◆于 巍

(吉林市第十八中學(xué))

新課程背景下，人們對于高中生在音樂課堂中的素質(zhì)培養(yǎng)愈來愈為重視，逐步意識到審美素養(yǎng)對于提升學(xué)生能力，緩解高考壓力方面的重要意義?？梢姡魳氛n堂的有效性關(guān)乎整個高中階段素質(zhì)教育的成敗，關(guān)乎學(xué)生高考成績的優(yōu)劣。這種情況下，我們要積極拓展，大膽創(chuàng)新，多措并舉，在提升高中生音樂課堂教學(xué)的有效性方面做出更多的努力。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談了自己在提升音樂課堂教學(xué)有效性方面的具體做法。

一、整合教材內(nèi)容，用好、用活教材

眾所周知，無論是哪一門學(xué)科的教學(xué)活動，都非常重視教材的選擇，重視教材內(nèi)容的分析、取舍，對于音樂課堂教學(xué)活動來說亦是如此。由于高中階段設(shè)計的音樂教學(xué)內(nèi)容非常多，如何在有限的時間內(nèi)最大限度地提升課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我們就必須對于教材內(nèi)容進行優(yōu)化整合，用好，用活教材。譬如，在講授音樂鑒賞單元的內(nèi)容，教材中提供的鑒賞曲目多以18世紀(jì)的西方交響樂為主，于是，筆者便在教材提供的曲目基礎(chǔ)上，刪去了一些不夠經(jīng)典的，或者說學(xué)生從未耳聞過的，進而補充了很多中國傳統(tǒng)的鋼琴曲、協(xié)奏曲，還滲入了一定比例的當(dāng)代流行音樂。如此一來，大大激發(fā)了學(xué)生的鑒賞興趣，在順利達成課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還大大升華了學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美意識，為課程改革活動作出了完美的注解，也為整個高中階段的素質(zhì)教育推波助瀾。

二、加入流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂課堂首先要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂知識的興趣。而我們的音樂教材中的內(nèi)容，多以經(jīng)典、傳統(tǒng)、主旋律為主，筆者無意否認(rèn)教材編者的意圖與效果，但我想，我們應(yīng)該在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適宜地補充一些流行音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生參與到具體的音樂知識學(xué)習(xí)，創(chuàng)作中來添加動力。實踐證明，在高中音樂課堂中適時地滲透流行音樂，不但影響不了學(xué)生的思想成長，影響不了音樂課堂的教學(xué)效果，反而對于二者都有一個大大的促進。畢竟，高中階段，正是青春飛揚，流行時尚的年齡段，讓這個年齡段的學(xué)生生硬剝離流行音樂，不符合教育規(guī)律，不符合學(xué)生心理，甚至顯得有些殘忍。譬如，在進行鑒賞傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容的時候，我便插入了李玉剛的“新貴妃醉酒”，還有“北京一夜”等，將傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)與現(xiàn)代流行歌曲結(jié)合起來，不但學(xué)生呈現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)興趣與狀態(tài)，更升華了課堂教學(xué)效果，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于引導(dǎo)學(xué)生辨別流行音樂的良莠，促進學(xué)生健康發(fā)展都有很大的好處。嘗到甜頭之后，我開始將流行音樂當(dāng)中的經(jīng)典逐步延伸到課堂中來，無論是那英、王菲，還是汪峰、楊坤，只要是經(jīng)典，只要是傳遞正能量的，與教材知識有所聯(lián)系的，都在音樂課堂上綻放著光彩，為提升課堂教學(xué)的有效性做出了巨大的貢獻。

三、巧用多媒體，讓音樂課堂充滿時代氣息

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其對我們教育教學(xué)課堂的影響愈來愈為明顯。尤其是音樂這樣的學(xué)科，需要加大課堂容量，運用視頻、音頻等工具，而多媒體電教設(shè)備則正好契合了音樂課堂的需求，通過自身功能創(chuàng)設(shè)了一個聲光電多種感官參與的，光怪陸離、五彩繽紛的課堂氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了師生關(guān)系，在提升音樂課堂教學(xué)有效性方面不可或缺，起著非常重要的作用。譬如，在講解《白毛女》相關(guān)的舞蹈內(nèi)容時，筆者就在課堂上播放了相關(guān)視頻，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。不但播放了關(guān)于《白毛女》的民族舞視頻，還播放了《白毛女》的現(xiàn)代舞、芭蕾舞視頻，學(xué)生在縱橫對比中，不但有效掌握了相關(guān)的基本動作，還能夠融會貫通，積極發(fā)揚自己的主觀能動性，進行優(yōu)勢互補，創(chuàng)造出了新的動作，兼以教師的指導(dǎo)優(yōu)化，不但很好地提升了課堂教學(xué)的有效性，更是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合能力。還有在器樂欣賞方面，筆者一面播放器樂演奏，還一面利用電教軟件，現(xiàn)實打擊鼓點，讓學(xué)生將抽象的理論知識進行了形象化的認(rèn)知，大大提升了課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然了，電教設(shè)備在音樂課堂中的作用還遠(yuǎn)不如此，在延伸知識外延，加大課堂容量，有效突破課堂教學(xué)的重點難點等方面也有著不可或缺的積作用。

四、因材施教，尊重學(xué)生個性

幾千年前的孔先生就提出“因材施教”，可見不同個性的學(xué)生對統(tǒng)一化的教學(xué)方式是不適應(yīng)的。素質(zhì)教育大力提倡保留學(xué)生個性，嚴(yán)禁扼殺學(xué)生的天性，把學(xué)生變成“模型”教育。鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，對學(xué)習(xí)進行創(chuàng)新，聽取學(xué)生對教育方式的意見。在高中的音樂課中，將不同個性的同學(xué)進行不同的方式教育。如比較靦腆的學(xué)生，不應(yīng)在才藝展示的時候冷落或者嘲諷其膽小。盡量設(shè)計難度小的問題，并且對學(xué)生的每一次進步加以鼓勵，幫助學(xué)生實現(xiàn)自信心的樹立，循序漸進的提升學(xué)生的知識和音樂水平。對于天生活潑的同學(xué)就要充分的給予其表演的舞臺，讓其展示自己引以為豪的音樂才華，不僅滿足了學(xué)生的個性需求更加刺激學(xué)生進步的勁頭，也促使其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)。只是在引導(dǎo)過程中要注意不能過分的夸獎，以免造成驕傲和虛榮，結(jié)果適得其反。譬如，在進行音樂鑒賞的課堂上，可能會有擅長戲曲、演唱、器樂等方面較為突出的學(xué)生，引導(dǎo)這些學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長，并幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，就會形成一個良性循環(huán)，提升課堂教學(xué)的有效性。

總之，面對新課改，我們最需要做的就是尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，而這一切，都必須建立在提升課堂教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)之上。本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談了幾點在提升課堂教學(xué)有效性方面的幾點做法，但這僅僅是拋磚引玉，遠(yuǎn)不能作為大家的范本。教學(xué)有法，但無定法，我相信，在各位同仁的不懈努力與積極創(chuàng)新之下，我們的音樂教學(xué)很一定會迎來自己的春天。