近年來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，出臺(tái)了一系列文件對(duì)新時(shí)期教師的修養(yǎng)目標(biāo)、行為準(zhǔn)則等提出了明確要求，特別是黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，”[1]為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)指明了方向。高校師德是社會(huì)道德的重要組成部分，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。因此，分析新時(shí)期高校師德建設(shè)存在的主要問題，綜合施策，提出切實(shí)可行的思路和舉措，對(duì)于大力推進(jìn)高校師德建設(shè)，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，不斷提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

一、高度重視，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性

教育事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)。教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為魂。師德是為師之本、育人之首，是立校之本、興校之基，是體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志，也是辦人民滿意的高等教育的重要保證。因此，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，從教育規(guī)律的角度不斷研討師德內(nèi)涵及其在育人興校上的功能，切實(shí)增強(qiáng)抓好此項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要

加強(qiáng)師德建設(shè)，是培養(yǎng)合格人才的需要，是高校發(fā)展的重要精神動(dòng)力和思想保證。高校師德建設(shè)的內(nèi)涵始終圍繞黨的教育方針，在歷史的基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[2]同時(shí)《綱要》提出了新時(shí)期師德的修養(yǎng)目標(biāo)，為師德建設(shè)指明了方向。2011年出臺(tái)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，從“愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”六個(gè)方面明確提出了教師應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。[3]2012年，黨的十八大報(bào)告鮮明指出“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。[1]2014年9月，教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，[4]提出了建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措。這一系列舉措，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)師德建設(shè)的高度重視。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)是構(gòu)建文明和諧穩(wěn)定校園的迫切需要

新世紀(jì)黨中央作出了建設(shè)和諧社會(huì)的決定。建設(shè)和諧校園是堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，作為社會(huì)重要組成部分的高校，集中了社會(huì)的精英群體，必須緊跟時(shí)代步伐建設(shè)和諧校園，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中起骨干和帶頭作用。教職員工是構(gòu)建和諧校園的主體，其師德水平不僅直接影響師生的和諧關(guān)系，而且影響學(xué)生能否成才，影響家長(zhǎng)送子女接受高等教育的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系到健康和諧穩(wěn)定校園建設(shè)的成效。真正的教育是以人為本的教育，是和諧的教育，是讓人體驗(yàn)美好、體驗(yàn)崇高、體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功的教育，是培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、鮮明的價(jià)值判斷、豐富思想體系的教育。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，使教職員工做到愛崗敬業(yè)、樂教善教，有利于為學(xué)校、教職員工和學(xué)生的發(fā)展注入活力，有利于在文明和諧穩(wěn)定的氛圍中推動(dòng)高校事業(yè)又好又快發(fā)展。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校的生命源泉，師德是一所學(xué)校的靈魂所在。師德是教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)。高校教師是知識(shí)的傳播者、精神的熏陶者、人格的影響者和美德的體現(xiàn)者，自身必須具備良好的職業(yè)道德精神和比常人更高的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求。教師倘若沒有良好的師德，不能修德正己，就不能完成教書育人的任務(wù)，更談不上通過自己的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，為社會(huì)培養(yǎng)出道德健全、人格高尚、全面發(fā)展的人才。教師要秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，既要做高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者，也要成為學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)具有十分重要的意義。

（四）加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)高校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出：“牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路?！盵5]對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，中國(guó)已經(jīng)成為名副其實(shí)的高等教育大國(guó)，正在向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出了很高的要求，提高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展已成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。[6]教師是教學(xué)工作的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅需要加大教學(xué)投入、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，更需要教師具備良好的職業(yè)道德，自覺地樹立以學(xué)生為本的思想。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)好“師德為先、教學(xué)為要、科研為基”要求，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，有利于造就一支具有較高思想道德素質(zhì)、突出學(xué)術(shù)成就、良好教風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教師隊(duì)伍，有利于進(jìn)一步提高教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和科研水平，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

