陸如兵

在高中階段，語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展方面有著重要的作用。構(gòu)建有效地語文課堂，對于提升教學(xué)效率，推動學(xué)生全面發(fā)展，有著積極的意義。

一、運用多種教學(xué)方式

傳統(tǒng)的硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使得學(xué)生感到單調(diào)乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，達不到理想的教學(xué)效果。因此，高中語文教師應(yīng)該結(jié)合多媒體信息技術(shù)，靈活運用各種教學(xué)方式，來提升教學(xué)效率，營造出和諧的語文課堂。例如，教師可以充分運用多媒體信息技術(shù)，在制作課件時，插入上課所需的視頻、音頻、圖片、文字等。這樣能夠有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而將語文教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。例如，在教授林教頭風(fēng)雪山神廟這一課的時候，教師就可以播放一些與之相關(guān)的視頻片段，從而讓學(xué)生有更加直觀的感受。同時，通過各種教育和掛圖的使用，能夠使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動、形象。利用投影，能夠增加課堂容量，提高知識點的相對持久性和穩(wěn)定性。通過錄音能夠?qū)⒄n文感染力充分發(fā)揮出來。通過運用多種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生感官充分調(diào)動起來，來感受豐富多彩的語文知識。這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率，也有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和積極樂觀的人生態(tài)度，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、強化問題意識，創(chuàng)設(shè)問題情境

在教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)該善于提問題，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地提出問題。并且，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)該加倍重視，不僅要給予合理的答案，還要積極引導(dǎo)學(xué)生自己主動探索問題，從而強化問題意識，大力培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實際上，創(chuàng)新來源于問題，每個人自身或多或少的都具備一定程度的求知欲，語文教師應(yīng)該運用多種方式創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且引導(dǎo)學(xué)生解決問題。針對林教頭風(fēng)雪山神廟這篇課文，就是就應(yīng)該提出一些問題，例如，豹子頭林沖是如何被逼上梁山的？他有著怎樣的性格特征？同時在學(xué)生讀完課文后，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的提出問題，并且?guī)е鴨栴}去閱讀課文。這樣不僅可以加深學(xué)生對于課文的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，和自主探索的能力。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

語文課堂教學(xué)具有動態(tài)化的特點。語文課本中包含的知識內(nèi)容，需要教師和學(xué)生通過交流來理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生需要積極主動地參與到課堂活動中，從而提升學(xué)習(xí)效率。在高中語文課堂教學(xué)中，每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該從旁積極引導(dǎo)，強化學(xué)生的課堂參與意識。針對同一個問題，每個學(xué)生都會有自己的理解與感悟，教師應(yīng)該一視同仁，不能只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)該積極鼓勵一些成績不理想的學(xué)生。因為這些學(xué)生中，也不乏有主見、思維活躍的人。同時，學(xué)生的課堂參與程度，對于教學(xué)效果有著直接的影響。所謂有效課堂，最基本的要求就是學(xué)生都能夠積極主動地參與到語文課堂活動中來。一些學(xué)生可能因為不自信等所以不敢回答問題，這時教師應(yīng)該給與其足夠的鼓勵，如果學(xué)生答錯了，教師也不應(yīng)該馬上否定，至少應(yīng)該對其敢于回答的勇氣給予贊揚。這樣學(xué)生的自信心得到鼓舞，參與意識也就會不斷加強。

四、營造和諧、民主的課堂環(huán)境

在構(gòu)建有效課堂的過程中，課堂環(huán)境至關(guān)重要，傳統(tǒng)的硬性灌輸式教學(xué)中，弊端在于學(xué)生的主動性得到了一定程度的限制。在新課改的要求下，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，努力營造出一個和諧、民主的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生有一個能夠自由發(fā)揮的環(huán)境。民主的課堂環(huán)境，就是所有學(xué)生有著平等的參與機會，無論成績好壞，針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每個學(xué)生都可以提出自己的問題，以及自己的感悟。教師應(yīng)該一視同仁，讓每個學(xué)生都能感受到教師的重視，特別是對于高中學(xué)生來說，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，渴望得到別人的重視，所以創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境，有著積極地作用。所謂和諧，就是師生關(guān)系要和諧，教師重視學(xué)生，學(xué)生尊敬教師。這樣對于教師的教學(xué)活動，學(xué)生也能夠積極主動的配合。教師應(yīng)該重視每個學(xué)生的成長，從而營造出一種民主。和諧的課堂環(huán)境，不僅可以提升教學(xué)效率，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在高中語文課堂教學(xué)中，為了構(gòu)建有效課堂，教師需要從四個方面入手，充分結(jié)合多媒體信息技術(shù)，巧妙運用多種教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的積極性和主動性。還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)問題情境，強化學(xué)生的問題意識，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提高學(xué)生自主探究的能力。同時，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中來，不斷提高其參與意識。營造出一個民主、和諧的課堂環(huán)境，構(gòu)建有效地高中語文課堂，從而提升教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。