◆劉靜波

(吉林省四平市鐵西區(qū)迎賓街小學(xué))

為了提高科學(xué)課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手構(gòu)建有效教學(xué)課堂，希望對(duì)廣大小學(xué)科學(xué)教師起到一定的借鑒意義。

一、教學(xué)準(zhǔn)備策略

教學(xué)的準(zhǔn)備策略是教師在教學(xué)活動(dòng)之初，對(duì)一個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，筆者認(rèn)為主要從制定教學(xué)計(jì)劃和確定教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)方面進(jìn)行努力。

1.制定教學(xué)計(jì)劃的策略

在一個(gè)教學(xué)階段開始前，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。制定教學(xué)計(jì)劃是一門學(xué)問(wèn)，但是常常得不到廣大教師的重視。筆者認(rèn)為，制定計(jì)劃應(yīng)該把貫徹落實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生教學(xué)素養(yǎng)的目的落實(shí)好，同時(shí)，要把內(nèi)容落實(shí)到每一章節(jié)中。教師的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有可操作性，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，制定可操作性的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中，要涉及到教學(xué)內(nèi)容，要確定教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況確定教學(xué)材料和儀器，要有教學(xué)評(píng)價(jià)的程序和結(jié)果評(píng)估。

2.確定教學(xué)目標(biāo)的策略

小學(xué)科學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要預(yù)設(shè)出教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期效果，有效的教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的重要因素，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指向、激勵(lì)的作用。教師要依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的選擇，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)也影響到教學(xué)目標(biāo)的選擇。在確定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要熟悉小學(xué)科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和指導(dǎo)思想，制定切合實(shí)際，可操作性高的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)媒體的運(yùn)用策略

多媒體手段的使用，是提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段之一，可以把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲圖并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)小學(xué)學(xué)段的學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。

1.精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)圖

多媒體具有較強(qiáng)的展現(xiàn)能力，能夠較好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思考。小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙構(gòu)思。應(yīng)該把和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的圖文，通過(guò)多媒體手段展示給學(xué)生。同時(shí)，在多媒體頁(yè)面的設(shè)置上，教師要注意色彩的明暗交替，吸引學(xué)生的注意力。也要運(yùn)用一些聲音效果，如改變語(yǔ)調(diào)，配樂的高低效果，等等，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生是注意力。

2.突出重點(diǎn)

科學(xué)教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，要突出教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把先進(jìn)的多媒體技術(shù)運(yùn)用的恰到好處。過(guò)多的依賴教學(xué)手段，不一定取得較好的教學(xué)效果，因此教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的同時(shí)，還要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。

三、課堂提問(wèn)策略

有效的提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。有效的提問(wèn)適合不同學(xué)科，不同學(xué)段的學(xué)生。提問(wèn)是加強(qiáng)師生之間交流的重要手段，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓教師隨時(shí)檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，幫助教師有效調(diào)控課堂教學(xué)的過(guò)程。有效的課堂提問(wèn)，是高效課堂的重要特征之一。小學(xué)科學(xué)教師要依據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和技巧，針對(duì)不同節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)。有效的提問(wèn)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，而不是隨意說(shuō)出的問(wèn)題。

首先，提問(wèn)要具有一定的針對(duì)性。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)問(wèn)題，不能為問(wèn)而問(wèn)，應(yīng)該做到每個(gè)問(wèn)題都有針對(duì)性，都起到較好的效果。同時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的有效思考。如果教師的提問(wèn)僅僅是讓學(xué)生回答“是”或者“不是”，而沒有思考的空間，那么教師的提問(wèn)就是無(wú)效的。

其次，提問(wèn)的方式也應(yīng)該靈活多樣，教師應(yīng)該把提問(wèn)放到一個(gè)高度去認(rèn)識(shí)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。

四、課堂管理策略

1.有效課堂管理的標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)該明確有效課堂管理的標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為，判斷課堂管理是否有效，主要看課堂實(shí)施的效果如何。比如，看學(xué)生是否積極地參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，課堂的主要時(shí)間是否學(xué)生是否進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)，教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，課堂檢測(cè)和評(píng)估是否取得理想成績(jī)。一般而言，課堂管理的效果越好，課堂教學(xué)的效果越明顯，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與程度越高。

2.制定課堂規(guī)則

首先，教師應(yīng)該明確，良好的課堂教學(xué)秩序，是課堂順利進(jìn)行的保障，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保障。教師要確保課堂順利進(jìn)行，就要制定規(guī)范的課堂規(guī)則，讓學(xué)生的課堂行為規(guī)范端正。同時(shí)，課堂規(guī)則也是學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，教師在制定課堂規(guī)則時(shí)必須重視。教師在制定課堂規(guī)則，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這些都是課堂規(guī)則制定的重要參考因素。

其次，良好的課堂風(fēng)氣也很重要。課堂風(fēng)氣指的是在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。一般而言，好的課堂風(fēng)氣需要教師對(duì)課堂有效的管理，也包括教師制定有效的課堂規(guī)則。對(duì)于小學(xué)生而言，他們活潑好動(dòng)，這是他們的缺點(diǎn)，但是他們也非常容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，只要教師善于運(yùn)用教學(xué)方法，有積極的教學(xué)態(tài)度，肯定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，同時(shí)能夠形成良好的課堂風(fēng)氣。而小學(xué)科學(xué)這一課程雖然具有一定的抽象性，但是總體而言，比較受小學(xué)生的喜愛，因此，形成良好的課堂風(fēng)氣也相對(duì)容易一些。

影響小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)的因素是多方面的，文中已經(jīng)提到一些，但是還有一些其他的有效手段。筆者認(rèn)為，在提高有效教學(xué)方面，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師的基本素質(zhì)和素養(yǎng)，以及在實(shí)際教學(xué)操作中運(yùn)用合適的教學(xué)方法和手段，都是促使高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要手段。這需要小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)總結(jié)，也需要教師不斷地研究和完善。

［1］陳峰.新課程物理課堂探究教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題解決［J］.課程教材教法，2005.

［2］陳桂生.教育原理［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2000.

［3］陳厚德.有效教學(xué)［M］.北京:教育科學(xué)出版社，2000.