二、分析現(xiàn)狀，梳理師德建設(shè)方面存在的主要問題

（一）育人意識(shí)淡薄，追求不夠高遠(yuǎn)

部分教師缺乏崇高的職業(yè)理想和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，過分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種穩(wěn)定的謀生手段，沒有充分認(rèn)識(shí)到教師工作的社會(huì)價(jià)值。在教育實(shí)踐中，個(gè)別教師滿足于課堂教學(xué)，只注重傳授知識(shí)，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書，沒有把育人作為應(yīng)盡的責(zé)任；有的教師對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難置之不理，麻木不仁。

（二）治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)精神缺乏

部分教師無心鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)本學(xué)科的前沿領(lǐng)域以及先進(jìn)的教育理念不了解，不學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)方法和手段落后，備課不夠認(rèn)真，教案缺乏新意，教學(xué)墨守成規(guī)，缺乏針對(duì)性和有效性；有的教師放松和忽視理論學(xué)習(xí)，課堂上不能把握分寸，不能遵循“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則；有的教師治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利，心態(tài)浮躁，甚至存在弄虛作假行為。

（三）自我修養(yǎng)不高，師表意識(shí)淡薄

部分教師因自身缺乏師德修養(yǎng)，難以起到表率作用。有的教師不注意自己的言淡舉止，甚至將一些不健康的思想帶進(jìn)課堂；有的教師重言傳輕身教，在對(duì)學(xué)生“說教”時(shí)，自己卻不能身體力行；有的教師沾染社會(huì)不良習(xí)氣，違反校紀(jì)校規(guī)，存在嚴(yán)重失德行為，影響了教師隊(duì)伍的整體形象，影響了高校教師在學(xué)生心目中的形象。

上述問題雖不是主流，但在一定程度上影響了教師隊(duì)伍的整體形象，在學(xué)生中產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，必須高度重視，采取切實(shí)措施加以解決。

三、重在建設(shè)，實(shí)施切合實(shí)際的師德建設(shè)措施和方法

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂，新時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科技進(jìn)步日新月異、高等教育改革不斷深入和全國(guó)高校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，高校應(yīng)按照黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的總要求，加強(qiáng)師德建設(shè)，實(shí)施切實(shí)可行措施，解決當(dāng)前問題，預(yù)防未來問題，不斷提高師德建設(shè)的整體水平。

（一）加強(qiáng)理論研究，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性

一是高校要建立經(jīng)常性調(diào)研分析制度，定期深入教師、班級(jí)和課堂，系統(tǒng)了解教師思想狀況和師德建設(shè)情況，分析師德建設(shè)工作中存在的問題及其原因，深入研究新形勢(shì)下師德建設(shè)的規(guī)律與機(jī)制，以科學(xué)的理論指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐，切實(shí)解決師德建設(shè)工作中存在的問題，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性。二是實(shí)施師德建設(shè)立項(xiàng)工作，鼓勵(lì)師生以項(xiàng)目申報(bào)形式，積極開展形式多樣的師德建設(shè)活動(dòng)，探索師德建設(shè)的新途徑和新方法，凸顯師德建設(shè)工作特色和成效。三是通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、征文、師德論壇等形式，定期組織師生員工開展師德建設(shè)理論研究和大討論，以此達(dá)到統(tǒng)一思想、明確規(guī)范、踐行行動(dòng)的目標(biāo)，形成理性思考和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（二）健全規(guī)章制度，增強(qiáng)師德建設(shè)的規(guī)范性

