孫玉恒

(延邊第二中學(xué)，吉林 延吉 133000)

學(xué)校文化不僅僅指校園文化，它是指學(xué)校特有的精神境界和環(huán)境氛圍。學(xué)校文化隱含于學(xué)校的理念、制度、管理、行為等方面之中，對學(xué)校的發(fā)展走向，教師的價(jià)值認(rèn)向、施教行為，學(xué)生的行為風(fēng)氣有著不可替代的導(dǎo)向作用。所以說，學(xué)校文化不同于學(xué)校的層級管理、制度管理，是更高層次的管理。學(xué)校文化也是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要因素。許多學(xué)校通過長期的辦學(xué)實(shí)踐形成了各具特點(diǎn)的學(xué)校，其主要因素是學(xué)校文化在起著重要作用。

多年來，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將培育學(xué)校文化作為內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容之一，提出了“文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、科研提升”的學(xué)校發(fā)展思路。以學(xué)校文化建設(shè)為引領(lǐng)，促進(jìn)了具有校本特色的價(jià)值觀念、管理模式、行為方式、學(xué)風(fēng)教風(fēng)等因素的形成和發(fā)展，

一、學(xué)校文化要彰顯辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校文化是學(xué)校之魂，是學(xué)校價(jià)值觀在學(xué)校辦學(xué)理念、管理理念、校風(fēng)校貌及施教行為習(xí)慣等由里及表的具體體現(xiàn)，影響著學(xué)校的發(fā)展走向。 同時(shí)，學(xué)校文化又有著特殊的育人功能，對教師專業(yè)思想的培養(yǎng)、師德修養(yǎng)以及對學(xué)生人生價(jià)值觀的取向、人文素質(zhì)的培養(yǎng)、審美意識(shí)和審美情趣的養(yǎng)成都有著不可替代的作用。在辦學(xué)實(shí)踐過程中，

學(xué)校應(yīng)立足于長期以來沉積的文化底蘊(yùn)，融入時(shí)代精神，以“人本”為核心，不斷提煉學(xué)校文化精髓，提高學(xué)校品位。

加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，彰顯素質(zhì)教育理念。 學(xué)校精神文化是學(xué)校在長期發(fā)展過程中積淀而成的，是學(xué)校更高層次的教育資源，對學(xué)校主體發(fā)展具有深刻、持久和多方位的影響。在學(xué)校文化建設(shè)中，我校不斷地將教育新理念融入之中，體現(xiàn)“以生為本”的思想，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，樹立全面培養(yǎng)、和諧發(fā)展的人才觀、教育觀。2002年我校借五十年校慶之機(jī)，通過教代會(huì)確定了 “以人為本、以德為先、和諧發(fā)展”的育人理念和四個(gè)“和諧發(fā)展”（人格和體魄和諧發(fā)展、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)和諧發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)和諧發(fā)展、個(gè)性特長和綜合素質(zhì)和諧發(fā)展）的育人目標(biāo)，為確定課程與教學(xué)目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容與方法、評價(jià)教育效果等教育實(shí)踐提供依據(jù)。并確定了“誠信厚德、睿智善行”的校風(fēng)，“為師為 范、求真求實(shí)”的教風(fēng)和“好學(xué)、慎思、博采、篤行”的學(xué)風(fēng)。2012 年我校借60 周年校慶之機(jī)，編印了《四個(gè)“和諧發(fā)展”育人目標(biāo)資料輯錄》，在教師中深入解讀。為使學(xué)校文化植根于教師之中，在教職工中廣泛征集學(xué)校精神表述詞，經(jīng)過教師討論，教代會(huì)通過，確定了“和衷共濟(jì)，自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神。

學(xué)校制度文化建設(shè)，彰顯人本管理理念。我們認(rèn)為，科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷是學(xué)校發(fā)展的依托。在學(xué)校的管理中，我校致力于構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校的管理模式。除努力探索科學(xué)管理模式外，要注意強(qiáng)化學(xué)校管理的文化內(nèi)涵，發(fā)揮文化的教育功能，在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，引入人本管理因素，重視人文關(guān)懷，把人文關(guān)懷提高到管理的層面上來認(rèn)識(shí)。在管理的各環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)人性化，努力營造一個(gè)人人相親、寬松、和諧、身心愉悅的人文環(huán)境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

