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        農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)研究初探

        2014-08-15 00:55:09徐華飛安徽省來安縣水口中學(xué)滁州市239200
        當(dāng)代教研論叢 2014年10期
        關(guān)鍵詞:張嘴青蛙學(xué)困生

        徐華飛(安徽省來安縣水口中學(xué) 滁州市 239200)

        我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,知識(shí)面狹窄,視野不開闊,課堂反應(yīng)慢,多數(shù)家長(zhǎng)外出打工或忙于務(wù)農(nóng),加上自身文化水平多數(shù)不高,往往對(duì)孩子疏于管理,不能輔導(dǎo)督促孩子學(xué)習(xí)。但他們又望子成龍,望女成鳳。孩子們也不甘現(xiàn)狀,渴望跳出農(nóng)門,有所作為。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又要求數(shù)學(xué)教師要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我深感責(zé)任重大。為了提高孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī),幾年來我參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育滁洲地區(qū)的網(wǎng)上培訓(xùn),收看了最新的高效課堂視頻,學(xué)習(xí)額寶貴的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與同行開展了高效課堂大討論,并積極地在我校開展了農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”的實(shí)踐與探究。

        一、群體學(xué)習(xí)的互助效應(yīng)

        首先把全班60名學(xué)生分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組按好中差6人一組,成績(jī)好的學(xué)生是組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)坐在兩人中間,督促輔導(dǎo)組內(nèi)4名學(xué)生,解決了教師輔導(dǎo)時(shí)顧此失彼的尷尬。使學(xué)困生能得到及時(shí)的輔導(dǎo),考核評(píng)價(jià)不再評(píng)價(jià)單個(gè)學(xué)生,而是以小組為單位考核評(píng)價(jià),淡化競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),合作意識(shí)。通過群體學(xué)習(xí)的互助效應(yīng),幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體做法,每天給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)10—20分鐘,學(xué)生回家?guī)е蝿?wù)學(xué)習(xí),初步感知教材,標(biāo)出不懂的知識(shí)點(diǎn),上課認(rèn)真解決。

        二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力

        第一,預(yù)習(xí)反饋:檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,檢查內(nèi)容可以是定義,簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生來回答。使他們回家能主動(dòng)預(yù)習(xí)。有利于學(xué)困生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀能力,詢問不懂知識(shí)點(diǎn),引起注意和解決興趣。

        第二,出示教學(xué)目標(biāo):數(shù)學(xué)教師一起研究本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在小黑板上展示給學(xué)生,要照顧學(xué)生的知識(shí)水平和能力,讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求。

        第三,互助學(xué)習(xí)、分組討論:討論的前提是學(xué)生先看書自學(xué)預(yù)習(xí),結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度分配學(xué)習(xí)時(shí)間,一般10分鐘左右。自學(xué)探究后小組討論,教師在組織學(xué)生交流時(shí),要特別關(guān)注學(xué)生誰與誰交流討論,遇到問題怎么辦,組長(zhǎng)如何了解組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,哪一些同學(xué)交流,教師心中要有數(shù)。

        第四,講解質(zhì)疑:本環(huán)節(jié)的基本形式一般為:以小組為單位,以學(xué)習(xí)目標(biāo)為講解內(nèi)容,學(xué)生到黑板前講解或演示。學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生可向小老師提出問題。通過在全班的展示交流,生生互動(dòng),師生互動(dòng),感受交流。根據(jù)信息反饋完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生難以說清楚的問題,老師適當(dāng)給予指導(dǎo),教師指導(dǎo)可以是講解,可以通過引導(dǎo),學(xué)生互相補(bǔ)充,對(duì)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破,不能用學(xué)生的講解代替教師的講解。以優(yōu)帶差,帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。

        第五,鞏固練習(xí):這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。學(xué)生先自己獨(dú)立完成,然后采取“一幫一”的方式帶動(dòng)學(xué)困生,幫助解決疑難問題,

        第六,檢測(cè)評(píng)價(jià):時(shí)間一般在5分鐘,內(nèi)容以本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)為主,獨(dú)立完成,小組互批或教師批閱。及時(shí)檢查學(xué)困生暴露出的問題。

        三、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

        每學(xué)期開展與教材有關(guān)的專項(xiàng)訓(xùn)練,開闊學(xué)生視野,如“動(dòng)點(diǎn)”、“面積”、“函數(shù)”、“折疊”、“數(shù)形結(jié)合”“比較大小”問題等的專項(xiàng)訓(xùn)練。教給學(xué)生解決各類問題的方法和策略。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高備課質(zhì)量,增大課堂容量,改變題目呈現(xiàn)形式,從視覺,聽覺各方面增加刺激,節(jié)省時(shí)間,調(diào)動(dòng)積極性。多媒體的好處我想各位同仁都有體會(huì),不再贅述。教師每日送給學(xué)生一句激勵(lì)語,如:永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力。有困難要懂得向別人求助。今日的哈喇子就是明天的眼淚等,激勵(lì)孩子只要努力,誰都可以成功。

        四、一題多解,一題多變

        培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)向機(jī)制及思維的應(yīng)變性,實(shí)現(xiàn)提高發(fā)散思維的變通性,把習(xí)題通過變換條件,變換結(jié)論,變換命題等,使之變?yōu)楦袃r(jià)值,有新意的新問題,從而應(yīng)用更多的知識(shí)來解決問題。獲得“一題多解”“一題多得”的效果。使學(xué)生的思維能力隨問題的不斷變換,不斷解決而得到不斷提高,有效地增強(qiáng)思維的敏捷性和應(yīng)變性。

        五、合理創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        俗話說:良好的開端,等于成功的一半,使學(xué)生上課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是十分必要的,教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際,比如,在找規(guī)律專題,我首先提問學(xué)生:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿。學(xué)生跟著說:兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿,四只青蛙四張嘴,八只眼睛十六條腿當(dāng)學(xué)生說得津津有味的時(shí)候,我突然提問:你能一直說下去嗎?學(xué)生說:不能。這時(shí)我說:N只青蛙N張嘴,2N只眼睛4N條腿。自然切換到找規(guī)律專題。

        六、每日一題

        筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn),每天留給學(xué)生一道題,及時(shí)督促完成,并予以評(píng)價(jià)。日積月累,學(xué)生就有所收獲。

        以上所述,是筆者在日常教學(xué)中的簡(jiǎn)單做法,通過這些日常管理,學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性大大提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有所增強(qiáng),提高了學(xué)習(xí)成績(jī),當(dāng)然我的這些做法還是簡(jiǎn)單膚淺的,敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

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