衷小菊

（井岡山大學，江西 吉安 343009）

一、市場營銷專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的意義

1.有利于提高學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

實踐教學活動更為注重對理論知識的具體運用，所以通過實踐教學不僅使學生能更好地理解與掌握所學的營銷理論，還使其具備更為廣闊和長遠的職業(yè)發(fā)展視野，對未來的營銷工作有充分的認識，幫助學生實現(xiàn)理論知識向?qū)I(yè)能力的轉(zhuǎn)化，最終達到能夠適應(yīng)市場營銷初級崗位所需的基本能力，同時還可以幫助學生具備各方面的綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)晉升打下良好基礎(chǔ)。

2.有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率，提高高校的競爭率

在激烈的市場競爭的今天，很多企業(yè)急需大量有實際操作能力的市場營銷人才，然而高校卻有大量的市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的工作。其根源在于企業(yè)需要的是有實際動手能力、能夠很快適應(yīng)營銷工作的畢業(yè)生，而現(xiàn)在很多高校畢業(yè)生卻只懂一些淺顯的理論，沒有任何解決實際問題的能力。畢業(yè)生如果找不到工作，那么高校的生源也就沒有保證，學校也就沒有發(fā)展的空間了；相反，如果高校的畢業(yè)生能力強，素質(zhì)高，就業(yè)率就高，高校也就更有競爭力，發(fā)展空間也是無限的。

3.實踐教學對學生具有更大吸引力，效果更明顯

很多高校教師都會碰到大學生逃課或不認真聽課（說話、玩手機或看別的書）的情況，這讓很多教師很困惑。本人就此問題曾經(jīng)做過相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示大部分學生認為這并非是他們不愛學習、不尊重老師，而主要是因為他們對老師所講內(nèi)容并不感興趣，也不喜歡滿堂灌的教學形式。有些教師在課堂中很少與學生互動，即使會提問，也經(jīng)常是自問自答，學生上這種課既沒興趣、也沒壓力、更沒動力，久而久之很多同學就認為這是在浪費時間，所以逃課或不聽課也就不難理解了。相反，如果采用實踐教學法，教師多與學生互動，多讓學生動手、動腦，他們參與的積極性會更高，教學效果更明顯，實際能力得到更大的提升，更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

二、JGS大學市場營銷專業(yè)實踐教學體系存在的問題

近年來，雖然JGS大學通過一系列措施（如質(zhì)量工程、精品課程的建設(shè)等），不斷對市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學模式、教學內(nèi)容、管理體制等進行改革，強化實踐教學活動，但還存在以下幾個問題：

1.市場營銷實踐教學的目標不明確

JGS大學是一所綜合性、應(yīng)用型普通本科院校，其人才培養(yǎng)的目標應(yīng)是培養(yǎng)既有理論知識、又能實踐操作的專業(yè)應(yīng)用型人才。該專業(yè)沒有明確的實踐教學的目標，這需要學校不斷改進和創(chuàng)新實踐教學體系，明確市場營銷的實踐教學目標。

2.實踐教學的內(nèi)容體系不科學

實踐教學內(nèi)容體系是學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的載體與實現(xiàn)手段，包括教學大綱、教學計劃、教學形式及教材選用等方面。JGS大學市場營銷專業(yè)的實踐教學的內(nèi)容體系還不科學。首先，教學大綱忽視對實踐教學的統(tǒng)籌安排，實踐教學課時得不到保證。其次，實踐教學形式比較單一，多數(shù)教師的實踐教學主要是以課程形式為主（如案例教學、情景教學、模擬實驗室），教師對學生的社會實踐不聞不問，缺乏必要的指導，更加不會帶學生去見習或?qū)嵙?。最后，實踐教學沒有適當?shù)慕滩?。很多實踐課都沒有規(guī)范的教材，都是由教師自己選用甚至不用，隨意性較大，無法保證教學質(zhì)量。