制度文化建設(shè)還體現(xiàn)在民主治校上?！耙匀藶楸尽钡暮诵氖亲鹬厝?、依靠人。依靠集體的智慧管理學(xué)校，是加快學(xué)校發(fā)展的有效途徑。堅(jiān)持每年召開教工代表大會(huì)，凡是涉及到學(xué)校發(fā)展和教職工切身利益的重大決策，都由教工大會(huì)討論通過，并尊重教工的否決權(quán)。堅(jiān)持校務(wù)公開，常設(shè)校務(wù)公開建議箱，校園網(wǎng)設(shè)立校長信箱，隨時(shí)聽取師生意見和建議。堅(jiān)持集體議事會(huì)議決策制度，凡較為重要事項(xiàng)，均在班子會(huì)（擴(kuò)大會(huì)）上討論，會(huì)議決策。堅(jiān)持評優(yōu)選先的公示制度，廣泛聽取不同層面的意見。

二、學(xué)校文化要以教師文化為主干，以師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)校文化的建設(shè)者和傳承者，教師身上體現(xiàn)的文化特征直接影響著學(xué)校的風(fēng)貌，影響著學(xué)風(fēng)的形成。教師都是由師范院校培養(yǎng)的專業(yè)人才，不缺的是學(xué)科知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，但人文素養(yǎng)和職業(yè)精神并不都具備。所以在要求教師專業(yè)化的同時(shí)，更要求教師人文化，要采取多種形式、多種渠道的教育活動(dòng)，提升教師人文素質(zhì)，用人文思想塑造教師形象，促進(jìn)教師由知識(shí)型向文化型的改變。首先，我校堅(jiān)持常年開展 “三風(fēng)、三心”文化建設(shè)，即教師要有“豁達(dá)淡泊的君子之風(fēng)，寬厚明禮的紳士之風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)慎思的學(xué)者之風(fēng)”，要“以淡泊之心對待名利，以博愛之心對待學(xué)生，以誠信之心對待生活”。要求教師講大氣，講大度，講大局。

其次，積極倡導(dǎo)校本精神，強(qiáng)化主人翁意識(shí)。教育廣大教職工團(tuán)結(jié)一致，把個(gè)人利益同學(xué)校利益作為一個(gè)整體，牢固樹立“校興我榮、校辱我恥；振興二中、人人有責(zé)”的校本觀念。教育延邊二中的每位教職工要常想“我能為二中做些什么、我為二中做了什么”，常常審視自己，把“愛校如家”這個(gè)詞化作實(shí)際行動(dòng)。

第三，用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶廣大教師。結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)，汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，教育熏陶教師。在中華民族幾千年文明和道德傳統(tǒng)中，已形成了獨(dú)具魅力的東方人格，即積極“入世”、“經(jīng)世致用”的社會(huì)性人格?！靶奚怼R家、治國、平天下”“以天下為己任”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，這其中所深蘊(yùn)的內(nèi)涵充分地體現(xiàn)了知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)代教師要從中感悟人生的價(jià)值取向，克服職業(yè)倦怠感，認(rèn)清肩負(fù)的責(zé)任，盡職盡責(zé)，用自己的熱情和愛心、理性和智慧，應(yīng)對社會(huì)、家長、孩子的一片熱望；從《論語》的“學(xué)而不厭、誨人不倦”中感悟教師的天職；要從《學(xué)記》的“親其師信其道”中感悟師德的天魂。

為培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)教師多讀書，讀好書，并給教師配發(fā)書籍。2011 年學(xué)校為每位教師贈(zèng)送了《優(yōu)秀教師四個(gè)核心素質(zhì)》、《“有效教學(xué)”十講》，2012 年又贈(zèng)送了《理想課堂的構(gòu)建與實(shí)施》、《今天我們應(yīng)怎樣評課》等書籍，購買了全套《莫言文集》供教師們閱讀。每年聘請校外專家舉辦文化講座。2011 年聘請了延邊大學(xué)王文斌教授做了題為《<岳陽樓記>與范仲淹的人生價(jià)值觀》的講座，聘請了東北師大劉曉中教授做了題為《科研是教師專業(yè)發(fā)展的基石》。2012 年聘請大連市委黨校楊青山教授做了《中國傳統(tǒng)文化與教育進(jìn)步》的講座，并為部分教師書法創(chuàng)作進(jìn)行了指導(dǎo)。為豐富教師的文化生活，我校還在教師中成立了“翰園書畫社”，每周五開展活動(dòng)， 每年元旦都組織迎新文藝晚會(huì)等。

