安大慶

(陜西省商洛學(xué)院 陜西商洛 726000)

隨著社會(huì)的發(fā)展,素質(zhì)教育不斷走上了教育的舞臺(tái),在素質(zhì)教育下高校體育教學(xué)改革也發(fā)生著巨大變化,為了順利社會(huì)的需求,拓展訓(xùn)練逐漸走進(jìn)了體育教學(xué)中,并且拓展訓(xùn)練得到了高度的重視,得到了迅速發(fā)展并流行起來,各大高校的體育教學(xué)也是受到了沖擊,各大高校針對(duì)拓展訓(xùn)練也是建立了很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu);拓展訓(xùn)練在高校肥沃的土壤中發(fā)展十分快,但是也存在很多學(xué)校對(duì)拓展訓(xùn)練的不理解,他們不知道拓展訓(xùn)練在本校是否能夠發(fā)展起來,也不知道應(yīng)該如何實(shí)施,使得拓展訓(xùn)練無法開展,但是在目前社會(huì)的壓力下,拓展訓(xùn)練是對(duì)大學(xué)生十分有利的教學(xué)手段,因此部分學(xué)校無法完成對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),本文就拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的開展進(jìn)行研究,為高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練指明了道路,順應(yīng)了社會(huì)的需求。

1 高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的可行性

1.1 高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

目前,國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練主要采用場(chǎng)地、水上和野外三種培訓(xùn)方式。這種新的教學(xué)模式看起來不需要高昂的資金支持,實(shí)際上也是如此,拓展訓(xùn)練的要求并不高,在場(chǎng)地器材方面也是要求不高,例如：高校、工廠、公園和廣場(chǎng)等都可以作為場(chǎng)地,對(duì)于器材需要的也不多,成本也不高,實(shí)施起來很簡(jiǎn)單。對(duì)于拓展訓(xùn)練所需要的設(shè)施和費(fèi)用也是很低的,可以利用一些廢棄的物品作為設(shè)施,用廢棄的物品維修費(fèi)會(huì)大大降低,因此還會(huì)節(jié)省一大部分維修費(fèi)?？傊卣褂?xùn)練需要的物品本身也是考研學(xué)生能力的體現(xiàn),所以在場(chǎng)地設(shè)施等方面已經(jīng)完全具備了開展拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)。所以高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是完全具備的,這是實(shí)施拓展訓(xùn)練的一個(gè)大前提。

1.2 高校體育教師開展拓展訓(xùn)練教學(xué)的能力評(píng)價(jià)

拓展訓(xùn)練的教學(xué)是在體育教學(xué)的基礎(chǔ)之上,高校體育教師在接受簡(jiǎn)單的培訓(xùn)之后能很快的掌握,并且運(yùn)用的很好,高校體育教師的素質(zhì)本身就很高,所以學(xué)起來更是得心應(yīng)手。拓展訓(xùn)練的教學(xué)區(qū)別于其他體育教學(xué)活動(dòng),拓展訓(xùn)練的教學(xué)重點(diǎn)是組織和管理,這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是高校體育教師所擅長(zhǎng)的,他們都是經(jīng)過專門訓(xùn)練的,在教學(xué)組織和管理方面也是非常擅長(zhǎng)。因此高校體育教師在拓展訓(xùn)練教學(xué)有很強(qiáng)的能力,這就為拓展訓(xùn)練的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,拓展訓(xùn)練具備在高校體育教學(xué)開展的可行性,不管從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還是教師教學(xué)能力方面都能得到滿足。

2 高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的意義

2.1 現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

現(xiàn)代教育的發(fā)展是靠現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展帶動(dòng)的,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育的要求是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,各大高校對(duì)培養(yǎng)人才面前也是想盡辦法,在人才建設(shè)方面也是取得了很大的成果,但是在動(dòng)態(tài)變化的社會(huì)中,各大高校培養(yǎng)人才的模式是死的,無法長(zhǎng)期培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才,這就產(chǎn)生了教育矛盾,這種教育矛盾要靠一種新的教育手段來補(bǔ)充完善,這種新的教育手段就是在高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練的本質(zhì)是訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力。拓展訓(xùn)練主要以培養(yǎng)大學(xué)生的體能為基礎(chǔ),通過在不同形式的教學(xué)模式下完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),它是一種通過人為的模擬社會(huì)創(chuàng)造出環(huán)境,最后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育,是一種新型的教育模式,也是一種通過模擬環(huán)境來培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的教育手段。其能使大學(xué)生學(xué)到課本上無法學(xué)到的知識(shí),不光鍛煉了大學(xué)生的身體素質(zhì),還鍛煉了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練還能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的熱愛,促進(jìn)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,還可以挖掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能,這種教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,對(duì)高校培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才有很大的作用。

