王 璐

鋼琴即興伴奏是一門與鋼琴演奏技術密切相關的綜合性表演形式，其主要包含試唱練耳、和聲學、曲式、基本樂理、作品分析等諸多內容[1]。其要求演奏者具備一定程度的鋼琴演奏技術和比較全面的音樂基礎理論修養(yǎng)。因此，想要學好鋼琴即興伴奏，學習者必須要具備良好的音樂作品理解能力、旋律處理能力、曲式分析等關鍵性音樂理論。同時還要對和聲語言及其音響效果有良好的判斷和掌握能力，熟練掌握織體及音型的編配與應用等諸多方面的音樂知識。

一、鋼琴即興伴奏基本原理及具體表現(xiàn)形式分析

鋼琴即興伴奏指的是根據(jù)作品演奏地具體需要，合理地對和聲進行選配，并在作品中進行有規(guī)律的彈奏。伴奏音型便是鋼琴即興伴奏基本原理的具體表現(xiàn)形式。在鋼琴即興伴奏中，伴奏音型就像相關定律、公式一樣，是最為常見和常用的形態(tài)模式記錄。在為歌曲進行即興伴奏時，可以根據(jù)作品實際需要靈活地對相應的音型模式進行套用。而在套用的過程中，又不能機械地照搬硬套，需要對具體作品及音型模式進行全面、詳細地理論分析，并進行相應的演奏練習[2]。所以科學地進行伴奏音型選擇和設計是演奏者彈奏好鋼琴即興伴奏、協(xié)助作品演奏或演唱者對作品主基調、風格等進行確定，做好音樂表達必不可少的重要前提條件。

在鋼琴即興伴奏中，應用最為普遍的伴奏音型主要有三種，其分別為分解式、半分解式、和弦式。分解式伴奏音型具體指的是和弦音按照某種有規(guī)律的形式先后奏出的一種伴奏音型。該種伴奏音型主要適用于如《威尼斯船歌》等表現(xiàn)舒展優(yōu)美形象的音樂作品；半分解式伴奏音型具體指的是其中某一個和弦音與另外其他和弦音交替出現(xiàn)的一種伴奏音型。該種伴奏音型主要適用于如《對舞曲》等表現(xiàn)歡快活潑情感的舞曲風格作品；和弦式伴奏音型具體指的是和弦中所有和弦音同時奏出的一種伴奏音型。該種伴奏音型主要適用于如《阿拉伯風格曲》等表現(xiàn)堅定而有力的進行曲風格的音樂作品。從上述可知，伴奏音型的選擇在一定程度上對音樂作品風格的表現(xiàn)具有重要的影響作用，有時甚至決定音樂作品的主基調及風格。因此，結合音樂作品對伴奏音型進行合理選擇，對作品音樂形象表達的準確性具有重要的影響。此外，相同的伴奏音型選用不同的演奏法及速度進行彈奏，其所表達的相應音樂形象也各具特點。所以演奏者在進行伴奏音型選擇時，不僅要選取與音樂作品風格相符的伴奏音型，并且還要在鍵盤上尋找到相應的位置，應用正確的方法進行彈奏。同時還要不斷進行練習，反復仔細傾聽和聲效果。只有這樣，才能創(chuàng)造出既新穎又豐富的音型，從而獲取良好的即興伴奏能力，協(xié)助音樂作品表演或演奏者表現(xiàn)音樂的風格及魅力。

二、在鋼琴即興伴奏中應用到的關鍵性音樂理論知識及辦法

掌握豐富、全面的音樂理論知識是音樂學習者想要學好鋼琴即興伴奏的必要前提。因此，鋼琴即興伴奏學習者須具備扎實而全面的基礎音樂理論知識，尤其是要具備扎實的作品分析基礎、和聲基礎相關理論知識。樂理知識為和聲基礎和作品分析基礎的前提基礎。樂理涵蓋多種知識，其包括記譜、讀譜、和弦、音程、節(jié)奏、調式調性等諸多內容[3]。音樂學習者要提高自身對音樂作品的理解和感受能力，就必須掌握這些基礎音樂理論知識。只有掌握和理解了音樂理論基礎知識，才可有效提高對音樂作品的理解及感受能力，進而促進在學習過程中不斷提高對樂譜、音高等的理解、說明、表現(xiàn)等能力。在鋼琴即興伴奏的學習中，和聲學也是一門重要的理論課程。該門課程主要是對和聲的產生、和聲的構成原則、和弦間連接及關系及和聲相關風格的形成、發(fā)展、演變、應用具等相關理論進行研究。通過對和聲基礎理論知識進行學習并熟練掌握，是鋼琴即興伴奏過程中對音樂作品進行科學分析的基礎。由此可見，在鋼琴即興伴奏的學習及訓練過程中，必須要學習并掌握相關基礎樂理知識、和聲學知識等關鍵性音樂理論，并熟練掌握鍵盤和聲技術。只有這樣，才能有效促進鋼琴即興伴奏技能不斷提高。

