何光豐

(海南政法職業(yè)學(xué)院 海南海口 571100)

1 強(qiáng)化職業(yè)院校體育教學(xué)效率的現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)院校體育教學(xué)是向?qū)W生傳輸體育知識與技能,以便及時(shí)完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)的必要梯臺(tái)。因此,體育教學(xué)效率必須要有所提升,否則會(huì)延誤教學(xué)任務(wù)的完成,必然影響職業(yè)院校整體教學(xué)水準(zhǔn)。

1.1 強(qiáng)化職業(yè)院校體育教學(xué)效率有助于更好的落實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)有其開設(shè)的必要性和重要性,因此,體育教學(xué)在職業(yè)院校的整體教學(xué)規(guī)劃中并非占據(jù)可有可無的地位。原因就在于,體育教學(xué)畢竟是體育知識與體育技能的有機(jī)融合體,促使學(xué)生在這個(gè)有機(jī)融合體內(nèi)汲取身體素質(zhì)所需的各種營養(yǎng)。可見,在確保體育教學(xué)效率的前提下,老師才能將更為實(shí)用的體育知識及技能傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生才能熟練掌握更多的體育知識與技能。最終,在老師的傳授過程中,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容才能真正被推廣被消理解化。

1.2 強(qiáng)化職業(yè)院校體育教學(xué)效率有助于更好的保持學(xué)生自身體質(zhì)

如果體育教學(xué)的效率得不到應(yīng)有的保障,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)異常的拖沓,會(huì)延誤預(yù)期效果的順利實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)效率的顯著提升能夠很好的解決這個(gè)問題,滿足鞏固體育教學(xué)效果的內(nèi)在需要。并且,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也能夠在這個(gè)條件下被很好的保持。如此一來,學(xué)生的積極性被激發(fā),才能更加愿意配合老師的教學(xué)活動(dòng),并在教學(xué)活動(dòng)中,使自身的身體得到鍛煉。學(xué)生自身體質(zhì)增強(qiáng),才能更加從容的應(yīng)對各科文化課學(xué)習(xí)。

1.3 強(qiáng)化職業(yè)院校體育教學(xué)效率有助于更好的踐行國家體育政策

在某種意義上講,全面健身運(yùn)動(dòng)是國家體育政策在實(shí)踐中的定位和濃縮。當(dāng)然,在微觀層面上,職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)活動(dòng)無疑是全面健身運(yùn)動(dòng)在職業(yè)院校領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。國家體育政策具有宏觀上的指導(dǎo)作用,那么,職業(yè)院校體育教學(xué)活動(dòng)則在微觀上發(fā)揮著非?，F(xiàn)實(shí)的積極價(jià)值。因此,提升教學(xué)效率,才能與全面健身的國家政策實(shí)現(xiàn)良好的律動(dòng),從而為推行國家體育政策做出應(yīng)有的努力。

2 影響職業(yè)院校體育教學(xué)效率的因素

提升體育教學(xué)活動(dòng)效率有其非常必然的價(jià)值空間,其為老師教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮了催化劑的作用,其為提升學(xué)生身體素質(zhì)起到了強(qiáng)心劑的作用。然而,在體育教學(xué)過程中,仍然存在一些不合理的因素,制約了教學(xué)效率的提升,影響著教學(xué)效果。

2.1 體育課重視程度仍然較低,學(xué)生無法理解教學(xué)效率的意義

當(dāng)前,專業(yè)技能培養(yǎng)往往成為職業(yè)院校首先要考慮的發(fā)展目標(biāo),而對于體育教學(xué)的積極價(jià)值則往往持有較為冷漠的態(tài)度,使體育教學(xué)處于較為尷尬的境遇。實(shí)踐中,職業(yè)院校未能給予體育課相對較多的課時(shí)。這樣,學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)反而過于沉重,連放松時(shí)間都被剝奪,學(xué)生自然無法理解體育教學(xué)效率的重要性問題。

2.2 理論與實(shí)踐被嚴(yán)重割裂,無形之中降低教學(xué)效率

我們知道,理論知識與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系是不應(yīng)當(dāng)被隨意隔斷的,否則,會(huì)影響理論與實(shí)踐的銜接成效。但是,現(xiàn)實(shí)情況是,很多老師完全隔離了理論知識,以直接的實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)方向來完成體育教學(xué)活動(dòng)。試想,學(xué)生的理論知識欠缺,無法理解教學(xué)內(nèi)容,必然影響整體教學(xué)效果,反而會(huì)在無形當(dāng)中降低了體育教學(xué)的效率。

2.3 老師的示范動(dòng)作不規(guī)范,影響體育學(xué)習(xí)進(jìn)度

很多時(shí)候,體育老師在示范動(dòng)作時(shí)往往不規(guī)范。一旦不規(guī)范,就有可能在下一節(jié)體育課上進(jìn)行糾正,長此以往必然形成惡性循環(huán),影響體育教學(xué)的整體進(jìn)度。

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)耐力較為短暫,健身作用發(fā)揮不徹底

體育教學(xué)對于學(xué)生而言需要很大程度上的放松,然而,很多老師不講究教學(xué)方法,使體育教學(xué)活動(dòng)過于嚴(yán)肅枯燥,使學(xué)生對于體育課堂失去了興趣,沒有持久的耐力。一旦出現(xiàn)此種情形,就必然影響教學(xué)效果,體育教學(xué)的健身效果也不能全面發(fā)揮。

