王思君 張瑞林

摘 要： 商務(wù)英語專業(yè)是一個復(fù)合專業(yè)，既要體現(xiàn)復(fù)合專業(yè)的優(yōu)勢，又要體現(xiàn)高職教育的特點。本文論述了商務(wù)英語專業(yè)背景下對學(xué)生速錄技能的培養(yǎng)，將速錄與商務(wù)英語專業(yè)實行有效鏈接，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、特殊能力和就業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 速錄 商務(wù)英語 鏈接 發(fā)展 復(fù)合

一、速錄的產(chǎn)生

1896年，速記開始以手寫符號的形式出現(xiàn)，并占據(jù)市場主導(dǎo)地位。一直到1993年，唐亞偉先生發(fā)明了“亞偉中文速錄機”，從此，我國的速記事業(yè)迎來了“以速錄機代替手寫速記”的嶄新時代。傳統(tǒng)的速錄由專業(yè)人員操作一種符號，將語言信息轉(zhuǎn)化成文字信息，但由于符號的獨特性，記錄出來的信息還要進行重新整理。這樣的速度難以滿足一些特定場合需要，為了破解這一難題，電腦速錄悄然誕生。由速錄員操作速錄機，將信息以編碼方式輸送到電子計算機，并實時轉(zhuǎn)換為電子文本信息，直接形成電子化的文字稿，保存在計算機中，通過打印機隨時打印在紙張上。“言出字現(xiàn)，音落符出”是對電腦速錄速度的最好概括。世界上很多國家，例如美國、俄羅斯等國家，現(xiàn)在都有其本民族語言的速錄機。在手寫速記時代，速記員進行會議記錄，高速但不高效，不能立即將稿件整理出來供會務(wù)組和與會人員使用，和整理會議錄音相比，沒有從本質(zhì)上體現(xiàn)會議記錄的時效性。1994年，速錄機問世，速錄員在記錄的同時，就已經(jīng)在電腦內(nèi)同步翻譯并儲存電子文本，發(fā)言結(jié)束，就可以提交速錄稿。正因為速錄設(shè)備具備了任何錄音、錄像設(shè)備根本不可能實現(xiàn)的功能，能夠即時完成會議記錄，故此，速錄師這一新興職業(yè)應(yīng)運而生。

二、速錄在各行業(yè)的發(fā)展應(yīng)用

計算機速錄師最早出現(xiàn)在司法系統(tǒng)，專門從事庭審記錄和為律師取證服務(wù)。隨著速錄功能的不斷開發(fā)，社會對速錄價值的認可度不斷增加，許多工作領(lǐng)域開始選用速錄師配合工作，提高工作效率。其應(yīng)用范圍十分廣泛，政府機關(guān)、公檢法部門、企事業(yè)單位、網(wǎng)站、電視臺等媒體，都需要速錄師從事資料整理工作和現(xiàn)場會議服務(wù)工作，諸如完成會議記錄、庭審記錄、談判記錄、詢問記錄、口授記錄、采訪記錄、錄音錄像記錄等。電腦速錄受到了中國最高人民法院的高度重視，高院前后頒布了20多個文件進行全國推廣，其中肖揚院長親自對此作出批示。北京市高級人民法院還專門頒布文件，要求五年之內(nèi)，把整個書記員隊伍從繁重的手寫記錄中解放出來，改成速錄機電腦記錄。全國各地各級人民法院堅決貫徹執(zhí)行，現(xiàn)正從北京開始逐步向全國延伸，將亞偉中文速錄機應(yīng)用于庭審記錄。我國從1994年開始使用計算機速錄技術(shù)，并于2003年將速錄師列入國家職業(yè)崗位。據(jù)調(diào)查，全國速錄師的需求量每年以5萬人的速度遞增，襄陽各種展會僅2013年就達百余場，包括政府機關(guān)、司法系統(tǒng)、各類大中型企業(yè)和傳媒領(lǐng)域都有大量的用人需求。目前，襄陽市只有一家襄陽金亞偉速錄有限公司，根本滿足不了市場需求，速錄公司苦于無人手，而非苦于無市場。