三、學(xué)校文化要以學(xué)生文化為落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生文化建設(shè)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其人文素養(yǎng)，所以說學(xué)生的文化活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的基本點(diǎn)。多年來，我校在學(xué)生文化活動(dòng)中形成了“一會(huì)”、“一講”、“兩賽”、“兩日”、“一月”“四節(jié)”的基本常規(guī)。

一會(huì)：每周一下午第八節(jié)為主題班團(tuán)會(huì)。按照學(xué)校統(tǒng)一制定的活動(dòng)主題，由班主任或團(tuán)書記指導(dǎo)學(xué)生自主組織班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。

一講：每班選代表輪流在周一升國旗儀式的國旗下的演講。

兩賽：紀(jì)念“一二·九”活動(dòng)辯論賽和演講賽。

兩日：學(xué)雷鋒活動(dòng)日、志愿者活動(dòng)日。

一月：在單數(shù)年份的九月份，組織藝術(shù)教育月活動(dòng)，聘請校外專家來校開設(shè)音樂、書畫、攝影等講座，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

四節(jié)：

成人節(jié):每年五月份開展成人節(jié)的系列教育活動(dòng)。

社團(tuán)藝術(shù)節(jié)：在學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)地成立了21 個(gè)社團(tuán)。為引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展，學(xué)校團(tuán)委在每年的五月份組織社團(tuán)藝術(shù)節(jié)，匯報(bào)各社團(tuán)的活動(dòng)成果。

教師節(jié)征文活動(dòng)：每年九月份教師節(jié)都在學(xué)生中開展散文、詩歌等征文活動(dòng)。

校園文化藝術(shù)節(jié)：在雙數(shù)年份的九月份，利用10 天時(shí)間，舉辦大型的校園文化藝術(shù)節(jié)，其中分為六個(gè)模塊，有校園英語劇、詩歌朗誦會(huì)、書畫現(xiàn)場表演賽、書畫攝影展、涼亭對聯(lián)征聯(lián)、翰園之秋篝火晚會(huì)等。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生的作品提供展示的平臺(tái)，在宣傳欄上不定期地展示學(xué)生的藝術(shù)作品。學(xué)校團(tuán)委主辦了校內(nèi)文藝刊物《新荷》，堅(jiān)持常年定期出刊，刊登學(xué)生的文藝習(xí)作,為擴(kuò)大其影響，還在百度貼吧上建了《新荷文學(xué)社》貼吧，學(xué)生自主發(fā)表習(xí)作，也便于征集稿件。

四、學(xué)校文化要體現(xiàn)在校園建設(shè)中，注重“教化”

校園文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是顯性的學(xué)校文化。校園文化體現(xiàn)在凈化，綠化，人文化。重要的作用是“教化”。校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的作用顯然不如德育活動(dòng)來得直接，但是不可替代的。校園建設(shè)只單講凈化，綠化而無教育意義，就不會(huì)形成校園文化。 要講求教育性和藝術(shù)性的結(jié)合。所以我校在校綠化美化中注意整體規(guī)劃，提高檔次，植樹種草、景點(diǎn)設(shè)置追求藝術(shù)韻味，注意文化內(nèi)涵和美感，點(diǎn)綴奇石刻字，以主體小品為單元，蘊(yùn)含文化信息，實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)園林化，起到“教化”的作用。

重視環(huán)境文化的建設(shè)，讓每個(gè)墻壁都“說話”。利用宣傳欄、文化墻定期在校園內(nèi)展出學(xué)生文藝作品。在路邊設(shè)立名人名言牌。根據(jù)學(xué)校開展的教育活動(dòng)，不間斷地更換懸掛標(biāo)語內(nèi)容。精選學(xué)生藝術(shù)習(xí)作，裝飾教學(xué)樓走廊，邀請校友、名人題字作畫，裝飾會(huì)議室、辦公室、圖書閱覽室等處，使校園到處充滿濃郁的文化氣息。

為使學(xué)生參與到文化建設(shè)中來，要進(jìn)一步落實(shí)《校園文化建設(shè)活動(dòng)方案》和評比辦法，形成工作制度，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手裝飾班級，美化教室，養(yǎng)植盆花，要求班級要有自創(chuàng)的班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班歌，定期檢查評比。2012 年我校在六十年校慶前夕，建設(shè)了校史館，展示學(xué)校發(fā)展文化，組織學(xué)生參觀。

近年來，我校堅(jiān)持文化引領(lǐng)，注重內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面進(jìn)步，學(xué)校品質(zhì)和辦學(xué)能力明顯提升，獲得多項(xiàng)省、州榮譽(yù)稱號，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，教育質(zhì)量逐年提升。