師德水平的提高依賴一套行之有效的規(guī)章制度。一是健全師德建設(shè)制度規(guī)范，依據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定學(xué)?！稁煹乱?guī)范》《師德評(píng)價(jià)體系》，為規(guī)范教師行為、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展提供政策保障。二是學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定師德建設(shè)工作計(jì)劃，并督辦計(jì)劃完成情況。三是各教學(xué)單位師德建設(shè)工作小組要結(jié)合本單位實(shí)際，制定具體實(shí)施計(jì)劃，采取有效措施，切實(shí)強(qiáng)化師德意識(shí)。四是相關(guān)職能部門要不斷健全教學(xué)管理、科研管理、人事管理、考核聘用、職稱評(píng)定、考風(fēng)考紀(jì)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范師德行為，嚴(yán)肅查處有悖師德的行為，全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性

要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育培訓(xùn)。一是要建立專任教師、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、黨員干部等各級(jí)各類人員的師德教育培訓(xùn)制度，以思想政治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等為主要內(nèi)容，將師德教育培訓(xùn)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃中，有針對(duì)性地促進(jìn)教師行為規(guī)范和教書育人觀念的形成。二是師德教育培訓(xùn)要堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)、崗中教育、師德輪訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，建立定期師德全員培訓(xùn)和通過性考核（頒證）制度。[7]三是不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式和手段，通過集中學(xué)習(xí)、專題講座、案例分析、情景模擬、收看錄像、交流討論等形式，使教師對(duì)自己已有的師德表現(xiàn)進(jìn)行反思，促使教師提高師德認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化師德意識(shí)，增強(qiáng)踐行師德要求的自覺性。

（四）強(qiáng)化榜樣教育，增強(qiáng)師德建設(shè)的示范性

師德建設(shè)能否取得預(yù)期效果，師德典型的榜樣作用至關(guān)重要。一是要善于發(fā)現(xiàn)、積極培養(yǎng)、統(tǒng)籌樹立“就在我們身邊”的師德典型，及時(shí)總結(jié)師德典型先進(jìn)事跡，特別要注意挖掘具有普遍意義的好思想、好作風(fēng)、好做法。二是要進(jìn)一步完善評(píng)選表彰師德典型工作制度，定期評(píng)選師德楷模等，推出一批師德典型。三是要通過舉辦師德建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組建師德報(bào)告團(tuán)等形式，廣泛開展學(xué)習(xí)師德楷模先進(jìn)事跡活動(dòng)。四是要注重發(fā)揮新聞媒體輿論導(dǎo)向作用，大力宣傳師德楷模的先進(jìn)事跡，為培育先進(jìn)師德和優(yōu)良校風(fēng)營(yíng)造輿論氛圍。

（五）豐富主題活動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)踐性

高校要通過開展系列主題活動(dòng)，促進(jìn)教師全面提升職業(yè)素養(yǎng)。一是面向全校教職員工開展綜合素養(yǎng)提升活動(dòng)，深化以“比師德建設(shè)、比教育教學(xué)、比科研成果、比管理服務(wù)、比團(tuán)隊(duì)和諧、創(chuàng)教工先鋒號(hào)”為主要內(nèi)容的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，動(dòng)員廣大教職工增強(qiáng)立足本崗、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的責(zé)任感和使命感。二是面向教師開展師德建設(shè)和提高師能水平活動(dòng)，通過師德論壇、名師評(píng)選、師德師能展示交流等活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。三是面向管理人員開展提高服務(wù)質(zhì)量活動(dòng)，通過開展“強(qiáng)化服務(wù)職能，提升服務(wù)水平”系列活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，提高服務(wù)意識(shí)和管理水平。四是面向工勤人員開展提高服務(wù)質(zhì)量活動(dòng)，營(yíng)造“人人爭(zhēng)當(dāng)文明服務(wù)明星，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)先進(jìn)窗口”的良好氛圍。五是要把職業(yè)道德要求與教師個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，注意傾聽教師意見，維護(hù)教師合法權(quán)益，努力為教師解難事、辦實(shí)事，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，營(yíng)造師德建設(shè)和諧氛圍。

