高樹海

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它融化學(xué)知識、物理知識、自然知識于一體。學(xué)生在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中所遇到的問題是復(fù)雜多變的，具有一定的科學(xué)性，又具有抽象性，學(xué)生不容易理解與掌握。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，要引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，學(xué)生親身體驗(yàn)到的科學(xué)知識才會內(nèi)化為學(xué)習(xí)科學(xué)課的動力，才會學(xué)好科學(xué)用好科學(xué)，把學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣吸引到研究科學(xué)的實(shí)踐活動中來，使其感受到科學(xué)課的無窮魅力。

一、教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系

作為教師，要清楚地知道孩子們所提出的問題都是他們看到或感受到的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要有意識地把課堂知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到科學(xué)就在自己的身邊，是與自己息息相關(guān)的。科學(xué)的魅力是無窮的，它就存在于我們身邊的每一個角落。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是灌輸?shù)?，而是通過實(shí)踐培養(yǎng)出來的，只有通過實(shí)踐的鍛煉，帶著問題去探究與感悟，通過細(xì)致觀察與思考，了解與解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也令書本知識更有說服力。既動手又動了腦，這樣的教學(xué)才能夠形成生動活潑、氛圍和諧、妙趣橫生的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來，從而獲得知識和技能學(xué)習(xí)的雙重進(jìn)步。

二、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，共同探究科學(xué)知識

科學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，要讓學(xué)生更好地理解和吸收科學(xué)知識，就需要學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動進(jìn)行探究。學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)以前很多沒有發(fā)現(xiàn)的秘密，激起了學(xué)生的神秘感和探究欲，既培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往不是一個人可以完成的，學(xué)生獨(dú)立地探究實(shí)驗(yàn)由于缺乏相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，往往成功概率不高。如果學(xué)生們共同合作，發(fā)揮集體的智慧與力量，教師再給予適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，實(shí)驗(yàn)過程會更加順利，成功率會更高。待實(shí)驗(yàn)成功后，教師要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣也會更濃，他們就會愛上科學(xué)，善于運(yùn)用科學(xué)了。

小學(xué)科學(xué)課是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要學(xué)科。小學(xué)生是有很大潛能的待開發(fā)的人，有著愛動、好奇心強(qiáng)，凡事都想一探究竟的心理。教師要抓住這一特點(diǎn)，大膽嘗試，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和創(chuàng)造能力。教師要利用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解什么是科學(xué)，并且以科學(xué)的態(tài)度去對待它，以科學(xué)的精神探索它，體驗(yàn)獲取科學(xué)知識過程的快樂，對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生才會學(xué)得有趣、有勁頭，教師才會教得輕松，教得有效。讓小學(xué)生喜歡上科學(xué)這門課程，并像科學(xué)家一樣地去觀察、思考，研究身邊的事物，這是當(dāng)代教育的需要，也是科學(xué)老師的職責(zé)。

（河北省唐山市灤縣灤州鎮(zhèn)坨子頭小學(xué)）