張世娟，司建海

(1.臨滄師范高等專科學校，云南 臨滄 677000;2.云南德宏州州委黨校，云南 芒市 678400)

近年來，中學生飲酒行為日益突出，已引起社會各界廣泛的關注。中學生的健康成長不僅有利于民族未來發(fā)展，而且關系到社會的和諧進步。飲酒行為，特別是過度飲酒和醉酒，不僅影響中學生正常的學習生活，還會導致他們的高危行為。

一、國內(nèi)中學生飲酒行為研究現(xiàn)狀

國內(nèi)研究涉及安徽、湖北、江蘇、重慶、浙江、四川、上海、北京、河南、山東、湖南、云南、廣東、內(nèi)蒙、吉林、遼寧、福建等全國大部分地域，具有一定的代表性。抽樣以城市學生居多，以農(nóng)村中學生及少數(shù)民族中學生為對象的研究較少。研究方法多采用測驗法、調(diào)查法、文獻法。研究工具多以自編問卷為主，或使用中國青少年健康危險行為監(jiān)測問卷、SCL－90癥狀自評量表、青少年健康行為問卷、煙酒使用問卷、壓力性生活事件量表、感恩問卷、飲酒拒絕自我效能感量表、多維學生生活滿意度量表、艾森克人格測驗等對中學生飲酒的相關影響因素進行探究。

二、中學生飲酒行為特點

1.中學生飲酒行為呈現(xiàn)普遍性、低齡化

中學生飲酒已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，且有逐年上升的趨勢。肖昌禔(1998)研究結(jié)果顯示，中學生的飲酒率為 48.05%［1］，鐘婭(2007)調(diào)查結(jié)果表明，河南省中學生曾飲酒率 60.5%［2］，季成葉(2010)對全國青少年健康危險行為監(jiān)測調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應屆高中生70.0%有飲酒史。

中學生飲酒低齡化趨勢突出，飲酒中學生的平均初始飲酒年齡為13歲，部分地區(qū)中學生的初次飲酒年齡在 13 歲之前［2］［3］［4］，甚至部分學生初次飲酒年齡在8歲或8歲以下［5］，中學生初次飲酒年齡越來越小。

2.中學生飲酒行為呈現(xiàn)性別、年級差異

男生的飲酒行為顯著高于女生，高中生的飲酒率顯著高于初中生，飲酒人數(shù)隨年級的升高而增加［6］［7］。薛 美 華 (2000)、戴 月 (2010)、徐 正 龍(2010)等研究發(fā)現(xiàn)，在飲酒中，男生曾飲酒率、早期飲酒報告率、過去30d中飲酒情況、酗酒行為、醉酒率等行為均顯著高于女生［8］［9］。這種差異可能是由于成長過程中受到的性別角色要求差異及社會贊許不同所導致。

三、飲酒行為的影響因素

1.家庭與子女飲酒率

中學生飲酒行為與家庭存在密切的關系。父母飲酒、父母受教育程度、父母職業(yè)及父母對子女飲酒態(tài)度都影響中學生飲酒行為。劉梅艷(1997)研究發(fā)現(xiàn)，子女飲酒率有隨父母文化程度升高而下降的趨勢。子女飲酒率的高低也隨父母職業(yè)不同而有所差異，個體戶子女飲酒率最高，其次為工人子女。父母經(jīng)常飲酒時，子女飲酒率顯著高于父母不飲酒者的子女飲酒率。父母對子女飲酒持支持態(tài)度者的子女飲酒率最高，父母對子女飲酒持無所謂態(tài)度者的子女飲酒率為其次，父母對子女飲酒持反對態(tài)度者的子女飲酒率最低［10］。薛美華(2000)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母職業(yè)不同，子女飲酒率有所差異。農(nóng)民子女飲酒率最高，其次為個體戶子女。父母經(jīng)常飲酒的子女飲酒率顯著高于父母不飲酒的子女飲酒率［8］。肖昌禔(1998)研究發(fā)現(xiàn)，父母文化程度低和父母職業(yè)為農(nóng)民的學生吸煙飲酒率高，父母文化程度高及職業(yè)為醫(yī)生的學生吸煙飲酒率低［1］。

2.同伴態(tài)度和行為

方曉義(1997)研究發(fā)現(xiàn)，青少年飲酒的人數(shù)比例隨友伴飲酒的程度和飲酒友伴人數(shù)的增加而呈明顯增加的趨勢［11］。謝為民(2008)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在飲酒的學生中同學朋友幾乎都飲酒的人數(shù)顯著高于幾乎都不飲酒的人數(shù)［12］。林丹華(2010)研究發(fā)現(xiàn)，青少年過去一個月的飲酒行為、大量飲酒和醉酒行為與最好同伴和普通同學的飲酒行為、學校周圍的飲酒環(huán)境呈顯著正相關，與最好同伴和普通同學的飲酒態(tài)度呈顯著負相關［13］。

