遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 李 威 孫 靜

一、項目研究的意義

在21世紀(jì)這個信息高速發(fā)達(dá)、高速流通的時代，計算機(jī)的普及以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，讓普通人能夠接觸到比以往更多的知識。面對信息時代的信息量大“爆炸”現(xiàn)象，怎樣才能使教育事業(yè)跟上時代的步伐，而不至于被時代拋在后面？很多教育工作者都在思考這個問題“如何把教育資源移植到網(wǎng)絡(luò)上面去，使更多的人可以分享這些資源”。

精品資源共享課程建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享。

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化與會成為必然的趨勢。網(wǎng)絡(luò)的開放性和分布性的特點(diǎn)以及基于互聯(lián)網(wǎng)的巨大計算能力使得教學(xué)管理突破了時間和空間的限制?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育系統(tǒng)已成為人們的研究熱點(diǎn)之一，其中精品資源共享課程建設(shè)也已成為互聯(lián)網(wǎng)的重要應(yīng)用之一，所以說精品資源共享課程建設(shè)與研究具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

二、現(xiàn)狀分析

1.我國精品資源共享課程的發(fā)展現(xiàn)狀

在國際知名大學(xué)開放課程運(yùn)動蓬勃發(fā)展、全世界對高等教育質(zhì)量日益關(guān)注的背景下，我國教育部也提出了推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，全面提高高等教育質(zhì)量的要求?！笆濉逼陂g，教育部、財政部實(shí)施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中將支持建設(shè)5000門精品資源共享課。

截至2012年8月，我國共發(fā)布了75門精品課程，涵蓋文化藝術(shù)、哲學(xué)歷史、基礎(chǔ)科學(xué)等六大領(lǐng)域，主講教師不乏國內(nèi)高校的名家大師，其中相當(dāng)一部分課程受到了學(xué)習(xí)者的追捧，如北京師范大學(xué)于丹教授的“千古明月”課程。同時某些課程下方的參與評論的訪問者的數(shù)量已超過千人，評論不僅有網(wǎng)民對課程的充分肯定，也有對國內(nèi)大學(xué)向社會公眾開放更多教育資源的殷切期盼。由此可見，我國的精品資源共享課建設(shè)已初步取得了良好的反響，同時也推動了我國高等教育開放事業(yè)的發(fā)展，在一定程度上提升了高校學(xué)生及大眾的科學(xué)文化素養(yǎng)。

然而，與國外名校公開課相比，我國公開課在國內(nèi)網(wǎng)民中受追捧程度還存在差距。網(wǎng)易作為國內(nèi)免費(fèi)向公眾發(fā)布經(jīng)過翻譯的國外名校公開課先驅(qū)，在國內(nèi)網(wǎng)民中具有一定影響力。目前，網(wǎng)易不僅將國內(nèi)公開課收錄在線，同時對國外公開課也在不斷進(jìn)行更新翻譯，集國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育于一身，真正做到了百花齊放、百家爭鳴。然而通過網(wǎng)民對公開課的選擇趨勢中可以看出，目前最熱門的課程仍是國外名校的課程。由此可知我國的公開課要趕上或超過國外名校的公開課，我們不僅要加快建設(shè)，更要發(fā)現(xiàn)我們在發(fā)展中存在的不足并及時修正，為我國精品資源共享課的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.我國精品資源共享課程的發(fā)展趨勢

隨著網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)與不斷研究、不斷深入，其發(fā)展趨主要有以下幾種：

從研究的廣度上，可以發(fā)現(xiàn)研究范圍由開始的集中網(wǎng)絡(luò)精品課程設(shè)計的研究擴(kuò)展到設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用、評價等各個領(lǐng)域，研究覆蓋面不斷擴(kuò)大。研究的重心也發(fā)生了變化，對于網(wǎng)絡(luò)精品視頻公開課的構(gòu)思受到了廣泛的重視，在創(chuàng)造了大量精品課程資源之后，如何實(shí)現(xiàn)資源共享、如何實(shí)現(xiàn)資源的充分利用、如何對資源進(jìn)行評價，怎樣消除一個個信息孤島等問題備受人們的關(guān)注。因此，教育技術(shù)核心期刊中很多論文也都是針對這一問題進(jìn)行構(gòu)思。

三、項目實(shí)施目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)精品課程教學(xué)資源共享的目標(biāo)

精品資源共享課是以教師和學(xué)生為服務(wù)的主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課與專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品視頻公開課，以學(xué)科為基礎(chǔ)，放眼社會，面向本院各系部各專業(yè)學(xué)生。通過資源共享系統(tǒng)向全院師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享的目標(biāo)。

2.實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)

精品資源共享課程建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，同時也是我院教學(xué)改革的重要組成部分，通過精品資源共享課程項目的實(shí)現(xiàn)，可以促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，推動我院優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。

