王 旭

（大連市計算機中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校，遼寧 大連 116000）

一、職業(yè)學校開設(shè)計算機英語課程的必要性

隨著社會的發(fā)展，信息時代的來臨，計算機越來越成為人們常用的工具之一。計算機英語在計算機技術(shù)的使用與開發(fā)中的作用越來越重要。計算機專業(yè)英語在大學的計算機專業(yè)里是必修課，也是部分國內(nèi)、國際認證考試的主考課程。那么，對于職業(yè)學校來說，是否應(yīng)該開設(shè)計算機英語課程呢？答案是肯定的。

第一，計算機專業(yè)的很多課程都是與計算機英語密切相關(guān)的。比如，職業(yè)學校計算機專業(yè)常開的課程，如網(wǎng)頁設(shè)計、后臺的處理往往需要手寫代碼，如果英語不過關(guān)，不要說自己動手編寫代碼，就是學習過程中的代碼閱讀都會成問題。即使學生將來不從事網(wǎng)站后臺設(shè)計，只從事網(wǎng)頁前臺的設(shè)計，那么一些簡單的script也是需要有英語基礎(chǔ)的。現(xiàn)在流行的css+div，也是要有英語基礎(chǔ)的。再高端的一點課程，如C語言、Java、.net等課程，更是需要英語基礎(chǔ)做支撐的。

第二，計算機英語有助于學生對課程的全面、深入學習。計算機技術(shù)的發(fā)展可以說是一日千里，有些軟件，尤其是新出的或新版本的軟件，沒有漢化版，如果沒有英語基礎(chǔ)，學習起來還是有困難的。即使有的軟件出了漢化版，也不能說完全不需要英語了。許多學計算機的人都有這樣的體驗，用英文原版比用漢化版更舒服，原因是什么呢？首先，英文原版功能更全，而漢化版有的功能不全，有的有bug。其次是漢化版往往翻譯得不準確，使用戶不能完全正確理解軟件的某個按鈕、選項或功能的真實意義，這樣就導致了對軟件的認識上的偏差，使用戶在學習與使用軟件時不能完全發(fā)揮其功效。

第三，計算機英語是學生將來提升自己專業(yè)能力的必備工具。學校在開設(shè)某一課程時，因受學生整體素質(zhì)與課時等各方面限制，其教學內(nèi)容往往是基礎(chǔ)的、淺顯的，不能深入展開的。如果學生要在某一技術(shù)領(lǐng)域深造，就需要自己提升，要自己提升，計算機英語是必備的工具。比如，很多技術(shù)文檔，很多國際技術(shù)標準都是用英語說明的。再比如，要跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，跟蹤國內(nèi)外最新的計算機技術(shù)，都需要能讀懂計算機英文資料。

綜上所述，計算機英語對于計算機專業(yè)學生來說，無論是在校的學習，還是將來在工作中的知識更新，都是很重要的。無論職業(yè)學校學生的基礎(chǔ)、學習態(tài)度如何，計算機英語都必須要學，而且要學好。因此，職業(yè)學校的計算機專業(yè)必須開設(shè)計算機英語課程。

二、計算機英語的概念和特點

1.計算機英語的概念。

計算機英語是計算機專業(yè)領(lǐng)域所使用的英語，它源于日常英語，而又有別于日常英語。它區(qū)別于日常英語明顯的地方在于它隨著計算機科學的迅猛發(fā)展而日新月異。這也是計算機英語不同于其他專業(yè)英語的地方。計算機英語的鮮明特點是與計算機科學本身的特點密不可分的。

2.計算機英語的特點。

（1）客觀性。計算機英語具有客觀性。在敘述時較多使用一般現(xiàn)在時，被動語態(tài)。這樣，在語法上面，要求不是十分高。這對于英語基礎(chǔ)較弱的職業(yè)學校的學生來說，是一個好消息。相對簡單的語法，對英語基礎(chǔ)較弱的學生而言，至少在閱讀理解上可以減輕相當多的負擔。如果掌握了一定數(shù)量的計算機專業(yè)詞匯，那么，閱讀一般的計算機專業(yè)的英語文章還是可以的，從這個方面看，可以幫助學生建立學習計算機專業(yè)英語的信心。

（2）精確性。計算機英語最基本的要求是表達準確。首先用詞上要求準確；其次為了準確描述事物過程，經(jīng)常要使用長句，有時，甚至一個段落就是一句話，因為長句能準確反映客觀事物中的復雜關(guān)系。這樣，就要求我們在閱讀計算機英語時，要有耐心，長句不一定是晦澀的，只要有耐心，就能讀懂。其實，這在某種程度上要求我們對專業(yè)要有一定的知識儲備，否則，一個長句可能就是一道無法逾越的障礙。

（3）簡潔性。計算機英語要求表達形式簡潔，用盡可能少的詞匯表達意思。計算機英語的這種簡潔性一方面反映了計算機學科的特點，另外一方面也要求學習者對所學專業(yè)有比較精準的了解。

