張麗娟

(東豐縣二龍山鄉(xiāng)永合小學(xué)，吉林 東豐136309)

在新課程改革的背景下，增強(qiáng)中小學(xué)生健康第一的思想理念，對(duì)提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的。然而現(xiàn)如今中小學(xué)體育教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，以下就是結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，并提出科學(xué)的解決策略。

1 中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)改革觀念匱乏

在中小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師過(guò)于重視教學(xué)形式的變革，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想情感和學(xué)習(xí)積極性給予重視。其問(wèn)題的主要原因是教學(xué)改革的觀念匱乏。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師只重視如何讓學(xué)生掌握好體育技能，而忽略了學(xué)生的情感及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程常常是流于形式。另外，中小學(xué)體育教師除了要給學(xué)生上體育課，而且還要負(fù)責(zé)學(xué)校每天早上的早操、學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)等，因?yàn)橹行W(xué)體育教師的精力比較分散，就不能滿足教學(xué)要求。所以，很多中小學(xué)體育教師對(duì)設(shè)計(jì)意圖缺少了解，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)改革觀念匱乏的問(wèn)題。

1.2 教學(xué)目標(biāo)含糊不清

在中小學(xué)體育教學(xué)中，由于教師將大部分的教學(xué)精力放在體育技能上，然而卻忽略了向?qū)W生傳授一些健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康習(xí)慣缺少了培養(yǎng)成分。同時(shí)，學(xué)生在追求體育學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)受到限制，學(xué)生不能進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這樣就會(huì)使學(xué)生自身的個(gè)性受到束縛，另外，過(guò)去比較傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需求，中小學(xué)體育教學(xué)必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，首先就要應(yīng)該不斷的提高自身的修養(yǎng)。如果教學(xué)目標(biāo)一直處于寬泛的狀態(tài)下，那么就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)含糊不清的問(wèn)題，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利影響。

1.3 體育教學(xué)中的競(jìng)技化問(wèn)題

現(xiàn)如今的中小學(xué)體育教學(xué)中，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上面大多是從競(jìng)技項(xiàng)目方面來(lái)展開的，這樣就會(huì)使學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。中小學(xué)體育教學(xué)本應(yīng)該是圍繞學(xué)生的身心健康、學(xué)生的身體素質(zhì)方面來(lái)實(shí)施的，然而競(jìng)技化主要是圍繞學(xué)生的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽，讓學(xué)生取得好成績(jī)。競(jìng)技化教學(xué)的主要內(nèi)容雖然能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)揮出來(lái)，但是過(guò)度追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的成效，這樣就遠(yuǎn)離了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也和中小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)相背離。

1.4 教學(xué)手段過(guò)于單一

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法只適用于中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的激發(fā)。在目前中小學(xué)體育教學(xué)狀態(tài)下，主要是為了使中小學(xué)體育教學(xué)向著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，同時(shí)還要時(shí)學(xué)生樹立終身體育學(xué)習(xí)和鍛煉的思想，整個(gè)教學(xué)的手段應(yīng)該是多元化的。素質(zhì)教育主要是給予學(xué)生尊重，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，但是教師在實(shí)際的教學(xué)中仍然將自身的主導(dǎo)作用突顯出來(lái)。在教學(xué)手段上，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)比較單一，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

1.5 評(píng)價(jià)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性缺失

在最近幾年來(lái)，由于中小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中比較單一，對(duì)學(xué)生之間的差異性不夠重視，打消了學(xué)生的主觀努力程度，運(yùn)用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少激勵(lì)機(jī)制。對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，而且還要讓學(xué)生在心理有一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程，然后使學(xué)生不斷的激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性缺失，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去積極性。

2 解決策略

2.1 更新教學(xué)理念

作為新時(shí)期的中小學(xué)體育教師，應(yīng)該時(shí)刻將健康第一的教學(xué)理念灌輸在自己的腦中，在教學(xué)改革過(guò)程中，教師要以素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)，為了使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，教師要給予學(xué)生尊重和愛(ài)，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，同時(shí)教師還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也就是要讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育知識(shí)和加強(qiáng)體育鍛煉的思想，在課堂上教師還要給學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2.2 在教學(xué)目標(biāo)的制定上要向多元化方向發(fā)展

在教學(xué)目標(biāo)的制定上要向多元化方向發(fā)展，主要是從學(xué)生的整體方面考慮，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以爭(zhēng)取學(xué)生的意見。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的情感和行為，要充分考慮每位學(xué)生的身體素質(zhì)，然后進(jìn)行因材施教。給每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生樹立終身體育學(xué)習(xí)和鍛煉的思想。

2.3 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的彈性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的狀況下，使學(xué)生掌握熟練的運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)實(shí)踐中，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生應(yīng)該滿足學(xué)生的不同需要。

2.4 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

在教學(xué)中，教師必須摒棄以往一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)的方法，在課堂上應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，同時(shí)為了使課堂教學(xué)富有生機(jī)和活力，教師要不斷的和學(xué)生保持溝通和互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，教師在教學(xué)中還要多搜集一些西方國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)際，總結(jié)自己教學(xué)方法的不足之處，然后加以改進(jìn)。

2.5 教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該努力向多元化的方向發(fā)展

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少不了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)，整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)該是多元化的，不僅僅教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間要進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)，來(lái)彌教學(xué)中的不足之處，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的反饋，這樣才能使教學(xué)效果得以提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著中小學(xué)體育教學(xué)體制的改革和深入，中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該跟上教學(xué)改革的要求，作為中小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變單一的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，只有廣大中小學(xué)體育教師在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律，才能真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育教學(xué)的改革。

［1］孫鋒艷.新課改視角下的中小學(xué)體育教學(xué)[J].陜西教育：行政版，2012(01).

［2］洪遠(yuǎn)道.對(duì)課改背景下中小學(xué)體育教學(xué)的思考[J].發(fā)展，2012(12).

［3］邱華.淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的不足和應(yīng)對(duì)措施[J].課外閱讀，2013(02).

［4］萬(wàn)艷奇.中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探索[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)，2013(10).

［5］祝蒙.新課標(biāo)下中小學(xué)體育教學(xué)改革研究[J].理論與方法探索，2013(08).