三、音樂理論知識在鋼琴即興伴奏中的應用分析

（一）加強進行基本彈奏能力訓練

鋼琴即興伴奏的演奏者必須具備良好的鋼琴演奏理論知識和演奏技巧。鋼琴演奏相關知識及技巧主要包含琶音、大小調音階、顫音、和弦、踏板等。鋼琴即興伴奏者不僅需要對這些基礎知識進行學習，還必須要加強對其進行專門訓練。而且在專項訓練的過程中還必須嚴格遵循相關原則，如進行音階、琶音專項練習時，學生必須要做到均衡每個音符的力度、準確掌握時值、保持肌肉運動處于絕對放松狀態(tài)。在進行彈奏和弦訓練時，需保證所有和弦音在同一時間奏出，且應用一只手以不同力度將一個和弦中幾個不同音奏出，保證旋律音比伴奏音具有更突出的強度。同時，還要根據(jù)音樂作品的實際歌唱性需要，確保前后其他旋律音具有合理的適應性。

鋼琴學習者在學習過程中必修的一門彈奏技術課程為音階、琶音及和弦。在鋼琴演奏教學實踐中，如果教師僅單純地對學生進行24個大小調音階手指運動、指法、彈奏方法等進行教授，極易導致學生在學習過程中無法將知識系統(tǒng)化，降低學生對知識點的記憶，增加學習難度?；緲防碚n程還是學生進行調式調性知識的基礎。在鋼琴教學中，必須要先進行基本樂理知識教學，讓學生掌握了一定基本樂理知識后才能進行中調式調性課程教學。只有這樣循序漸進地進行教學活動，才能讓學生通過學習掌握相關鋼琴演奏知識及技能，并懂得在實際演奏過程中將相關知識和技能進行融會貫通的應用，為學生鋼琴即興伴奏技能的提高奠定堅實的基礎。

（二）加強進行彈奏方法及技術訓練

鋼琴本身對演奏技術具有很高的要求，進行鋼琴演奏的根本是能掌握正確的彈奏方法。在鋼琴演奏的學習過程中，掌握正確的練習方法是學生第一學習任務。隨意性和即興性是鋼琴即興伴奏中應用最為普遍的方法。即興伴奏是一種及富個性化的伴奏方法，每一個人應用該種方法進行演奏時，在演奏形式、伴奏編配等均存在差異性。所以在學習的過程中，要真正學會并熟練掌握鋼琴演奏的方法和技巧，學生必須不斷提高自身的視奏能力。在演奏過程中要做到手隨眼走，眼比手快，并時刻保證節(jié)奏具有良好的平穩(wěn)性，準確地按照樂譜上所標注的具體變音符號、表情符號、調號、音符位置、節(jié)奏、力度記號等進行精確彈奏。此外，在鋼琴演奏學習中，移調的訓練也非常重要。將相應的旋律放入經常使用的音調上進行配彈練習，嫻熟運用相關旋律進行合理配置，彈奏出豐富、多樣的優(yōu)美旋律。鋼琴演奏的學習中，學會正確的彈奏方法等于掌握了鋼琴即興伴奏的重要基礎。此外，演奏者還要掌握熟練的演奏技術。鋼琴即興伴奏是一種將原有的旋律進行即興伴奏，然后經過鋼琴彈奏表現(xiàn)出來的演奏過程。因此，在鋼琴即興伴奏中，演奏者必須熟練掌握相關演奏技巧。

（三）加強和聲理論知識學習及訓練

鋼琴的即興伴奏屬于多聲部的音樂范疇，因此要求伴奏者必須具備相關的和聲理論知識。和聲部分的組織架構即為鋼琴即興伴奏中最重要的部分。即興伴奏與音樂作品是否相配就要看和聲的選擇是否準確。和聲的選擇直接影響整首音樂作品伴奏的完整性及優(yōu)美性。在我國教育體系中，多數(shù)高校已將和聲部分的學習內容設入音樂專業(yè)課程。通過對和聲部分進行講授，可讓學生深入了解和聲在即興伴奏中的作用，并掌握相應的應用方法。但和聲伴奏練習與即興伴奏練習又存在差異性。和聲伴奏練習具有其自身的特殊性。因此，在進行即興伴奏時，不能直接硬套和聲伴奏的做法，只能將和聲相關理論知識應用到鋼琴即興伴奏的練習中。鋼琴即興伴奏演奏者要首先學好和聲理論、相關伴奏技巧，在實際伴奏過程中需按照具體的組織方法、編配原則進行鋼琴即興伴奏。在鋼琴即興伴奏的訓練過程中要充分結合和聲理論，并調動自己的聽覺，在和聲練習過程中找出其中的變化，學會感受不一樣和弦連接方式所呈現(xiàn)出的不一樣的音效。同時，學習者在平時的音樂創(chuàng)作訓練中需加入即興伴奏，這樣做有助于熟悉并掌握好和聲理論，提高和弦在實際中的運用能力，增強樂感。音樂基礎理論是一門豐富的學問，在鋼琴即興伴奏張力與表現(xiàn)力中依然有許多理論知識和方法等待充實和豐富。只有掌握音樂的基礎理論知識，勤學苦練彈奏的技術，才能促進鋼琴即興伴奏技能得到不斷提高。

[1]宋瑾.淺談高等師范鋼琴即興伴奏的四個環(huán)節(jié)[J].科技咨詢導報,2013,12(12):372-373.

[2]林俊卿.淺析高師音樂教育專業(yè)學生的全能素質及其培養(yǎng)[J].中國音樂教育,2012,8(35):188-199.

[3]孫維權.鋼琴即興彈奏為什么在我國發(fā)展緩慢——聽樂隨談之一[J].鋼琴藝術,2012,9(26):506-507.