劉虎

摘 要： 游戲內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健康性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點，對于激發(fā)學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應，以及開發(fā)學生智力、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。小學體育課應以游戲化教學為主。

關鍵詞： 小學體育 游戲化 教學方法

一、引言

在小學階段，兒童的生理、心理特點是抑制過程微弱，意志的自覺性、堅持性和自制能力較差；體育多在室外進行，小學生往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中；傳統(tǒng)的體育教學使得學生被動接受單一、枯燥的學習方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學游戲化強調(diào)以學生為中心，注重學生的主動參與和相互合作，可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。在游戲活動中，學生的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，培養(yǎng)不怕挫折、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

二、游戲化教學法的定義

季瀏教授在《小學體育新課程教學法》一書中認為，游戲化教學法是教師在教學過程中通過各種各樣游戲教學的形式，使學生進行學習，并培養(yǎng)多方面能力的教學方法。

三、游戲化教學法實施的必要性

首先，小學生的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，自覺性、注意力持久性和自制能力較差，體育多在室外進行，小學生往往容易受他人的影響與暗示，產(chǎn)生不自覺的模仿，造成上課注意力不易集中。其次，游戲是基本教材，融趣味性、教育性、競爭性、創(chuàng)造性為一體。游戲化教學法的實施能滿足《體育與健康新課程標準》所提出的要求：小學體育教學要面向全體學生，以學生為主體，根據(jù)不同年齡階段學生的身心特點及已有的知識、技能經(jīng)驗為學生提供樂于參與的活動空間，激發(fā)他們的學習興趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們合作、探究的學習精神。

四、游戲化教學法的意義

體育游戲是青少年十分喜愛的體育活動，體育課程改革，強調(diào)培養(yǎng)學生興趣與習慣，選擇活動的成功與快樂，關注學生的個性與創(chuàng)造。游戲化教學法的運用理所當然地成為體育課堂的寵兒，其本身的應用價值將充分得到體現(xiàn)。游戲化教學法讓小學生在游戲化的教學環(huán)境下學習，不但能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，寓教于樂，而且能夠增加交往和溝通的機會，培養(yǎng)良好的集體主義思想，開發(fā)智力，豐富知識，陶冶情操，對于激發(fā)學生參與運動、掌握動作技能、增進身心健康、強化社會適應能力和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等都有極其重要的作用。

五、游戲教學法在小學體育中的作用

（一）彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。游戲化教學是體育教學中的一個輔助方法，是達到教育目的有效手段。它的宗旨是以學生為中心，注重學生的主動參與，相互合作，將游戲自主性、趣味性帶入教學，在教學過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，寓教于樂，激發(fā)學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。

（二）促進兒童、青少年身體的健康發(fā)展。兒童、青少年時期，正經(jīng)歷復雜的生長發(fā)育過程，器官還很不完善，生理和心理機能較低，他們的機體還不能承擔過難的練習和過大的負荷。

（三）游戲化教學對學生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，又有心理方面的競爭。體育游戲競爭性強，能增強學生的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力。

六、體育的游戲化教學

（一）游戲內(nèi)容的選擇要有針對性，要方便教學。要選擇適合學生心理和生理特點的游戲；選擇與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲；選擇方便教學，且與實際相結合的游戲。

（二）教學場地的選擇或設計。體育游戲都需要一定的場地，場地的大小根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動范圍的大小而定。首先，注意場地的安全性，游戲一般都是帶有競賽性質(zhì)的，保證學生安全讓活動順利進行的先提條件。其次，場地的界線要清楚，沒有地域的局限游戲就要成為一盤散沙，還會影響其他班級的體育活動。最后，注意游戲場地應遠離課室，學生喜歡游戲在競爭過程中難免會大聲喝彩，遠離教室可以避免影響其他班級學生上課。

（三）注重體育游戲的趣味性。體育游戲的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，體育游戲就失去了“吸引”師生的功能。游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能激發(fā)學生的參與興趣，引發(fā)學生的好奇心，使他們躍躍欲試。一些普遍性的體育游戲，對于很多學生來說已經(jīng)很普通，失去了對學生的吸引力，很難激發(fā)學生的興趣和參與熱情，我們可以在原來的基礎上進行一些小加工，比如變換游戲規(guī)則或者評價方式，使得這樣的游戲受到學生的歡迎。

七、結語

新教育理念正在潛移默化地影響教師的教學觀念。小學體育教學應該致力于小學生的可持續(xù)發(fā)展。促使學生樹立終身體育鍛煉的信念。運用游戲教學理論，優(yōu)化教學方式，將教學與游戲相結合，使教學與快樂、有趣相輔相成，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，真正做到寓教于樂，促進學生不斷學習文化知識，從而適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。