◆劉德超 侯改玲

(山東省昌邑市北孟鎮(zhèn)第一中學)

真誠奉獻，科學育人

◆劉德超 侯改玲

(山東省昌邑市北孟鎮(zhèn)第一中學)

班級是學校教育教學的基層組織，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。班主任是班級的管理者，班級管理的好壞直接影響班級的教育教學質(zhì)量和學生的全面發(fā)展。班級管理要深入學生，了解學生，制定切實可行的方案，下面針對班級管理做簡要分析。

一、深入學生，了解學生，建立學生檔案

個人認為，每接一個新班都要先建立學生檔案，檔案上應(yīng)包括學生所有的基本信息和資料。班主任首先要熟悉學生檔案。然后利用課余時間和每個學生聊一次天，通過細致地觀察，了解學生在學習生活中的表現(xiàn)和情緒變化，進一步掌握每個學生的脾氣、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，從而及時、有效地開展教育工作。當然，一個班主任要真正對全班每個學生做到全面深入的了解是很不容易。工作中經(jīng)常會碰到這樣那樣的情況，如有些學生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績突然下降等重要的信息，班主任只有做一個有心人才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展教育工作。

二、注重情感投入，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命?！蔽乙恢卑堰@句話作為班級管理與教育的座右銘，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。

優(yōu)等生有良好的學習習慣，成績突出，自尊心強，覺悟高，但是他們也存在一些問題，爭強好勝，可能引發(fā)嫉妒心;好面子，遭遇挫折時，心理承受力差，我們要多引導，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，真正發(fā)揮“帶頭羊”的作用，促進班級健康發(fā)展。

后進生是班主任工作的焦點，前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過這樣一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點?！彼詫Υ筮M生第一步就是“尋金”，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點;第二步尋找“突破口”，根據(jù)學生的閃光點，找到學生感興趣的方面，在正確的引導下，和他一起探討;第三步就是“提高”，在和后進生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高自己，同時定期對進步大的后進生進行表揚加分，這樣后進生就有了不斷進步的動力，激勵效果非常好。

三、培養(yǎng)優(yōu)良的班風，形成正確的集體輿論

集體輿論就是被多數(shù)人贊同的言論和意見，良好班風的形成受集體輿論的影響。正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。