2.2 新素質(zhì)教育下高校體育教學(xué)改革的必然

在現(xiàn)在社會(huì)的壓力下,各大高校紛紛改革原有的體育教學(xué)模式。舊的體育教學(xué)模式就是單純的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展,這種舊的教育模式使得大學(xué)生面對(duì)社會(huì)帶來的壓力無法適應(yīng),因此各大高校只能改變舊的教學(xué)模式,但是在新素質(zhì)教育下高校實(shí)施的一系列體育教學(xué)改革并未收到想要的成果,最后在實(shí)施拓展訓(xùn)練的時(shí)候終于收到想要的結(jié)果,拓展訓(xùn)練是對(duì)高校體育教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充,是在素質(zhì)教育下培養(yǎng)高素質(zhì)人下,完善對(duì)人才的培養(yǎng),最后培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面性高素質(zhì)人才,也就看出拓展訓(xùn)練是在新素質(zhì)教育下高校體育教學(xué)改革的一個(gè)必然。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)為高校體育教學(xué)解決了一個(gè)大難題,同時(shí)也為人才培養(yǎng)提出了保障措施。拓展訓(xùn)練是對(duì)高校體育課程體系的補(bǔ)充和完善,順應(yīng)了新素質(zhì)教育下高校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

2.3 滿足當(dāng)前教育模式下大學(xué)生的需求

當(dāng)前的教育模式是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,但是實(shí)際上高校在實(shí)施體育教學(xué)的時(shí)候,只是單純的鍛煉了大學(xué)生的技術(shù)技能和身體素質(zhì),無法從本質(zhì)上滿足大學(xué)生的需求,大學(xué)生需要的社會(huì)交往能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力都為實(shí)現(xiàn)。但是拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)打破了原本的體育教育模式,在針對(duì)原有的體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加上了社會(huì)能力的培養(yǎng),使得大學(xué)生能夠得到本身需要的社會(huì)交往能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,為提高自我素質(zhì)大學(xué)生也在積極配合拓展訓(xùn)練的開展。

3 高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的實(shí)施方法

3.1 加大師資力量建設(shè)

提高教師專業(yè)化水平是保證拓展訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的的關(guān)鍵,體育教師必須擁有設(shè)計(jì)拓展課程的能力還要有實(shí)施教學(xué)方案的能力。因此加大師資力量建設(shè)在高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練是最為重要的,其一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行素質(zhì)教育的訓(xùn)練；另一方面是對(duì)拓展訓(xùn)練的管理和組織。只有先對(duì)師資力量的建設(shè)加大,才會(huì)對(duì)拓展訓(xùn)練的開展起到良好的導(dǎo)向作用,為拓展訓(xùn)練的實(shí)施加大知識(shí)的保障。所以通過對(duì)師資力量的建設(shè)可以促進(jìn)高校拓展訓(xùn)練的實(shí)施,為培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才起到了關(guān)鍵作用。

3.2 加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的研究

對(duì)于一個(gè)新的教學(xué)模式的產(chǎn)生,剛開始引進(jìn)別人的教學(xué)內(nèi)容,但是學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格不同對(duì)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生作用,因此,在對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行的過程中,必須加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的研究,研究出適合本校的教學(xué)內(nèi)容,這是實(shí)施拓展訓(xùn)練長(zhǎng)期性存在的根本。在針對(duì)本校拓展訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行研究的時(shí)候一定要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行研究,制定出適合本校發(fā)展的拓展訓(xùn)練內(nèi)容,在對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)施起來比較輕松,學(xué)生學(xué)起來也有很大的積極性,而且對(duì)本校拓展訓(xùn)練的長(zhǎng)期性也起到了一定的促進(jìn)作用,是實(shí)施拓展訓(xùn)練的有力手段。

3.3 加強(qiáng)組織管理

拓展訓(xùn)練的實(shí)施必須要有一個(gè)完整的保障措施,這個(gè)保障措施就是組織管理,組織管理的好壞直接導(dǎo)致拓展訓(xùn)練開展的成敗,所以對(duì)于組織管理應(yīng)該引起校領(lǐng)導(dǎo)的重視,將拓展訓(xùn)練納入正常的教學(xué)管理之列。對(duì)于組織管理首先是對(duì)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置,加強(qiáng)對(duì)管理機(jī)構(gòu)的管理。其次就是教學(xué)經(jīng)費(fèi),對(duì)于拓展訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)必須協(xié)調(diào)好,這樣才能順利開展。最后就是安全性,必須保證每一位參見訓(xùn)練的學(xué)生人身安全,這樣才會(huì)有機(jī)健康的長(zhǎng)期發(fā)展下去。

4 結(jié)語(yǔ)

本文從高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行分析,經(jīng)過分析高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和高校體育教師開展拓展訓(xùn)練教學(xué)的能力評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練是可行的,在對(duì)高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的意義進(jìn)行分析,最后提出了高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的實(shí)施方法:加大師資力量建設(shè),加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的研究,加強(qiáng)組織管理等。本文為高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練提供了可靠的理論依據(jù)。

[1]于海濤，常會(huì)麗.高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005(3)：73-75.

[2]尹鈺，黃善球.高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的分析[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2011(3)：76-78.