dǎo)力度

社團(tuán)的指導(dǎo)教師需要具備該社團(tuán)方向的專業(yè)資格證書，并經(jīng)常性的外出學(xué)習(xí)和交流，提高對社團(tuán)指導(dǎo)能力。針對社團(tuán)的每位成員，指導(dǎo)教師都應(yīng)做到心中有數(shù)，為其建立指導(dǎo)檔案，對其進(jìn)行合理的規(guī)劃，長期社團(tuán)生涯規(guī)劃，而不是僅限于一時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有自己的成長目標(biāo)，提高學(xué)生自主管理意識。

四、加快社團(tuán)建設(shè)成果向社會(huì)轉(zhuǎn)化

就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)開放性的系統(tǒng)，需要不斷的與社會(huì)交流，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。社團(tuán)建設(shè)不能僅僅局限于校園內(nèi)部學(xué)習(xí)、活動(dòng)，更要積極的參加社會(huì)實(shí)踐，爭取機(jī)會(huì)、積極尋找社會(huì)資源，為社團(tuán)注入社會(huì)的活力，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉，了解國情，培養(yǎng)吃苦耐勞的職業(yè)精神，樹立正確的就業(yè)觀念。

綜上所述，完善現(xiàn)有的二級學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)管理模式十分必要，是確保畢業(yè)生順利就業(yè)，不斷提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長成才的重要保障，有著重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡介：劉可（1981-），女，江蘇南通人，碩士研究生，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息服務(wù)學(xué)院思想政治教育系列講師，國家二級心理咨詢師，國家職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。endprint