馬嶸

(甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院 甘肅蘭州 730000)

排球運動是高校體育的重要組成部分,是集競技、娛樂、健身于一體的運動項目,一方面可以提高學生的身體素質(zhì);另一方面也對培養(yǎng)學生的團隊合作精神起到了重要作用,因此深受大學生的喜愛。然而許多高校由于一直沿襲著傳統(tǒng)的排球教學方法,教學內(nèi)容陳舊,教學方法單一,因此排球運動在高校的開展狀況并不理想。本文擬通過對高校排球教學現(xiàn)狀進行分析,旨在找到提高高校排球教學效率的途徑。

1 高校排球教學現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容過于陳舊

很多學校在進行排球教學時沿襲傳統(tǒng)的教學方法,教學內(nèi)容和模式一成不變,教師根據(jù)制定好的教學計劃按部就班的進行教學,疏于對內(nèi)容的創(chuàng)新和改革。枯燥和乏味的重復動作讓學生不僅沒有新鮮感可言,甚至讓學生產(chǎn)生一種厭惡的情緒。學生無心學習,只是心不在焉的敷衍教師,甚至希望教師盡快結束教學,好享受自由活動時間帶來的樂趣。排球運動是一項娛樂項目,傳統(tǒng)的教學方式不僅不能讓學生享受到娛樂的目的,反而使學生對這項運動失去了興趣。

1.2 教學實踐重于理論

在當前排球教學過程中,很多教師往往存在“應用大于理論”的現(xiàn)象。理論知識往往一帶而過,教學一般都從基本的移動步伐開始,接下來就是具體的技術和戰(zhàn)術學習。理論知識的缺乏使得學生在課堂上完全處于被動的模仿學習,既無法領會其中的技術精髓,也無法對技術進行創(chuàng)新和改革。很多教師在教學中把基本的步法、發(fā)球和攔網(wǎng)等技術作為教學的重點,過分強調(diào)動作到位、準確,忽視了動作之間的串聯(lián),同一動作的重復練習讓學生感到枯燥和厭煩,極大的影響了教學質(zhì)量,教學過程也顯得生硬、死板。學生在這種單調(diào)的模仿練習中興趣會慢慢消失,學習的積極性也被消磨殆盡。

1.3 忽視學生主體需求

排球運動是一項集體活動項目,傳統(tǒng)的教學模式一般以教師為教學主體,教師怎樣教,學生就怎樣學,學生只能被動的接受,忽視了學生主體的心理和生理需求,也忽視了學生和教師間的互動和溝通,使課堂無法成為一個統(tǒng)一體,制約了排球運動的開展。排球教學的過程不僅是讓學生掌握知識、技能的過程,更是教師和學生情感溝通的過程,教師如果只是根據(jù)自己所想而不考慮學生的想法不僅不能使學生學到知識,更無法提高教學質(zhì)量。

1.4 場地設施缺乏、簡陋

教育部《普通高校體育場館設施器材配套目錄》中規(guī)定:每兩百多名學生需配備一個排球場地。顯然實際情況與這一標準相比相差甚遠,大多數(shù)高校資金投入不足,場地設施遠遠不能達到這一要求,不僅缺乏,而且簡陋,有的高校甚至沒有排球場地,學生根本無法接觸到排球運動。

由于場地設施缺乏,學生只能在課堂教學中學習和練習排球技能,課余活動時則無法進行持續(xù)練習和提高,相關的競技比賽也不能開展,技術缺乏在實戰(zhàn)中運用,學習效果得不到正面體現(xiàn)。

2 提高教學效率的途徑

2.1 激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。想要學好一門功課,掌握一門技術,興趣是最重要的因素,只有對所學知識充滿興趣,才會有源源不斷的動力和努力。如果對所學知識沒有絲毫的興趣,只是因為教學計劃的安排才去學,這樣反而會收到事倍功半的效果。當前,想要提高排球教學效率,最為有效的途徑就是激發(fā)學生的學習興趣。學生對所學知識有了興趣,教師教的得心應手,學生進步的也快。

隨著科技的進步,網(wǎng)絡技術也越來越普及,很多高校都開設了多媒體教學,通過多媒體生動、形象的演示可以讓學生更加直觀的了解規(guī)范的排球動作和技術,可以激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以放一些排球比賽的片段,學生在緊張的觀看比賽的過程中,就會激發(fā)心中的斗志,也會漸漸愛上這項運動。

除了運用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣外,教師還可以在業(yè)余活動時間多舉行一些友誼賽。比賽對于觀看的學生而言,不僅是讓學生重新溫習了排球的基本動作和技戰(zhàn)術的要領,而且激發(fā)了學生心中躍躍欲試的想法;對于參加比賽的同學而言,通過比賽不僅提高了自身的排球技術水平,而且強健了身心、增進了學生間的友誼,最重要的是通過比賽會使自己越來越喜歡這項運動。

