向婕

一、“尋訪最美田中人”征文

襄陽(yáng)市田家炳中學(xué)地處襄州區(qū)中心地段交通路，毗鄰襄陽(yáng)東站，遙對(duì)東津新城，交通便利。進(jìn)入校門，放眼望去，一排迷人的櫻花含苞待放，正如十七八歲的美男少女用朝氣蓬勃、活力四射給我們的校園添上最亮的一筆。那飽經(jīng)滄桑而又激勵(lì)了無(wú)數(shù)學(xué)子的勤奮石，以及那承載著萬(wàn)千學(xué)子美好未來(lái)的教學(xué)樓，彰顯了田家炳中學(xué)勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的主題。走在密密的樟樹林，陣陣拂過的清風(fēng)令人心曠神怡。平整潔凈的塑膠跑道每天都上演著美麗動(dòng)人的故事。這些你都發(fā)現(xiàn)了嗎？這正是我們的田家炳中學(xué)，最美的田家炳中學(xué)養(yǎng)育了最美的田中人！

她的微微一笑，可能讓你溫暖一生；他的幾句勵(lì)志，亦足以使你躊躇滿志。他也許是個(gè)屌絲，骨子里卻豪爽正直；她可能是個(gè)女漢子，俠義中倒柔情似水。她也許相貌平平，卻滿腹詩(shī)書；他可能默默無(wú)聞，卻在孜孜追求心中的夢(mèng)想。

他（她）可以是你的同學(xué)，亦可以是你的師長(zhǎng)，還可以是為你服務(wù)的清潔工、門衛(wèi)保安、食堂師傅……

路賞春情，踏花尋訪。同學(xué)們，輕輕一筆，勾勒瞬間；細(xì)細(xì)描畫，淡妝濃抹總是相宜。還等什么？征文演講盡情展示，篇篇華章出自你手！援翰寫心，牽引出心中“最美的田中人”！

二、教師指導(dǎo)

此次征文目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。

這次征文的針對(duì)性強(qiáng)，面對(duì)的是全體學(xué)生。我們的學(xué)生大概分為三類：一類是情商不夠，對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點(diǎn)；一類是思維僵固，就事論事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；三類是情感豐富，對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感，只是語(yǔ)言表達(dá)能力欠火候。

由事入情入理，怎樣寫觸動(dòng)自己心靈的人和事？

1.發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵樹，水中的一層浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。

2.提煉素材。素材只是表象，運(yùn)用素材的目的是表達(dá)你對(duì)生活或人生的看法與領(lǐng)悟。你寫的人或事觸動(dòng)了你的心靈，它讓你體會(huì)到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它們寫出來(lái)，因?yàn)檫@些才是你寫文章的目的。

3.通過肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等展示出美的人性和個(gè)性。擷取人、事中的細(xì)節(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更能觸動(dòng)人。

4.文章情感抒發(fā)的關(guān)鍵人物——記敘中的“我”，往往血肉豐滿，既是事件的旁觀者、敘述者，更是情節(jié)不可缺少的推動(dòng)力、評(píng)論者。寫作中要善于將“我”所見所感的細(xì)節(jié)、觀注突出出來(lái)，將“我”的理解、觀點(diǎn)抒發(fā)、評(píng)述出來(lái)，讓“我”真正成為記敘文的“主心骨”。

我們身旁有多少美麗的風(fēng)景，有多少動(dòng)人的畫面?。】墒?，我們卻忙于手中玩得不亦樂乎的手機(jī)，忙于連自己都不知道在忙些什么的事，匆匆地趕路，匆忙地甚至忽視了身邊的美景。似乎一切都是理所當(dāng)然，花朵就應(yīng)該那樣鮮艷，草兒就應(yīng)該那樣嫩綠，人性就應(yīng)該那樣善良，于是也就丟失了發(fā)現(xiàn)美的那份驚喜和觸動(dòng)。讓我們用欣賞美的眼光看待世界，為發(fā)現(xiàn)一朵花的嬌艷綻放而欣喜，看到清晨第一縷陽(yáng)光而歡樂，遙望湛藍(lán)的天空而陶醉，目睹一個(gè)小小的善舉而感動(dòng)。這樣，我們就會(huì)知道世界多么美麗，心里充滿陽(yáng)光。