閆麗艷

【摘 要】日語(yǔ)語(yǔ)法很難，其中授受動(dòng)詞的使用方法更難。漢語(yǔ)里一個(gè)“給”字就解決的問(wèn)題，在日語(yǔ)里卻有無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)應(yīng)的詞，表達(dá)出不同的人際關(guān)系。使用不當(dāng)，授受關(guān)系馬上改變，很容易引起誤會(huì)。所以研究日語(yǔ)授受動(dòng)詞的使用方法有重要意義。

【關(guān)鍵詞】授受關(guān)系；くれる；あげる；もらう

0 前言

每年講授日語(yǔ)語(yǔ)法課，當(dāng)講到授受動(dòng)詞「 くれる 」「 あげる 」「もらう」時(shí)，都要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)榱私?、掌握它們的用法確實(shí)很難，翻譯成漢語(yǔ)都是“給”的意思。根據(jù)多年的講授經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量收集材料，閱讀、揀選，關(guān)于授受動(dòng)詞「 くれる 」「 あげる 」「もらう」的使用方法，在頭腦中終于有了清晰脈絡(luò)，便有了寫(xiě)一篇論文，略談其常用規(guī)則的想法。

日語(yǔ)把「 くれる 」「 あげる 」「もらう」叫做授受動(dòng)詞，其中的「あげる」表示“授”， 「 くれる 」「もらう」表示“受”，而漢語(yǔ)里“授”與“受”都是“給”，區(qū)別在“給”的賓語(yǔ)部分——“授”是“授予”，常常是“給別人”“，“受”是“接受”，常常是“給自己”。那么漢語(yǔ)的“給”翻譯成日語(yǔ)時(shí)，卻不能簡(jiǎn)單地翻譯成「 くれる 」「 あげる 」「もらう」。下面對(duì)「 くれる 」「 あげる 」「もらう」的使用方法進(jìn)行粗略闡述。

1 「 くれる 」「 あげる 」「もらう」所表達(dá)的授受關(guān)系

1）「くれる」：「くれる」單獨(dú)使用時(shí)，意思是“給”，表示他人給自己（一方）東西。當(dāng)加「て」作補(bǔ)助動(dòng)詞「てくれる」時(shí)， 意思是“給我”， 表示別人給我（一方）做什么。所以，「くれる」基本上都能翻譯成“給”

例如：

（1）田中さんは本を一冊(cè)くれた。（田中給了我一本書(shū)。）

（2）田中さんは本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってくれた。（田中在書(shū)店給我買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)。）

可見(jiàn)，「くれる」所表達(dá)的關(guān)系，主要是“受”，即我“接受”。無(wú)論是直接領(lǐng)受東西，還是領(lǐng)受對(duì)方施與的恩惠，總之是“受”。

2）「あげる」單獨(dú)使用時(shí)，意思也是“給”，表示我（一方）給別人東西。當(dāng)加「て」作補(bǔ)助動(dòng)詞「てあげる」時(shí)，意思是“給某人”，表示我（一方）給他人做什么。所以，「あげる」也基本上都能翻譯成“給”。例如：

（3）私は田中さんに本を一冊(cè)あげた。（我給了田中一本書(shū)。）

（4）私は田中さんに本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってあげた。（我給田中在書(shū)店買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)。）

但「あげる」所表達(dá)的授受關(guān)系是“授”，即我“授予”。無(wú)論是直接授予某人東西，還是對(duì)他人施與恩惠，總之是“授”。

3）「もらう」單獨(dú)使用時(shí)，意思是“領(lǐng)取”“得到”“接受”“要”等等，雖然也是別人給我（方）的意思，但很少譯成“給”。當(dāng)加「て」作補(bǔ)助動(dòng)詞「てもらう」時(shí)，意思是“求別人給自己做什么”，可以翻譯成“給”。例如：

（5）私は田中さんから本を一冊(cè)もらった。（我從田中那里得到了一本書(shū)。）

（6）私は田中さんに本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってもらった。（我求田中在書(shū)店給我買(mǎi)了一本書(shū)。）

「もらう」所表達(dá)的授受關(guān)系是“受”，即我“接受”。但與「くれる」不同的是，主語(yǔ)不一樣，「くれる」是“他”人作主語(yǔ)，「もらう」是“我”作主語(yǔ)。因此，「もらう」