3 職業(yè)院校提升體育教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則

體育教學(xué)效率對于職業(yè)院校的整體發(fā)展意義重大,我們必須針對影響效率提升的消極因素,為效率提升打好基礎(chǔ),并提供先進(jìn)理念上的支持,保持體育教學(xué)效率的大幅度提升。

3.1 認(rèn)清學(xué)生體質(zhì)情況原則

老師要在體育教學(xué)過程中注重對學(xué)生身體狀況有一個(gè)客觀的審視。當(dāng)然,這種認(rèn)識不能將眼光放在某個(gè)學(xué)生或一部分學(xué)生身上,而是要將眼光放在學(xué)生的整體層面。因此,照顧學(xué)生的身體情況,并以此作為制定教學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)根據(jù),才能真正與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系,從而為提升教學(xué)效率提供可能性。

3.2 質(zhì)量為先原則

職業(yè)院校的體育教學(xué)效率若想實(shí)現(xiàn)大幅度提升,其優(yōu)先條件是具備良好的教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量得以鞏固,才能談及到效率問題。質(zhì)量是提升效率的厚重基礎(chǔ),否則,光有效率上的提升,教學(xué)質(zhì)量直線下降,也不利于體育教學(xué)整體效果的實(shí)現(xiàn)。因此,奉行質(zhì)量為先原則,才能使老師具備更強(qiáng)的底氣,完成教學(xué)效率的提升。

3.3 良性互動(dòng)原則

師生在教學(xué)中的互動(dòng)是提升體育教學(xué)效率的一個(gè)有效保障,這種良好的互動(dòng)氛圍是構(gòu)建高水平體育教學(xué)框架的基石。所以,輕松和諧的教學(xué)氛圍對于體育教學(xué)必不可少。一旦體育教學(xué)在輕松和諧的氣氛中落實(shí),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果都將成為水到渠成的事情,進(jìn)而為我們遞交一份預(yù)期的成績,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的完滿提升。

4 提升體育教學(xué)效率的積極途徑

我們已經(jīng)認(rèn)清體育教學(xué)效率在職業(yè)院校整體教學(xué)過程中的重要地位。因此,我們必須要堅(jiān)持合理的原則,并積極探索一些科學(xué)的對策,大力提升教學(xué)效率。

4.1 老師規(guī)范技能動(dòng)作,確保健身作用的完美體現(xiàn)

在體育教學(xué)過程中,老師要積極探索各種有效措施,確保老師在教學(xué)時(shí)各項(xiàng)技能動(dòng)作的規(guī)范性。體育技能動(dòng)作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,學(xué)生的接受能力才能有所提升。這樣,學(xué)生的理解能力增強(qiáng),老師的教學(xué)積極性也會(huì)提升,師生之間的共同努力,必然能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

4.2 號召學(xué)生注意合理飲食,為提升教學(xué)效率打下基礎(chǔ)

體育教學(xué)的重要目標(biāo)還在于鍛煉學(xué)生的身體,促使他們具有一個(gè)良好的體能素質(zhì)。同樣,體育教學(xué)目標(biāo)也為學(xué)生的體質(zhì)提出了一定的要求。這樣,老師就要考慮學(xué)生的飲食習(xí)慣,注重飲食營養(yǎng)的有機(jī)搭配,保持學(xué)生身體機(jī)能的有效平衡。學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化,才能以更加充沛的精力去面對體育教學(xué),才能在教學(xué)效率提升的前提下,更加從容的進(jìn)行體育知識與技能的學(xué)習(xí)。

4.3 定期進(jìn)行體能測試,有的放矢的提升教學(xué)效率

學(xué)生的身體狀況不可一成不變,老師要注重學(xué)生身體情況的客觀變化。畢竟,身體情況往往與體育教學(xué)內(nèi)容、難度等存在很大關(guān)系。這樣,就要求老師要定期對學(xué)生的身體體能情況進(jìn)行測試,并根據(jù)學(xué)生身體情況的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善,使學(xué)生的體質(zhì)能夠完全適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的各種要求。這樣,才能避免欲速則不達(dá)的現(xiàn)象出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的穩(wěn)中求升。

4.4 注重教學(xué)設(shè)備設(shè)施的安全性,切實(shí)保障教學(xué)安全

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效率提升的前提,很多時(shí)候,教學(xué)質(zhì)量需要借助良好的設(shè)備設(shè)施。因此,老師在體育教學(xué)開設(shè)之前,要檢查設(shè)備設(shè)施的安全性,使學(xué)生能夠在安全狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù),保障教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量得以保障,教學(xué)效率的提升才能具備極大的可能性。

5 結(jié)語

體育教學(xué)效率是職業(yè)院校著力落實(shí)體育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,也是增強(qiáng)學(xué)生體育知識、提升自身體育技能的有效措施。提升教學(xué)效率符合體育教學(xué)的整體要求,我們必須積極應(yīng)對消極因素,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的切實(shí)提升?？傊?需要加強(qiáng)體育教學(xué)的效率,在一定程度上完善現(xiàn)有教學(xué)的制度,從而完成對于現(xiàn)代體育教學(xué)的效率提升。

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