◆劉毅君 向曉明
(云南大學(xué)滇池學(xué)院)
道不可坐論,德不能空談。社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓,是中國特色社會(huì)主義道路、理論體系和制度的價(jià)值表達(dá),是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的價(jià)值引領(lǐng)。高校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重大意義和豐富內(nèi)涵,且貴在知行統(tǒng)一,內(nèi)化于心、外化于行。
國無德不興,人無德不立。習(xí)近平總書記指出:“核心價(jià)值觀,承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求,體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。它反映全國各族人民共同認(rèn)同的價(jià)值觀“最大公約數(shù)”,關(guān)乎國家前途命運(yùn),關(guān)乎人民幸福安康,深刻闡明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、全局性意義。著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,有利于高校緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù),處理好大學(xué)價(jià)值理念等戰(zhàn)略問題,培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人;有利于高校用國家的主流價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則引領(lǐng)、統(tǒng)攝辦學(xué)發(fā)展和人才培養(yǎng),牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向,充分彰顯中國特色社會(huì)主義高校的鮮明特色;有利于在價(jià)值多元的新形勢(shì)下,構(gòu)建共同價(jià)值,形成價(jià)值共識(shí),凝聚起實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)和大學(xué)夢(mèng)的正能量。
馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂,是立黨立國的根本指導(dǎo)思想,是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟。在高校建設(shè)發(fā)展與學(xué)生成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強(qiáng)大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。
中國特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。理想信念是價(jià)值觀的精髓,它包含了人們對(duì)未來的向往與追求,具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力,是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的靈魂所系。只有樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,才能切實(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義制度的靈魂、社會(huì)主義意識(shí)大廈基石的作用。強(qiáng)化理想信念學(xué)習(xí),自覺認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的共同理想,并轉(zhuǎn)化為自我的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo),并堅(jiān)定地為之努力奮斗。
民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,培育和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。在五千多年的發(fā)展中,以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,是我們中華民族獲得獨(dú)立、贏得尊嚴(yán)的精神支柱。
社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。自覺接受社會(huì)主義榮辱觀教育,自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范。只有知榮明恥,明辨善惡美丑,一個(gè)人才能形成正確的價(jià)值判斷,一個(gè)社會(huì)才能形成良好的道德風(fēng)尚。
在新的歷史階段推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,關(guān)鍵是要增強(qiáng)貫徹落實(shí)黨和國家新理念、新思想的自覺性和堅(jiān)定性,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,著力清除不適應(yīng)不符合高校科學(xué)發(fā)展的思想觀念,著力解決制約高校科學(xué)發(fā)展的突出問題,努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹于高校教育教學(xué)的各個(gè)方面。一是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,明確辦學(xué)目標(biāo),集聚辦學(xué)資源,發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)科學(xué)發(fā)展;二是堅(jiān)持教育以育人為本、以學(xué)生為主體,辦學(xué)以人才為本、以教師為主體,努力辦好人民滿意的教育;三是鞏固成果,深化改革,提高質(zhì)量,促進(jìn)高等教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展;四是統(tǒng)籌規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才;五是要繼續(xù)做好優(yōu)秀文化傳承和思想文化創(chuàng)新。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是核心價(jià)值體系的內(nèi)核。在高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與培養(yǎng),是理論與實(shí)踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過程,必須融入教育教學(xué)的全過程,貫穿于校園文化建設(shè)的各個(gè)方面,使之成為廣大師生員工普遍理解接受、自覺遵守奉行的大學(xué)價(jià)值理念。成功的高校應(yīng)該具有特色的辦學(xué)理念和大學(xué)精神,努力建設(shè)和完善現(xiàn)代大學(xué)制度,藉以振奮、激勵(lì)和凝聚人心。
高校要高度重視、積極主動(dòng)地做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作,密切關(guān)注社會(huì)思想文化潮流進(jìn)程及其對(duì)高校的影響,把握趨勢(shì)、正面引導(dǎo)、重在建設(shè),促進(jìn)校園的團(tuán)結(jié)與和諧。一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)黨建工作,要在黨員發(fā)揮先鋒模范作用,基層黨組織制度化、規(guī)范化建設(shè)等方面充分體現(xiàn)和貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求,自覺融入黨建、促進(jìn)黨建;二是加強(qiáng)高校社會(huì)主義思想文化與思想政治教育陣地的建設(shè),大學(xué)生是國家和民族的未來,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育滲透到馬克思主義理論課等教學(xué)之中,體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié),做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦;同時(shí),加強(qiáng)教職員工的思想道德教育,樹立良好的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng),培養(yǎng)良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德,爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者和引領(lǐng)者;三是加強(qiáng)校園文化建設(shè),校園文化是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體,潛移默化地影響著廣大師生的思想觀念、價(jià)值判斷和道德情操,堅(jiān)持“以文化人”,善于運(yùn)用各種校園文化形式來表現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì);四是重視校園媒體特別是新型媒體的作用發(fā)揮,為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行提供微觀輿論環(huán)境。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓,高校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重大意義和豐富內(nèi)涵?!拔┢淦D辛、才更顯勇毅,惟其篤行、才彌足珍貴。”只要堅(jiān)持不懈、持之以恒,人人參與、人人實(shí)踐,必將匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)和大學(xué)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。
[1]吳興富.高校應(yīng)成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)正能量.喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(2).
[2]姜華.高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探析.理論觀察,2013,(8).
[3]張遠(yuǎn)新,何煦.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育.2007.
[4]高校如何做好培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.