□ 彎江偉(太原工業(yè)學院 山西 太原 030008)

隨著現(xiàn)在的素質(zhì)化教育的推廣，現(xiàn)在的課堂教學也越來越重視效率性和趣味性。體育教學能夠有效提高體育課堂的趣味性。高校體育同樣是高校教學中重要部分，良好的體育教學可以有效的減少高校學生的學習壓力，提高學生的身體素質(zhì)和體育鍛煉意識。有效的體育游戲可以有效的幫助學生更好的掌握體育運動技巧，提高運動興趣，改變以往簡單的學生體育課堂教學乏味性，讓高校體育課堂教學更加的富有趣味性和效率性。

1、高校體育游戲創(chuàng)編中的要求

隨著現(xiàn)在社會環(huán)境的不斷變化，人們的生活與學習方式也就相對應的出現(xiàn)了不同的變化，對于高校體育教學而言，要想提高教學質(zhì)量與素質(zhì)，就勢必要看到這些教學變化，運用合適的方式去對應現(xiàn)在的教學新要求，在進行體育游戲的編創(chuàng)時，要想得到相應的效果，就必須要符合高校體育教學的要求。

1.1、編創(chuàng)要符合高校學生的體育鍛煉要求

我國對于高校學生的體育學習是有一定的要求的，大學生體育新課程要求高校體育必須要按照健康第一的原則，培養(yǎng)學生的身體健康，心理素質(zhì)良好和強化學生的社會適應能力。所以在進行高校體育游戲的編創(chuàng)時，一定要符合國家對于高校體育教學的要求。同時高校學生每年也要進行基本的身體素質(zhì)達標測試，所以一些體育游戲可以按照國家達標要求來編創(chuàng)一些體育游戲來強化學生的體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，只有符合體育鍛煉標準的體育游戲才能夠真正的起到體育運用應該有的作用。

1.2、體育游戲編創(chuàng)要適應高校學生學習要求

在進行高校的體育游戲編創(chuàng)時，要按照高校學生的學習方式和要求來進行。和中小學的體育學習不同，高校學生具備了更加強的理解和學習能力，所以在進行體育游戲編創(chuàng)時一定適應高校學生的學習特點，對于一些中小學生的益智簡單的體育游戲比如說‘丟手帕’之類的游戲，高校體育游戲是不能直接進行套用的，否則就對高校學生的體育學習產(chǎn)生一定的反作用，這樣的情況要做到盡量避免。對于高校體育游戲，一定要重視一定的競技性，提高學生的競技意識，同時要強化學生的競爭能力，比如說“單足跳躍”游戲就非常適合高校學生進行游戲。

1.3、游戲的編創(chuàng)要配合學校的場地要

體育游戲最重要的就是可以隨時隨地的進行，這也是體育游戲能夠有效幫助體育課堂的原因之一，所以在進行體育游戲的編創(chuàng)時，一定要考慮到學校的場地要求，不能隨意的就進行體育游戲的編創(chuàng)，而是要合理的考慮到教學環(huán)境，而且如果在體育游戲中需要一定的運動器材，那么也需要教師提前做出考慮。同時，教師在編創(chuàng)體育游戲時要盡量的以小組為方式，這樣既可以提高課堂效率，也可以強化學生的集體合作意識，同時在進行競技類的比賽時，也更加的方便教師進行組織。

1.4、體育游戲的編創(chuàng)要具有一定的教育性

對于即將面對社會的高校學生而言，在體育中不應該只是獲得一些簡單的運動鍛煉，更是要從運動中獲取一些教育與啟發(fā)，所以在進行體育游戲的編創(chuàng)時要考慮到是體育鍛煉與教育意義。在進行體育游戲中，要盡可能的考慮到學生所需要的精神鼓勵，比如說對于學生團隊意識的培養(yǎng)，可以選用“阻礙跑”接力的游戲，同時對于學生的得分方式的計算可以采用的是個人與團體相結(jié)合的方式，讓學生在游戲中體會到團體的重要性。通過這樣的體育游戲，可以達到的是寓教于樂的效果，讓學生可以在簡單的游戲中盡可能的感受深刻的教學知識。