主要是“要”的意思。因?yàn)槲业男枰?，他人給了我什么，也可以理解為：他人給我的，正是我所要的。

2 授受動(dòng)詞的使用原則

日語(yǔ)授受動(dòng)詞的使用，除了受其動(dòng)詞本身意義的限制，還受說(shuō)話人之間關(guān)系的制約。

這人際關(guān)系主要是“上下級(jí)關(guān)系”和“內(nèi)外關(guān)系”及“親疏關(guān)系”。因此，由「 くれる 」

「 あげる 」「もらう」派生出「くださる」「さしあげる」「いただく」；由「てくれ

る 」「てあげる 」「てもらう」派生出「てくださる」「てさしあげる」「ていただく」。

那么以（7）到（12）的例句為例，一一解釋使用規(guī)則。

1） 上下關(guān)系

（7）田中さんは本を一冊(cè)くれた。（田中給了我一本書(shū)。）是“田中”給了我書(shū)，那么如果變成“上下關(guān)系”的“老師”給我書(shū)，「くれた」就要改成「くださった」，以示對(duì)“老師”的尊敬。

（8）田中さんは本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってくれた。（田中在書(shū)店給我買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)。）也一樣，如果變成“上下關(guān)系”的“老師”給我買(mǎi)書(shū)，「てくれた」就要改成「てくださった」，以示對(duì)“老師”的尊敬。

（9）私は田中さんに本を一冊(cè)あげた。（我給了田中一本書(shū)。）如果“田中”變成“老師”，同樣道理，「あげた」就要換成「さしあげた」。

（10）私は田中さんに本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってあげた。（我給田中在書(shū)店買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)。）如果“田中”變成“老師”，同樣道理，「てあげた」就要換成「てさしあげた」。

（11）私は田中さんから本を一冊(cè)もらった。（我從田中那里得到了一本書(shū)。）如果“田中”變成“老師”，同樣道理，「もらった」就要換成「いただいた」。

（12）私は田中さんに本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってもらった。（我求田中在書(shū)店給我買(mǎi)了一本書(shū)。）如果“田中”變成“老師”，同樣道理，「てもらった」就要換成「ていただいた」。

2）內(nèi)外關(guān)系

例句（1）～（6）的表述就是“內(nèi)外關(guān)系”，那么其中的“我”，也可以換成“我的（家人）”。

3）親疏關(guān)系

“親疏關(guān)系”與“內(nèi)外關(guān)系”有關(guān)聯(lián)，一般來(lái)說(shuō)，“內(nèi)”則較“親”；“外”則較“疏”。

假如把（1）～（6）里的“我”都變成“小李”，那么親疏關(guān)系可分析如下：

（13）田中さんは李さんに本を一冊(cè)くれた。（田中給了小李一本書(shū)。）

（14）田中さんは李さんに本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってくれた。（田中在書(shū)店給小李買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)。）

“小李”在“我”的位置，自然我與小李親，與田中疏。

（15）李さんは田中さんに本を一冊(cè)あげた。（小李給了田中一本書(shū)。）

（16）李さんは田中さんに本屋で本を一冊(cè)買(mǎi)ってあげた。（小李給田中在書(shū)店買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)。）

同樣道理，“小李”在“我”的位置，自然我與小李親，與田中疏?！袱猡椁Α埂袱皮猡椁Α估湟彩且粯拥览?，不贅述。

4）對(duì)話里出現(xiàn)第三者時(shí)，內(nèi)外、親疏的原則

（17）私：田中さんはなにをくれましたか。（田中給你啥了？）

李：本を一冊(cè)くれました。（給我一本書(shū)。）

例句中漢語(yǔ)與日語(yǔ)的表達(dá)是不一樣的，日語(yǔ)都是「くれました」、漢語(yǔ)確是“你”“我”?？梢?jiàn)日語(yǔ)的原則是——與談話對(duì)方站在同一立場(chǎng)，與會(huì)話中出現(xiàn)的第三者對(duì)立。也就是，跟誰(shuí)講話，就和誰(shuí)是“內(nèi)”“親”。

3 小結(jié)

綜上所述，日語(yǔ)的授受動(dòng)詞，雖然使用時(shí)有一定原則，但因?yàn)橛性瓌t也就容易很多。只要掌握了這些原則，上下、內(nèi)外、親疏關(guān)系就能搞定，不會(huì)用錯(cuò)。

關(guān)于授受關(guān)系的表達(dá)方式，日語(yǔ)還有很多種，如日「與える」「借りる」「貸す」「返す」

「受ける」「教える」「教わる」「授かる」「受かる」「授ける」等等。這些將作為筆者將來(lái)研究的課題。愿本論文對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者能有些許幫助。

[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint