河北省承德市隆化縣第二中學(xué) 董海燕

課堂教學(xué)良好的開端是課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有趣生動(dòng)的導(dǎo)入有利于吸引學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，激活學(xué)生原有知識(shí)體系，開放思維；有效的導(dǎo)入可以促使學(xué)生深入教學(xué)內(nèi)容，積極思考，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成自我期待，提高學(xué)生參與熱情，從而使得教學(xué)內(nèi)容的講解更加簡單自然為學(xué)生理解。生活化導(dǎo)入在英語教學(xué)過程的應(yīng)用是指在英語課堂中，插入學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，引用生活實(shí)際資源，創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過生活導(dǎo)入英語教學(xué)，提供更多的實(shí)踐聯(lián)系機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，提高英語口語能力，將英語學(xué)習(xí)融入生活中，促進(jìn)語言學(xué)科學(xué)習(xí)。

1.利用日常對(duì)話，創(chuàng)設(shè)模擬情境

語言源自生活，英語作為一門語言，首要的功能也是交流。教師在教學(xué)過程中，不能忽視英語語言的這一特性，而作為功能學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中要注重口語表達(dá)能力培養(yǎng)，使得英語的學(xué)習(xí)方式多種多樣。比如，在人教版教材中有許多情境對(duì)話，文獻(xiàn)選段，教師可以選用學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，或者組織英語話劇表演、詩歌朗誦等活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松的活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力。并且這種日常對(duì)話式的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生語感的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有重要作用。

2.采用多媒體技術(shù)，生動(dòng)教學(xué)情境

隨著教學(xué)改革的深入、教育投入的增多、多媒體科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用日益廣泛。多媒體具有直觀表現(xiàn)、生動(dòng)形象的優(yōu)勢，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，使得教學(xué)氛圍更加活躍，多方位展示教學(xué)對(duì)象，有利于提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中可以播放一些英語教學(xué)視頻，簡單有趣的英語對(duì)話有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源。運(yùn)用一些小視頻，使英語學(xué)習(xí)更加生活化，學(xué)生通過對(duì)本土資料的學(xué)習(xí)，能夠更好的掌握英語在日常交談和書面用語的差異，幫助學(xué)生對(duì)英語形成更加清晰、感性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語文化的感知理解能力。

3.注重情境創(chuàng)設(shè)，提高渲染力

生活化導(dǎo)入的教學(xué)方式目的在于，在初中英語實(shí)際教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)形象的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，恰當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)環(huán)境是語言學(xué)習(xí)的重要因素，語言學(xué)習(xí)技能主要方面包括寫作、聽力、口語，而作為關(guān)鍵的交流能力是重要環(huán)節(jié)，通過生活化導(dǎo)入的教學(xué)手段，有利于學(xué)生培養(yǎng)日常生活表達(dá)能力，提高學(xué)生英語交流水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成既定教學(xué)任務(wù)。

因此，教師在教學(xué)改革時(shí)，要注意使用生活化導(dǎo)入教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境。盡可能讓學(xué)生多使用英語，在英語課堂的提問、回答、討論、發(fā)言都可以使用英語，教師根據(jù)學(xué)生英語水平在課堂教授上調(diào)整英語表達(dá)的比例，使用英漢雙語，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)在英語表達(dá)后采用漢語解釋。

4.采用多種方式，進(jìn)行生活化訓(xùn)練

語言的環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響是潛移默化的，是語言學(xué)習(xí)的最好基地和培訓(xùn)場，在這個(gè)環(huán)境內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)語言高速學(xué)習(xí)，而短暫的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展課后的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如開展英語角，英語辯論賽，英文才藝展示，英語對(duì)話模擬等形式，營造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，渲染學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生聽力、口語能力。

5.導(dǎo)入學(xué)生生活動(dòng)態(tài)

學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)是豐富的交流資源，教師應(yīng)多了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合生活動(dòng)態(tài)。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)入課堂教學(xué)，通過師生互動(dòng)自然談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活瑣事，這樣的方式有利于牽動(dòng)學(xué)生思緒，提高學(xué)生在英語交流中的主動(dòng)性，降低了知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí)，通過語言與生活的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中對(duì)語言的運(yùn)用能力，對(duì)英語思想的感觸能力，真正做到英語的學(xué)以致用。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中采用生活化導(dǎo)入，有利于提高學(xué)生積極性，為學(xué)習(xí)過程注入生機(jī)活力，這是社會(huì)教學(xué)改革的趨勢，是英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的必然結(jié)果，也是提高英語教學(xué)水平的有效手段。生活化導(dǎo)入是一種符合先進(jìn)教學(xué)理念、依照學(xué)生年齡特征、從現(xiàn)實(shí)實(shí)際的科學(xué)英語教學(xué)方式。教師在實(shí)際教學(xué)中，從學(xué)生自身實(shí)際生活出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，設(shè)計(jì)緊密結(jié)合生活、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的生活化導(dǎo)入方式，通過學(xué)生生活的見聞喜樂，拉動(dòng)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，提高英語學(xué)習(xí)效果。總而言之，有趣合理合情的生活化導(dǎo)入模式有利于在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和語言學(xué)習(xí)中建立連接橋梁，使得學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高效。

[1]胡成紅.初中英語教學(xué)生活化導(dǎo)入的設(shè)計(jì)[J].考試周刊,2012.

[2]周艷.淺析初中英語教學(xué)生活化導(dǎo)入的設(shè)計(jì)[J].校園英語(教研版),2012(10).