2、高校體育教學中運用體育游戲的意義

2.1、提高課堂教學的效率

體育游戲并不是簡單的游戲項目，體育游戲最重要的功效就是將體育鍛煉和游戲相結(jié)合，讓學生在游戲中就可以掌握基本的體育運動的動作和獲得一定的鍛煉。將體育游戲運用到高校體育教學中，可以最大程度化的實現(xiàn)課堂的高效率。高校學生相對于中小學生，在掌握體育運動項目時具有更加明顯的優(yōu)勢，但傳統(tǒng)體育課堂的模仿式教學也顯然是不能夠吸引高校學生的注意力，傳統(tǒng)教學方式反而會降低學生的課堂學習效率。所以這時候就需要通過改變傳統(tǒng)的教學方式，通過一些新穎的課堂教學方法來讓高校學生進行體育學習，通過體育游戲，可以讓學生更加有熱情去進行體育學習。

2.2、增加學生體育鍛煉的時間

傳統(tǒng)的體育教學往往是教師在課堂上占據(jù)主導地位，在課堂教學中需要教師運用大量的時間來講解一些基本動作，但這樣的講解方式在讓學生明白基本動作和要領的同時，也存在一定的局限性，那就是需要占用大量的學生自主活動時間，這是不利于學生的體育鍛煉的。但通過體育游戲，教師可以將一些基本的體育動作加入到體育游戲中，讓學生在游戲中就可以去掌握基本的動作要領，同時可以最大程度上的延伸學生的體育鍛煉時間。更重要的是，體育游戲可以讓更多的學生加入到其中，這樣的教學方式是非常有利于學生的身體健康的培養(yǎng)的。而且，如果體育游戲在編創(chuàng)時和體育運動結(jié)合的比較恰當，那么這就會更好的讓學生進行體育項目的學習，這樣的教學方式可以達到事半功倍的效果。

2.3、提高課堂的趣味性

和傳統(tǒng)的體育教學方式不同，體育游戲的運用可以最大化的活躍課堂氛圍，提高課堂的趣味性。通過多種形式和多樣方式的體育游戲，可以有效的引起學生的學習積極性，同時強化課堂學習輕松氛圍。學生在體育游戲中所能獲得的是健康有益的鍛煉，而且體育游戲也可以強化學生之間的團隊配合力，這對于即將走向社會的高校學生來說是非常有益的學習。學生在體育游戲中所獲得的樂趣可以幫助學生提高學習的積極性，學生的積極參與也可以讓課堂更加的富有活力和趣味性。

3、高校體育游戲運用的要求

3.1、強調(diào)適當原則

體育游戲在課堂上的運用是可以達到放松課堂氛圍，提高課堂以游戲為主，所以教師在運用體育游戲時一定要考慮到運用的時間以及運用的方式，不能只是簡單的讓體育游戲作為課堂教學的重點，一定要在做到幫助學生分析好所要學習的體育運動重點后，再通過一定的體育游戲來進行所學動作的鞏固和練習，一般情況下，在課堂即將結(jié)束的時候運用體育游戲會取得非常好的效果。

3.2、強化體育游戲時的指導

體育游戲中所涉及到的體育動作有很多，所以教師不應該只是簡單的去讓學生進行游戲，而是要在學生運動的時候進行一定的指導，這樣也可以讓學生在進行活動時更好的去掌握動作要領。同時教師在組織學生進行體育游戲之前，應該提前告誡學生在進行游戲時所要遵守的規(guī)則，避免學生在進行游戲時的無組織和無紀律的現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3.3、重視體育游戲的安全性

高校學生雖然已經(jīng)具有了一定的自我防護的安全意識，而且在進行體育活動時已經(jīng)具有了防范意識，但在選用體育游戲時，一定的去控制。

4、結(jié)束語

高校體育教學是非常有必要去進行一定的改革和創(chuàng)新的。高校體育游戲?qū)τ诟咝ｓw育教學來說是非常有利的教學方式，通過編創(chuàng)和運用一定的高校體育游戲，可以更好的讓高校體育教學充滿效率性和趣味性，讓高校學生獲得更加良好的體育鍛煉，同時在體育游戲種獲得體育運動的樂趣，以更加良好的心態(tài)去進行體育學習。

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