（4）隱喻性。在某種意義上，學習計算機專業(yè)英語，詞匯的學習應(yīng)該不是“記憶”而是“轉(zhuǎn)義”。對于許多計算機英語詞匯，我們可以用隱喻的方式，通過聯(lián)想來轉(zhuǎn)義。這種隱喻又要求學習者對專業(yè)有比較深刻的理解，善于聯(lián)想，將專業(yè)知識與英語知識跨接起來。

（5）時效性。計算機英語的時效性，要求學習者不斷地更新專業(yè)知識，才能跟上時代的進步。其實，選擇了計算機專業(yè)，也就選擇了不斷學習，也就選擇了計算機專業(yè)知識的不斷更新與計算機英語詞匯的不斷學習。

（6）縮略性。人們常常把兩個或兩個以上的詞縮略，只用其首字母組成縮略詞，以期用最少的詞匯來表達更多的信息量。計算機英語的縮略性是簡潔性在詞匯中的體現(xiàn)，若不能很好地理解這些縮略詞，將會極大地影響學習者對英語文章的理解。找出縮略詞的原意，對學習者來說，雖然一開始麻煩，但對于后來的閱讀理解和有效記憶是很有益處的。

三、計算機英語教與學

1．職業(yè)學校計算機英語的教學內(nèi)容。

以大連市計算機中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校為例，其英語教學就一直存在一些問題。該校是一所計算機專業(yè)學校，而上課的英語教師基本上對計算機不了解，上課的內(nèi)容也只是日常英語。就我校以往的英語教學而言，即使開設(shè)了英語課，學生在學習時仍然會遇到英語瓶頸，原因是英語教師本身就對計算機專業(yè)知識了解不多，教學內(nèi)容也與計算機專業(yè)關(guān)聯(lián)不大。

計算機專業(yè)學校的英語課應(yīng)怎樣開設(shè)？筆者認為應(yīng)該開設(shè)計算機英語，作為專業(yè)課來開設(shè)。關(guān)于教學內(nèi)容的選擇方面，要做到兩點：第一，學什么由各院校的具體專業(yè)來決定，而不是各個專業(yè)都統(tǒng)一用同樣的教材；第二，教材的編寫由各專業(yè)的教師來完成。

職業(yè)學校的專業(yè)教師應(yīng)該努力學習，承擔起這項任務(wù)。因為只有一線的專業(yè)教師在專業(yè)教學中才能發(fā)現(xiàn)需要什么內(nèi)容的專業(yè)英語，只有在具體的教學中教師才能發(fā)現(xiàn)哪些專業(yè)知識需要用專業(yè)英語來進一步闡述與擴充。

就目前的情況而言，我國職業(yè)院校各個專業(yè)的專業(yè)英語還沒有一個統(tǒng)一的系統(tǒng)的教材編寫、出版、教學、評價體系。在這種情況下，尤其是在職業(yè)學校專業(yè)英語還處在邊緣學科的情況下，各職業(yè)學校應(yīng)由各專業(yè)的教師自己來編寫本專業(yè)、本學科的校本教材，經(jīng)過一段時間的試行、總結(jié)，再由全國統(tǒng)一綜合、確定一個各專業(yè)的專業(yè)英語的編寫、教學、評價標準。

在完成了各專業(yè)的專業(yè)英語的統(tǒng)一標準后，國家可以只出一個供參考的統(tǒng)一的各專業(yè)的專業(yè)英語教材，由專業(yè)教師根據(jù)自己的專業(yè)教學需要選用其中的部分內(nèi)容，加上自己的補充內(nèi)容來實施實際的專業(yè)英語教學。當然，無論教師怎樣實施，其教學標準與教學評價都應(yīng)是與國家統(tǒng)一標準一致的。

4月8日，陜西省食品藥品監(jiān)管局出臺《白酒小作坊生產(chǎn)經(jīng)營管理辦法（試行）》，這是陜西省食藥監(jiān)局首次專門針對一個食品品種制定管理辦法?！掇k法》共四章二十六條，在白酒小作坊設(shè)立、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品檢驗以及經(jīng)營、監(jiān)督管理等方面作出具體規(guī)定。主要包括提高了開辦條件，明確了負責人責任，對生產(chǎn)加工場所提出了新要求，增加了物料配比流水記錄及酒精度、甲醇的檢驗項目，細化了白酒小作坊產(chǎn)品銷售和日常監(jiān)督、檔案管理、人員培訓、監(jiān)督抽檢等內(nèi)容，并針對目前白酒小作坊可能存在的安全隱患制定了6條禁止性規(guī)定。

綜上所述，職業(yè)學校計算機英語的教學內(nèi)容應(yīng)是在國家統(tǒng)一標準指導下，由專業(yè)教師參編的與專業(yè)緊密聯(lián)系的、由專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)節(jié)選與補充的教材。