三、高職商務(wù)英語類專業(yè)中培養(yǎng)速錄人才的可行性分析

（一）高職教育的特點。傳統(tǒng)學(xué)科教育模式以教師為中心，培養(yǎng)目標(biāo)偏重理論知識和文化技術(shù)，學(xué)習(xí)制度是以學(xué)校為中心的全日制教育，是一種職前教育，教學(xué)內(nèi)容以校內(nèi)課程為主，重視學(xué)科性和專業(yè)性，注重內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)評價以書面考試為標(biāo)準(zhǔn)。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)目標(biāo)偏重態(tài)度、知識、技能，學(xué)習(xí)制度以學(xué)生為中心，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制，是一種職前與職后相結(jié)合的教育模式，教學(xué)內(nèi)容的行動導(dǎo)向重于書本知識，注重過程的教學(xué)，教學(xué)評價以綜合能力、多種評價形式為標(biāo)準(zhǔn)。

（二）高職商務(wù)英語類專業(yè)培養(yǎng)速錄人才的可行性。以我院為例進行分析，我院的優(yōu)勢：第一，中文速錄機設(shè)計的原理是漢語拼音，所有學(xué)生從啟蒙階段就接觸拼音，普通話基礎(chǔ)好，并且學(xué)校還開設(shè)了現(xiàn)代漢語課程，在教學(xué)上占有較大優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生很快掌握計算機速記的方法，而且提速較快。該專業(yè)人才的就業(yè)領(lǐng)域多以大中城市的政府機關(guān)和企事業(yè)單位為主，大都是商務(wù)英語專業(yè)類的畢業(yè)生，具備較強的專業(yè)知識和較高的綜合素質(zhì)，能夠在司法部門或其他企事業(yè)單位勝任工作。第二，我院速錄專業(yè)從教人員多是教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教師，是具有企業(yè)工作背景的“雙師型”教師，動手能力強，具有高尚的職業(yè)操守。第三，我院具備先進的儀器設(shè)備，目前有計算機速錄實訓(xùn)室、語言學(xué)習(xí)中心、多功能實訓(xùn)室等，擁有先進的計算機和亞偉中文速錄機設(shè)備等儀器，可以滿足教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)需要。第四，我院開設(shè)秘書實務(wù)與理論課程、綜合英語課程、商務(wù)禮儀課程、現(xiàn)代漢語等課程，課程開設(shè)科學(xué)合理，符合行業(yè)企業(yè)需求。學(xué)生在校期間可以獲速錄師證書、計算機等級證書、英語等級證書、汽車駕駛證書等多個專業(yè)資格證書，保證學(xué)生一專多能，全面發(fā)展，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供保障。

總之，速錄與商務(wù)英語專業(yè)實行有效鏈接，把商務(wù)英語專業(yè)辦成語言+商務(wù)+特殊技能+綜合素質(zhì)的高復(fù)合高技能專業(yè)，使該專業(yè)畢業(yè)生成為職場新寵。筆者認為，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)教育改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點。學(xué)校應(yīng)結(jié)合行業(yè)特點和企業(yè)需求，進一步加大速錄職業(yè)技能訓(xùn)練中心的建設(shè)力度，多方聯(lián)動，建立與襄陽市政府、校外周邊法院、律師事務(wù)所、街道辦事處的長期聯(lián)系機制，把它們作為商務(wù)英語專業(yè)（速錄方向）的校外實訓(xùn)基地。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、開門辦學(xué)，加強與襄陽金亞偉速錄有限公司的深度合作，實施學(xué)生入學(xué)時的訂單式人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)與用人單位相聯(lián)系，實現(xiàn)培訓(xùn)、實習(xí)和就業(yè)的一條龍服務(wù)，打造商務(wù)英語專業(yè)新的發(fā)展局面。

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