2.2 合理安排內(nèi)容

在培養(yǎng)學生學習興趣的同時,教師在教學內(nèi)容上也應該有所改變,不能固守傳統(tǒng)的教學模式,應當增加一些學生感興趣的內(nèi)容,比如添加一些排球方面的文化知識,教師可以為學生講述排球的發(fā)展過程、排球的健身知識或者排球明星的一些奇聞軼事等,讓學生在理念上轉(zhuǎn)變對排球的認識。

教學內(nèi)容應該以學生的需求為切入點,教師教學與學生水平應保持在同一高度,從而科學合理的安排教學內(nèi)容。切不可趕鴨子上架,結果只會耽誤學生的學習時間。在對待不同的班級時,教學內(nèi)容應該有所不同,對于剛接觸排球這項運動的班級,教師應從基礎的理論知識開始,適量安排練習時間;對于已經(jīng)對排球運動掌握熟練的班級,教師可以根據(jù)學生意愿,多安排一些練習的時間;對于男女比例不均衡的班級,教師也要掌握好理論和實踐時間的安排。

教師在教學中還應該增加一些與排球運動損傷有關的知識,這樣可以提高學生的自我保護意識,防止在練習過程中出現(xiàn)意外事件。

2.3 完善教師培訓制度

教師是排球教學的傳授者,完善教師培訓制度是提高排球教學效率的保證。首先,在教師招聘時不僅要注重教師的學歷,更要注重教師的實際經(jīng)驗,對青年教師要加大引入力度,為排球教學的創(chuàng)新增加人才基礎。其次,為教師提供公平進修的機會,這樣有利于促進排球知識的更新。最后,鼓勵教師創(chuàng)新,教師和教師之間可以安排一些比賽,通過互相交流和切磋,研究出排球技戰(zhàn)術的新技能、新方法。高校應為排球教師提供科研的平臺,對為排球創(chuàng)新做出貢獻的教師應給予支持和獎勵,可以設立獎金制度,這樣有利于提高教師的科研熱情,對于教學成績突出的排球教師也要給予獎勵。

2.4 加強理論教學

教師在進行理論知識的講解過程中,應當將排球理論的科學性、趣味性和知識性融為一體,使學生注重對理論知識的吸收。排球運動的理論知識涉及范圍廣泛,主要有排球的起源、特點及排球比賽的一些規(guī)則等,如果只是單一的將理論知識一股腦的全灌輸?shù)綄W生的腦子里,學生未必會全部消化干凈,因此教師應采取理論講解法和直觀教學法相結合的形式向?qū)W生開展理論教學。通過教學方法的有機結合,不僅能夠有效完成教學任務,還可以增強學生的記憶力,提高教學質(zhì)量和效率。

理論知識的傳授也要掌握一定的技巧,既不能一次性的全部傳授干凈,也不能在每堂課上重復;關于知識的重要性也要分清孰輕孰重,重要的知識可以重點講解,不重要的知識則可以一帶而過,不需花費過多精力和時間。

2.5 加強實踐教學

教師應在排球教學中增設一些實踐教學內(nèi)容,可以采用表象法和領會法來進行教學。表象法是指教師在向?qū)W生示范關鍵技能時,動作要規(guī)范、準確,學生通過這種外在表象進行不斷感知,進而領會動作的要領,這種方法有助于學生創(chuàng)造性和覺悟性的提高。領會法是指教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的應變能力和全面觀察能力,排球不僅是一項娛樂身心的活動,更是一項能培養(yǎng)學生全面發(fā)展的活動。

2.6 改善場地設施

高校應拿出部分經(jīng)費投資于學校的排球設施建設方面。首先,擴大場地面積,改善原有的簡單設備,簡陋的環(huán)境勢必不會引起學生的學習熱情,硬件設施準備充分得當,環(huán)境寬敞,器材健全,學生在這樣的環(huán)境中才能激發(fā)學習的興趣。其次,為教師配備必要的教學工具,教材要及時更換,以便于教師及時將最新的教學理論和方法傳授給學生。再次,購置部分排球器材,將一些破舊的器材淘汰,以免因器材問題影響學生練習的效果。最后,圖書館可以購置一些排球方面的書籍,以供學生隨時翻閱。還要購置一些運動損傷方面的書籍,便于學生查閱,這樣即使發(fā)生意外,學生也能夠做到有條不紊,及時處理。

3 結語

想要提高排球教學效率,首先,要認清當前排球教學的現(xiàn)狀,分析當前教學結構的漏洞和不足,在原有的教學基礎上豐富內(nèi)容,改善方法;其次,要根據(jù)學生主體的切實需要,科學、合理的安排教學內(nèi)容,提高學生學習排球的興趣,通過體育鍛煉,不僅要增強學生的體質(zhì),更要讓學生通過練習,喜歡上這項運動,培養(yǎng)學生終身體育的習慣;最后,以教師為切入點,從根本上改善教學質(zhì)量,提高教學效率。

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