3.實踐教學管理不規(guī)范

雖然JGS大學教務(wù)處下設(shè)有教學實踐科，但主要是對傳統(tǒng)專業(yè)（如師范類、醫(yī)學類等）的教學實踐的規(guī)范和管理。由于商學院很多本科專業(yè)的辦學時間較短，除對個別專業(yè)（如會計、財務(wù)管理等）的實踐教學有相關(guān)規(guī)定外，其他專業(yè)的實踐教學缺乏有效的管理規(guī)范，實驗室的建設(shè)、教學軟件的配備還很欠缺。

4.缺乏必要的實踐教學保障體系

市場營銷的實踐教學的保障體系應(yīng)該包括：師資力量的保證、實習基地的建立和經(jīng)費的投入等方面。目前JGS大學市場營銷專業(yè)的相關(guān)教師大多是具有深厚理論功底但缺乏營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗，影響實踐教學的效果。該專業(yè)沒有固定的實習基地，畢業(yè)實習往往是學生自己通過種種關(guān)系聯(lián)系到企業(yè)，許多企業(yè)礙于面子接收了實習生，卻并不讓他們接觸具體事務(wù)，往往干些打雜、跑腿之類的事情，實習生也就不能深入了解企業(yè)營銷的實際運作，實際操作能力無法真正得到提高。實踐教學是要以一定的條件為支撐的，否則將無法開展。然而該專業(yè)只有一個ERP模擬實驗室，缺乏必備的教學軟件，沒有固定的實踐課教室。在這種條件下教師要開展實踐教學活動是比較困難的，學生得不到必要的操練，實踐能力根本無法得到提升。

5.實踐教學的評價體系不科學

實踐教學的評價體系包括對學生對的評價體系和對教師的評價體系。前者是通過考試、考核、答辯、操作等來檢驗學生通過實踐活動實際操作能力提高的情況；后者是檢驗實踐教學的教學大綱、教學計劃等的貫徹執(zhí)行情況以及教師對對學生實踐環(huán)節(jié)的指導與控制情況。JGS大學市場營銷專業(yè)對教師的實踐教學行為和效果以及學生通過實踐教學能力提升的情況缺乏一整套科學、合理的評價體系，實踐教學得不到應(yīng)有的監(jiān)督與管理。

三、JGS大學市場營銷專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的對策

1.明確實踐教學目標體系

市場營銷專業(yè)實踐教學目標體系應(yīng)以營銷能力的培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)既有扎實的營銷理論知識又有較強的實踐能力，既能快速適應(yīng)初級營銷崗位又具有高級營銷管理潛力的營銷人才。

2.豐富實踐教學內(nèi)容體系

完整的實踐教學內(nèi)容應(yīng)包括三個方面：實驗、實訓等實踐性教學環(huán)節(jié)；參加各種社團、各類培訓、考證考級、學科競賽等活動；社會實踐、見習和畢業(yè)實習等。JGS大學應(yīng)依據(jù)辦學理念，制訂注重應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學計劃與教學大綱，加大實踐教學課時的比重，鼓勵教師采用豐富多彩的實踐教學方法，同時還應(yīng)加強實踐教材的編寫、規(guī)范和管理工作，保證學生有足夠的時間進行訓練，從而提高實踐教學的效果。

3.規(guī)范實踐教學管理體系

學校教務(wù)處教學實踐科應(yīng)對實踐教學進行宏觀管理，制定一系列關(guān)于實踐教學的管理文件，以保障實踐教學環(huán)節(jié)的順利開展。商學院具體負責實踐教學的組織與實施工作。應(yīng)由學院領(lǐng)導和骨干教師、校外實踐基地領(lǐng)導、企業(yè)相關(guān)人員等共同制定人才培養(yǎng)方案，制定獨立、完整的實踐教學計劃，編制實踐課程標準，編寫實踐教學指導書，規(guī)范實踐教學的考核辦法，根據(jù)教學的實際需求，科學合理地安排學生實訓、實習等，從而保證實踐教學的質(zhì)量。

