王衛(wèi)評(píng)

（武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430062）

STCW公約馬尼拉修正案于2012年1月1日正式生效。馬尼拉修正案對(duì)船員英語(yǔ)應(yīng)用能力提出了更高的要求，全面體現(xiàn)了從“基于知識(shí)(knowledge based)”向“基于技能（skill based）”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)突出船員的職業(yè)適任性（professional competency），強(qiáng)調(diào)航海類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該能在工作中用英語(yǔ)與進(jìn)行有效的溝通和交流，并且增加了船員在 BRM，ECDIS和個(gè)人安全和責(zé)任等方面英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的要求。

因此，如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平迫在眉睫。航海院校的大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)馬尼拉修正案的要求，使學(xué)生能通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的功底，逐步提高英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，并為專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能在國(guó)際航運(yùn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一、大學(xué)英語(yǔ)教材的選用

各校所用大學(xué)英語(yǔ)教材各不相同。我校選用的是大連海事大學(xué)出版社的《大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》。該教材在滿足普通大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入了與海事相關(guān)的題材和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了普通大學(xué)英語(yǔ)和航海類專業(yè)英語(yǔ)之間的銜接，，為航海類大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提供了全新的理念。該教材每個(gè)單元都圍繞同一個(gè)主題展開，以聽(tīng)說(shuō)來(lái)引入話題，以閱讀為主體來(lái)深入話題，以寫作來(lái)展開話題，從而逐步達(dá)到運(yùn)用的目的。每個(gè)單元Text B 的課文選材有與海事相關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本詞匯，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，將話題引入航海領(lǐng)域，使學(xué)生開始逐步了解航海專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，做到英語(yǔ)語(yǔ)言與航海專業(yè)知識(shí)相互滲透。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

IMO示范課程強(qiáng)調(diào)上課應(yīng)以學(xué)生為中心，好的課堂設(shè)計(jì)既要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)具有針對(duì)性，設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生注意力的問(wèn)題，也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生能參與到課堂互動(dòng)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。《大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》 Text B的教學(xué)內(nèi)容都與海事相關(guān)，在這部分的教學(xué)中，我們可以按下列步驟進(jìn)行：

1. 關(guān)于詞匯

課文內(nèi)容涉及海事，學(xué)生開始接觸與航海相關(guān)的專業(yè)詞匯。航海類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的航運(yùn)業(yè)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象卻是沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)有些詞匯完全沒(méi)有概念。因此，在詞匯教學(xué)中，多媒體教學(xué)是非常有效的教學(xué)方法。教師可將與航海相關(guān)的詞匯通過(guò)圖片展示的形式給學(xué)生進(jìn)行講解，把生僻的航海詞匯用最直接最生動(dòng)的方式表達(dá)出來(lái)。

2. 關(guān)于聽(tīng)力

任務(wù)教學(xué)法在聽(tīng)力教學(xué)中尤為重要。教師要突出任務(wù)的目標(biāo)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)布置與聽(tīng)力材料相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)材料，要求學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)鍵詞，以便學(xué)生能準(zhǔn)確的獲取信息。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極“聽(tīng)”并努力達(dá)到預(yù)期設(shè)定的聽(tīng)力目標(biāo)。

3. 關(guān)于課文

在課文的講解中，通過(guò)提問(wèn)引入課文主題，通過(guò)討論熟悉課文主題，讀完后通過(guò)口語(yǔ)交際深化課文主題，然后進(jìn)行主題寫作的演練。聽(tīng)說(shuō)讀寫環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生的得到語(yǔ)言中華能力的訓(xùn)練。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，采取英語(yǔ)或者英漢并用組織教學(xué)。對(duì)于航海專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最重要的一項(xiàng)技能。 教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情，使學(xué)生在接受老師講解的過(guò)程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。對(duì)于師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，應(yīng)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，以最大限度的提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力為目標(biāo)，進(jìn)行team work 練習(xí)。

三、對(duì)航海類大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議

1. 編寫合適教材

教材是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大綱中教學(xué)目標(biāo)的重要保證?，F(xiàn)階段，各航海院校在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所選用的教材各不相同。建議組織力量編寫航海類專業(yè)學(xué)生所用的大學(xué)英語(yǔ)教材（本科與高職高專）。使教材內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)符合教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言能力要求和海事部門對(duì)航海英語(yǔ)的要求，使基礎(chǔ)英語(yǔ)教材和專業(yè)英語(yǔ)教材有效銜接，從而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言的技能——即通過(guò)學(xué)習(xí)尋求有效的交流，著重培養(yǎng)航海類專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法

航海類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力為目標(biāo)，因此，必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新與改革。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)語(yǔ)法分析型的授課方式，將情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法引入教學(xué)中，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解。在教學(xué)中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與分組討論，角色表演，模擬練習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)思考，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．加強(qiáng)教師培訓(xùn)

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教師的航海專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，這樣在課堂上才能更好地將基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合，使基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)英語(yǔ)向?qū)I(yè)英語(yǔ)的順利過(guò)渡。而學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)時(shí)，又與航海英語(yǔ)內(nèi)容相結(jié)合，這將有助于提高航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

總之，航海類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，還要為學(xué)生學(xué)習(xí)航海專業(yè)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能在今后的工作中用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)上的交流，形成語(yǔ)言技能，以達(dá)到 STCW 馬尼拉修正案的要求和保障船舶航行安全的需要，適應(yīng)遠(yuǎn)洋船員市場(chǎng)需求。

[1] 大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程[M]. 大連：大連海事大學(xué)出版社.

[2] 程世祿， 張國(guó)揚(yáng). ESP的理論與實(shí)踐[M]. 南寧：廣西教育出版社.

[3] 方泉根，陳黃騫，夏海波. 我國(guó)高等學(xué)校航海類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)[J]. 航海教育研究，2004，（2）.