四、項目申請理由

本項目申請的理由主要從理論行性與實(shí)踐可行性兩方面來說明

1.理論可行性

(1)C語言精品資源共享課網(wǎng)站的建設(shè)符合一流應(yīng)用型大學(xué)的指導(dǎo)思想，網(wǎng)站的重點(diǎn)為優(yōu)質(zhì)精品課程教學(xué)資源共享，符合國家教學(xué)改革的精神。符合信息管理系及信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)項目團(tuán)隊成員系信息管理系學(xué)生，都學(xué)習(xí)過C語言程序設(shè)計、與網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程，并在學(xué)習(xí)的過程中都具備較好的理論素質(zhì)與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗。

2.實(shí)踐的可行性

本教學(xué)改革課題由3人組成的團(tuán)隊協(xié)作完成。團(tuán)隊的成員在項目開發(fā)前期曾多次與從事C語言程序設(shè)計課程的教學(xué)任務(wù)，并對該項目所涉及到的基本資源與拓展資源的建設(shè)具較豐富的教學(xué)經(jīng)驗與閱歷的教師進(jìn)行過多次探討與研究。同時該項目組成員中的3位同學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗。所以說本項目具有實(shí)踐可行性。

五、項目實(shí)施方案

1.項目的實(shí)施計劃

《C語言程序設(shè)計》精品資源共享課程網(wǎng)站建設(shè)所涉及到的計劃內(nèi)容主要體現(xiàn)以下幾方面：

(1)教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容，包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)活動以及教學(xué)方法的主要依據(jù)。所以在本項目中對教學(xué)大綱的研究是首要考慮的內(nèi)容。并結(jié)合我院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的要求來制定適合我院學(xué)生的教學(xué)大綱。

(2)演示文稿

演示文稿是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要方式，同時演示文稿也可以作為正在學(xué)習(xí)《C語言程序設(shè)計》課程學(xué)生的一種參考學(xué)習(xí)資料。所以本項目中要C語言程序設(shè)計精品課程的演示文稿要做詳細(xì)與完善的設(shè)計。

(3)教學(xué)錄像

教學(xué)錄像是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課最直觀、最直接的教學(xué)方式，所以在本項目中教學(xué)錄像是一個重要環(huán)節(jié)。計劃本網(wǎng)站可以提供全面、高清的教學(xué)錄像。

(4)教學(xué)案例與例題

本項目擬定增加一定數(shù)量具有典型意義，能夠說明C語言程序設(shè)計課程在實(shí)際應(yīng)用中的案例；并在每一章節(jié)中增加一部分具有典型意義、結(jié)構(gòu)完整、并包含解答過程與分析的例題。使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后，能夠找到相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

(5)實(shí)驗指導(dǎo)書

本項目中擬定為每一章節(jié)中的實(shí)驗增加了實(shí)驗指導(dǎo)書，在指導(dǎo)書中會詳細(xì)說明實(shí)驗的目的、內(nèi)容、與實(shí)驗步驟。使學(xué)生通過實(shí)驗指導(dǎo)書可以自主地上機(jī)進(jìn)行實(shí)驗。

2.項目的技術(shù)路線

《C語言程序設(shè)計》精品資源共享課程網(wǎng)站建設(shè)的前臺主要是用html語言來編寫，后臺主要是用C#程序來編寫，數(shù)據(jù)庫選用sqlserver。

3.項目的人員分工

本項目共有三人組成，其中李威同學(xué)擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人，項目組成員的具體分工如下所示：項目負(fù)責(zé)人完成整個項目的策劃工作，后臺程序的開發(fā)；其他2個人負(fù)責(zé)頁面設(shè)計，美工與版塊劃分工作、素材的收集與整理工作。

六、項目特色與創(chuàng)新點(diǎn)

1.項目特色

(1)項目思路基于“資源共享”理念。

(2)項目中體現(xiàn)“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

(3)項目中通過案例式教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所得、學(xué)有所用”。

2.項目創(chuàng)新點(diǎn)

(1)任務(wù)驅(qū)動機(jī)制

在C語言精品資源共享課中，每一次課都提出一個具體的任務(wù)，通過任務(wù)來掌握每一章節(jié)的知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確。

(2)案例教學(xué)模式

在C語言精品資源共享課中，以“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”項目為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組和指針各章節(jié)，先提出項目目標(biāo)，接下來通過知識講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納等方式來解決實(shí)際應(yīng)用的問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的方法。使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)“教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式”

在C語言精品資源共享課的實(shí)驗導(dǎo)書中導(dǎo)入貼近實(shí)際應(yīng)用的案例，將最新軟件開發(fā)技術(shù)引進(jìn)課程，適當(dāng)安排學(xué)生自主設(shè)計程序的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過調(diào)試自己設(shè)計的程序，讓學(xué)生親自觀察和體驗程序設(shè)計的成功感，加深知識的理解。

七、項目預(yù)期成果

初步建成C語言程序設(shè)計精品資源共享課程網(wǎng)站。