4.完善實踐教學保障體系

（1）加強實踐教學師資隊伍建設(shè)。實踐教學對教師要求較高，他們既要懂理論又要懂實踐操作。在現(xiàn)有師資經(jīng)驗不足的情況下，學校應(yīng)采取多種措施提升教師實踐教學能力。首先，進行必要的師資培訓。聘請那些具有豐富實踐經(jīng)驗的專家或企業(yè)管理者對相關(guān)教師進行實踐教學技巧和能力方面的培訓，提高實踐教學能力。其次，選派有關(guān)教師到企業(yè)中去掛職鍛煉并鼓勵教師在校外兼職。必要時在工作量上給予一定的減免，以保證有足夠的時間和精力去兼職。這對提升教師實踐能力具有實質(zhì)性的效果。最后，聘請校外行業(yè)專家或企業(yè)高管到學校做兼職教師，主要擔任實踐課程和實踐指導工作。外國很多高校都有較高比例的兼職教師，如美國高校兼職教師的比例高達40%以上，德國很多高校將具有工程師資格作為教授的評定條件。這些兼職教師來自企業(yè)，能給學生帶來寶貴的實踐經(jīng)驗、最新的科技發(fā)展動態(tài)信息，并以獨特的視角看問題，使教學內(nèi)容更接近社會發(fā)展的需要，從而學生參與的積極性更高、興趣更濃、吸引力更大，效果更明顯?？傊ㄟ^種種措施，建立一支素質(zhì)高、能力強的“雙師型”師資隊伍。

（2）加強校內(nèi)實驗室、實訓基地和校外實習基地的建設(shè)。商學院應(yīng)在現(xiàn)有實驗實訓室的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，制定出實驗實訓室建設(shè)規(guī)劃，保證實踐課的開課率達到100%。實驗室建設(shè)要注重仿真性，盡可能接近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境。要按照實踐教學體系的需要建設(shè)校內(nèi)實訓基地。還應(yīng)與校外企事業(yè)單位進行合作，共建校外實習基地，這既有利于保證學生的實踐機會，又有利于學校對學生實習的監(jiān)督與管理，提高實習的效果。

（3）加大實踐教學經(jīng)費的投入。無論是實驗室的建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)、實習基地的建立，還是實踐教材的編寫和實踐教學的研究，都需要耗用大量的資金。所以為了保障市場營銷專業(yè)實踐教學活動的順利開展，學校應(yīng)設(shè)立專項經(jīng)費用于實踐教學體系的構(gòu)建，每學期按計劃下達，進行?？顚Ｓ?，加強監(jiān)管。

5.建立科學合理的實踐教學評價體系

（1）建立一套科學合理的學生評價體系。首先，改革課程考核方式。課程考核應(yīng)重視對知識的應(yīng)用能力的評價；考核形式可采用閉卷、開卷、案例分析、調(diào)查報告、論文寫作等多種形式。其次，要加強對實踐教學的指導和管理。對校內(nèi)實訓活動應(yīng)由專業(yè)指導教師根據(jù)實訓報告或成果，評定實訓成績；對于校外實習則可由指導老師和實習單位聯(lián)合考核，通過實習報告、理論考試、現(xiàn)場操作等形式進行，對學生的綜合素質(zhì)和實踐能力進行綜合考核。

（2）建立有效的教師評價體系。首先，建立嚴格的考核機制。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，制定出實踐教學的質(zhì)量標準，對實踐教學過程和質(zhì)量進行檢查，再結(jié)合同行及學生評價得出年終考核結(jié)果，并將考核結(jié)果與年終獎金、職務(wù)晉升、職稱評定等掛鉤。其次，建立有效的激勵機制。學校要出臺政策，鼓勵教師積極開展各種實踐教學活動，并在課時津貼、工作量計算、評優(yōu)評先等方面給予政策傾斜。對在實踐教學活動中表現(xiàn)突出、效果明顯的實踐教學人員和指導教師進行嘉獎；反之則進行批評教育，情節(jié)嚴重者給予相應(yīng)懲罰。

[1]方敏等.應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與優(yōu)化[J].廣東技術(shù)師范學院學報，2011，(4).

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[3]鄭建峰.地方高校市場營銷專業(yè)實踐教學體系研究[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2012，(2).