（六）完善監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)師德建設(shè)的科學(xué)性

師德建設(shè)要實(shí)行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與同行監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督相結(jié)合。一是通過面向社會(huì)公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，自覺接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的監(jiān)督，不斷改進(jìn)師德工作。二是充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)、教職工代表大會(huì)、團(tuán)學(xué)組織等作用，探索由學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)組成的“五位一體”師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，堅(jiān)決制止違反師德規(guī)范和教學(xué)紀(jì)律的行為。三是要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作，自覺維護(hù)高校的社會(huì)聲譽(yù)，維護(hù)教師的社會(huì)形象。

（七）建立師德檔案，增強(qiáng)師德建設(shè)的長(zhǎng)效性

建立師德檔案，記載教師的師德表現(xiàn)，使其成為職稱評(píng)審、職務(wù)評(píng)聘、人才選拔、導(dǎo)師遴選和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等方面的重要依據(jù)。一是教師年終述職增加述師德專項(xiàng)內(nèi)容，各教學(xué)單位對(duì)教師的政治思想、敬業(yè)精神、教書育人、為人師表、學(xué)術(shù)行為等師德情況做寫實(shí)性記錄，納入師德檔案。二是將教師獲得師德先進(jìn)等榮譽(yù)稱號(hào)，納入師德檔案。三是探索由學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)組成的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握教師遵守師德規(guī)范和教書育人情況，將監(jiān)督反饋違反師德規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)行為的情況納入師德檔案。

（八）嚴(yán)格師德管理，增強(qiáng)師德建設(shè)的嚴(yán)肅性

充分發(fā)揮師德的導(dǎo)向作用，要嚴(yán)格師德管理。一是制定科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一實(shí)施考評(píng)。二是建立師德問題報(bào)告制度和輿論監(jiān)督有效機(jī)制，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。三是建立教師自評(píng)、員工互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、組織評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)估等相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，客觀、公正、合理考評(píng)。四是要注意精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，對(duì)于表現(xiàn)好的教師，通過給予榮譽(yù)稱號(hào)等精神激勵(lì)，鞭策其在職業(yè)生涯中進(jìn)一步加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。五是對(duì)有悖師德的教師，要及時(shí)勸誡、警示，加強(qiáng)教育，幫助教師克服和改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)；對(duì)師德失范的教師按照有關(guān)法律規(guī)定予以嚴(yán)肅處理、處分，嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”。

（九）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)師德建設(shè)的全局性

各高校應(yīng)高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和主動(dòng)性，努力構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓、分層負(fù)責(zé)、全員參與”的師德建設(shè)工作格局，明確職責(zé)任務(wù)，形成工作合力，推動(dòng)師德建設(shè)扎實(shí)深入地開展下去。一是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立黨政主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校師德建設(shè)工作的總體部署和相關(guān)政策的制定、檢查工作。二是落實(shí)任務(wù)，注重實(shí)效，研究制定切實(shí)可行的師德建設(shè)方案，把師德建設(shè)同教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、管理服務(wù)工作緊密結(jié)合起來，同做好本職工作結(jié)合起來，使師德建設(shè)各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處、取得實(shí)效。三是加大宣傳，鼓舞干勁，要大力宣傳加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，大力宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，用師德模范的人格魅力、高尚品質(zhì)鼓舞和教育教師，使弘揚(yáng)學(xué)習(xí)高尚師德蔚然成風(fēng)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-18.

[2]教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].（2010-07-29）http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html.

[3]教育部.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范[EB/OL].（2011-12-23）http://www.edu.cn/shi_de_812/20120109/t20120109_729 585.shtml.

[4]教育部.教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見[EB/OL].（2014-9-29）http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7002/201410/xxgk_175746.html.

[5]教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[EB/OL].（2012-03-16）.http://web.qdu.edu.cn/zzjg/fzgh/ReadNews.asp?NewsID=2327.

[6]杜玉波.努力推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展——訪十八大代表、教育部黨組副書記、副部長(zhǎng)杜玉波[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-11-12.

[7]黃建.新時(shí)期高校師德建設(shè)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.