□ 張潤林（煙臺城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校 山東 煙臺 264000）

1、中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)

中職體育教學(xué)的對象大多是15歲以上19歲以下的青春期學(xué)生，其身體特征、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)已發(fā)育完備；具有自主活動的心理，開始趨于成熟，對自身定位的困惑，心理健康機(jī)制還不夠健全。中職體育教學(xué)對象的特殊性，決定了中職體育教學(xué)需要在平衡教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，需要深入研究中學(xué)體育教學(xué)的模式，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，綜合提高學(xué)生體能素質(zhì)。

2、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問題分析

2.1、忽視體育教學(xué)的重要性

在教學(xué)實(shí)踐中，體育教學(xué)資源匱乏。相對于全日制高等學(xué)校，社會對中職院校的認(rèn)可程度不高，國家對中職學(xué)校投入的資金有限，教學(xué)設(shè)備簡陋。有的中職院校將教學(xué)重點(diǎn)放在職業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，體育教學(xué)課程被職業(yè)文化課程擠占壓縮，在校方對體育運(yùn)動缺乏重視的情形下，體育課程具有邊緣化、模式化的傾向。另一方面，雖然體育教學(xué)目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，但現(xiàn)行的體育教學(xué)難以提升體育運(yùn)動的普遍性，對教學(xué)對象放任，教學(xué)方法保守陳舊，導(dǎo)致體育教材與新時代標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)；缺乏科學(xué)的教學(xué)效果評價體系，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

2.2、體育教學(xué)文化理論教育匱乏

體育運(yùn)動不是單純的體能鍛煉，需要與正確的體育教學(xué)文化共同發(fā)展，一定課時的體育文化衛(wèi)生保健理論學(xué)習(xí)，是完善體育教學(xué)的重要方面，但中職學(xué)校教學(xué)缺乏對體育文化教學(xué)重視。體育運(yùn)動不僅是教學(xué)的課程，更應(yīng)該是提高民族身體素質(zhì)的習(xí)慣，學(xué)生在體育運(yùn)動中缺乏必要的體育理論基礎(chǔ)知識，難以達(dá)到體育教學(xué)理論與實(shí)踐共同發(fā)展的效果。

2.3、在教學(xué)過程中忽視學(xué)生體育品質(zhì)的培養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生由于其身體和心理上特點(diǎn)，對體育認(rèn)知能力不夠客觀；體育教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力缺乏培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏進(jìn)取心，自我情緒控制能力不足；在集體體育活動中很多學(xué)生缺乏熱情與活力，沒有足夠的集體榮譽(yù)感，將上體育課視為無關(guān)緊要的課堂，逃課現(xiàn)象屢禁不止。

2.4、體育教師缺乏專業(yè)技能

通過對中職學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)校存在體育教師不足的現(xiàn)狀，有的體育教師還兼職其它課程。另外有些體育院校在教育的過程中所涉及的運(yùn)動項(xiàng)目都是傳統(tǒng)類的足球、籃球、體操、田徑等。在這些體育老師畢業(yè)以后在中職學(xué)校從事體育教育工作根本沒有時間去對新的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，更無法任教。中職體育教師的體育技能老化已經(jīng)不可避免。隨著時代的發(fā)展，一些新興的體育項(xiàng)目悄然而生，比如街球、輪滑、滑板與街舞等青少年喜歡的節(jié)目，有些體育教師根本沒有能力輔導(dǎo)，體育教師技能老化致使中職體育教學(xué)不理想的問題已經(jīng)相當(dāng)突出。

3、中職學(xué)校體育教學(xué)改革措施思考

3.1、思想觀念與時俱進(jìn)

體育教師的思想觀念要隨著教育目標(biāo)的變化而變化，要想體育改革得到有效地實(shí)施，就必須告別陳舊的、與時代脫鉤的體育教學(xué)觀念。我國的各級教育主管部門與有關(guān)學(xué)校必須嚴(yán)格貫徹落實(shí)教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行工作，重視體育教學(xué)，加大對體育課的監(jiān)管與考察力度。學(xué)校要把體育學(xué)科與文理科等課程同樣對待，建立完整的教學(xué)體系，配備科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，把體育學(xué)科與其它學(xué)科的存在的差距減少，促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

3.2、不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對于教師教學(xué)水平的提高有重要的促進(jìn)作用，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，多鼓勵和幫助學(xué)生樹立自信心；體育教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“獨(dú)奏者”的角色，應(yīng)當(dāng)改為“伴奏者”的角色，做一名學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生把體育課當(dāng)成為加強(qiáng)自生鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的舞臺。教師要給體育課堂創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置豐富多彩的體育活動，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)和善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

3.3、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，給體育教師提出了更高的要求。體育教師作為活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展有著重要作用，體育教學(xué)改革實(shí)質(zhì)是對教師教學(xué)水平提出了更高的要求。教師要全面提高自身教學(xué)素質(zhì)，擴(kuò)充各方面的知識，把自身培養(yǎng)成一專多能的高素質(zhì)人才。在進(jìn)行教案編寫時要與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，根據(jù)各年級學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動技能狀況創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，提高教案編寫能力，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

3.4、體育評價標(biāo)準(zhǔn)講究科學(xué)

體育教學(xué)評價體系要因人而異，注重學(xué)生的個體性發(fā)展和整個運(yùn)動過程的評價，學(xué)校要結(jié)合本學(xué)校狀況，建立科學(xué)、合理的體育教學(xué)評價體系，促進(jìn)體育教學(xué)改革?？茖W(xué)的體育評價標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的人生意志，提高學(xué)生的體育技能都有重要作用。

4、結(jié)語

中職學(xué)校體育改革任重而道遠(yuǎn)，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)校的整體狀況制定適合自身學(xué)校發(fā)展的體育教學(xué)方略，全面促進(jìn)體育教學(xué)改革。為培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的中等職業(yè)人才而不斷努力。

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