2．專業(yè)教師在計算機英語教學中的作用。

在教學中，教師的作用不僅要講計算機英語，更要講專業(yè)，因此，計算機英語的教學應(yīng)由計算機專業(yè)課教師來擔任。

現(xiàn)在，讓我們再厘清上一個問題，即在計算機英語教學中應(yīng)使用由專業(yè)教師編寫的教材，而教材的內(nèi)容要和專業(yè)教師所講授的專業(yè)密切相關(guān)，這一點，只有專業(yè)教師能做到。專業(yè)教師用自己編寫的計算機英語教材不僅是為了教英語，更是為了教專業(yè)。

比如，開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計，那么，專業(yè)教師就可以編寫一本關(guān)于 dreamweaver、fireworks、flash的計算機英語教材，在教材中介紹三個軟件的開發(fā)背景、發(fā)展過程、主要應(yīng)用等，也可以就某一個具體軟件中的英文版的菜單、按鈕、面板等的字面含義、作用、方法等進行解釋，也就是說，專業(yè)教師自主編寫的計算機英語教材完全是圍繞所教授的專業(yè)來編寫的，計算機英語教學是為專業(yè)而進行的英語教學。

所以，計算機英語教學的重點在“計算機”三個字上，而不在“英語”兩個字上，教師的作用是通過計算機英語的教學進一步促進計算機專業(yè)課的教學。

3．計算機英語教學法探討。

（1）明確學習意義。首先，要讓學生明確學習計算機英語的意義。向?qū)W生講清計算機英語對于計算機專業(yè)的重要性。從教學上來說，明確學習目的，才能激發(fā)學生的學習情趣。我們不能泛泛而談，而要想辦法從各個角度和學生談，適時地談，重復地談，直到學生相信計算機英語對計算機專業(yè)來說是必須要學好的時候為止。

（2）提高學習興趣，樹立學習信心。在計算機英語教學之初，一定先要了解學生的基礎(chǔ)，有的放矢地、由淺入深地開展教學。因為職業(yè)學校學生的英語基礎(chǔ)與學習興趣不盡如人意，所以，在開課之初，除了讓學生明確學習意義外，還要讓學生樹立起學習的信心，讓學生感到計算機英語并不是高不可攀的，是可以慢慢學懂的。

（3）營造學習氛圍。教師要為學生營造一個學習氛圍。專業(yè)課應(yīng)拿出一定的課時來進行雙語教學。不一定是整堂課的，可以在平日的教學中滲透。在講專業(yè)時，可以經(jīng)常地穿插一些英文，學生經(jīng)常聽，就能聽懂了。

（4）注意專業(yè)意義。在教學中要特別注意與專業(yè)相結(jié)合，學計算機英語，不僅要能讀懂某個詞匯的英語意義，更要能讀懂某個詞匯的專業(yè)意義。在進行計算機英語教學時，對于專業(yè)含義的理解要遠勝于單詞含義的學習。

比如，IP是英文Internet Protocol（網(wǎng)絡(luò)互連協(xié)議）的縮寫，也就是為計算機網(wǎng)絡(luò)相互連接進行通信而設(shè)計的協(xié)議。在因特網(wǎng)中，它是能使連接到網(wǎng)上的所有計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)相互通信的一套規(guī)則，規(guī)定了計算機在因特網(wǎng)上進行通信時應(yīng)當遵守的規(guī)則。任何廠家生產(chǎn)的計算機系統(tǒng)，只要遵守IP協(xié)議就可以與因特網(wǎng)互連互通。IP地址具有唯一性，根據(jù)用戶性質(zhì)的不同，可以分為5類。另外，IP還有進入防護、知識產(chǎn)權(quán)、指針寄存器等含義。講IP這個詞的時候，不僅要解釋為“Internet Protocol”，而且要如上所述把這個詞的專業(yè)意義解釋清楚。

（5）堅持英文版教學。在教學中，要盡量使用軟件的英文版，即使有漢化版，也要堅持用英文版。一個軟件學下來，不僅掌握了該軟件，同時還掌握了與該軟件相關(guān)的英語。

4.計算機英語的教學目標。

計算機英語教學的目標應(yīng)該是使學生具備一定的計算機英語的閱讀能力，能通過閱讀計算機相關(guān)的技術(shù)文檔（英文）來學習計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識；使學生能通過閱讀技術(shù)文檔（英文）來擴充專業(yè)知識；使學生能通過閱讀技術(shù)文檔（英文）對專業(yè)領(lǐng)域進行深入研究與技術(shù)跟蹤。如果學生能基本上達到上述三個目標，就可以說達到了計算機英語的教學目標。

5.計算機英語的教學測評。

計算機專業(yè)英語教學的測評與教學目標一樣，要以專業(yè)為主，離開了專業(yè)，單純的英語測評是沒有意義的。

計算機英語的教學測評應(yīng)以計算機專業(yè)教學內(nèi)容為依據(jù)，出一篇或幾篇相關(guān)的英語技術(shù)文檔（說明書、論文、概念解釋、行業(yè)標準等），讓學生來翻譯，評價時將英文的直譯的準確性與專業(yè)轉(zhuǎn)義的準確性相結(jié)合給出分數(shù)。

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