3.人格因素

中學生飲酒與人格因素有著密切的關系。程茂金(1999)發(fā)現(xiàn)，外向型性格的中學生飲酒行為均高于內(nèi)向型及普通型性格的學生;飲酒學生的洛氏量表得分均顯著高于非飲酒學生，并隨著外控得分的升高，其飲酒行為發(fā)生的概率也有逐漸升高的趨勢［14］。左俊英(2001)研究表明，飲酒行為與性格傾向性顯著相關，越是外向型性格的學生飲酒率越高［15］。蘇玲等(2009)使用艾森克人格測驗發(fā)現(xiàn)，飲酒的學生具有E分和P分高、L分低的特點，表現(xiàn)為尋求刺激、易沖動、情緒冷漠、適應差和敵對及成熟性差等特征。進一步研究發(fā)現(xiàn)，E維度得分高是飲酒行為發(fā)生的危險因素［16］。

4.認知因素

霍建勛(2001)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學生對飲酒行為認知模糊、帶有盲目性、易受周圍環(huán)境影響。蘇少冰(2011)研究發(fā)現(xiàn)，飲酒期望對青少年飲酒行為有顯著的調(diào)節(jié)作用。積極飲酒期望可正向預測、消極飲酒期望能負向地預測青少年的飲酒行為，且相對于積極飲酒期望，消極飲酒期望對飲酒行為的預測作用更大，同時還發(fā)現(xiàn)消極飲酒期望對積極飲酒期望的影響具有調(diào)節(jié)作用［17］［4］。

四、對中學生飲酒行為的干預對策

1.創(chuàng)建良好的家庭氛圍

家庭對個體成長有深遠的影響。家庭加強對子女飲酒行為的監(jiān)控，是對中學生的飲酒行為進行干預的有效途徑。

2.加強學校教育

首先，學?？赏ㄟ^知識講座、知識競賽、主題班會、心理劇、角色扮演等方法，提高學生對飲酒危害的認知，遠離酒精，自覺主動地控制并減少飲酒行為;其次，對飲酒生進行心理輔導和教育，幫助其建立融洽的人際關系，緩解學習生活中的壓力，從而減少用飲酒的方式宣泄的消極行為;再次，豐富校園文化生活，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣。

3.積極引導同伴教育

同伴關系在青少年的心目中占據(jù)較為重要的位置，為了得到同伴的認可和接納，青少年容易受同伴或同伴團體行為、規(guī)范的壓力，與友伴或友伴團體的行為、規(guī)范認同［11］。因此，在中學生飲酒行為的干預過程中，應采取有效措施，正確引導同伴群體，利用同伴群體的積極作用，形成科學的健康觀、價值觀、人生觀，從而逐漸控制中學生的飲酒行為。

［1］肖昌禔.中學生吸煙飲酒影響因素調(diào)查［J］.中國校醫(yī)，1998，12(3):178 －180.

［2］鐘婭，楊汴生.河南省城市初中學生吸煙飲酒及易成癮藥物使用情況［J］.中國學校衛(wèi)生，2007，28(8):748 －750.

［3］黃娜，王曉智.海淀區(qū)初中生吸煙飲酒相關行為現(xiàn)況調(diào)查［J］.中國學校衛(wèi)生，2010，31(11):1376 －1377.

［4］陶芳標，高茗.13歲前吸煙飲酒與中學生多種危害健康行為的關系［J］.中國學校衛(wèi)生，2004，25(1):12 －14.

［5］胡桃，錢玲.國內(nèi)外青少年飲酒行為影響因素的研究進展［J］.中國健康教育，2006，22(2):142 －145.

［6］湯漢軍.農(nóng)村中學生飲酒心理狀況調(diào)查［J］.中國校醫(yī)，1991，5(4):47 －48.

［7］霍建勛，楊翠英.包頭地區(qū)中學生飲酒行為與認知分析［J］.中國校醫(yī)，2001，15(2):142 －143.

［8］薛美華，林喬鑫.中學生飲酒行為及影響因素分析［J］.海峽預防醫(yī)學雜志，2000，6(1):38.

［9］徐正龍，朱紅艷.張家港市中學生吸煙和飲酒行為的相關因素分析［J］.中國學校衛(wèi)生，2010，31(4):469 －471.

［10］劉梅艷，楊友生.中學生飲酒危險因素病例對照研究［J］.中國校醫(yī)，1997，11(3):173 －174.

［11］方曉義.友伴對青少年吸煙和飲酒行為的影響［J］.心理發(fā)展與教育，1997(4):46－51.

［12］謝為民，王愛婷.濮陽市高中學生飲酒行為及相關因素分析［J］.醫(yī)藥論壇雜志，2008，29(17):35 －36.

［13］林丹華，范興華.環(huán)境和個體因素與青少年飲酒行為的關系［J］.心理發(fā)展與教育，2010，(3):288 －294.

［14］程茂金，錢玲.中學生吸煙、飲酒行為及心理特征的比較分析［J］.中國健康教育雜志，1999，15(1):9 －11.

［15］左俊英，王紅.武漢市中學生飲酒狀況及其影響因素調(diào)查［J］.醫(yī)學與社會，2001，14(3):10－12.

［16］蘇玲，陳麗萍.高一學生吸煙、飲酒行為影響因素及性格特征分析［J］.海峽預防醫(yī)學雜志，2009，15(6):24 －26.

［17］蘇少冰，黃楨煒.飲酒期望、飲酒拒絕自我效能與青少年的飲酒行為:有中介的調(diào)節(jié)效應分析［J］.心理發(fā)展與教育，2011，(1):90 －95.