黃世華

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法。

教學(xué)難點(diǎn)

作文凸顯人物的個(gè)性。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

（深情地）在高一語(yǔ)文課本中，我最喜歡的是《記梁任公先生的一次演講》這篇課文，作者是這樣描寫(xiě)一位博學(xué)的老師的：他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的演講稿，眼光向下一掃，然后是他的極其簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)點(diǎn)嘍！”

“先生的講演，到緊張?zhí)?，便成了表演，他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息……”

這樣的描寫(xiě)，讓我們對(duì)梁?jiǎn)⒊壬脑溨C風(fēng)趣，自信博學(xué)印象深刻，他為國(guó)哭，為國(guó)笑的愛(ài)國(guó)熱情更讓人銘心刻骨。這就是梁?jiǎn)⒊壬廨x的人性與獨(dú)特的個(gè)性的展現(xiàn)。

（出示幻燈片“人性光輝，寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”）

（敘述性語(yǔ)氣）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是”人性光輝，人要凸顯個(gè)性”。

（二）他山之石

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)人。寫(xiě)人寫(xiě)什么呢？怎樣才能寫(xiě)出人物的個(gè)性呢？首先讓我們一起欣賞下面這篇文章《親吻爹娘》（節(jié)選）。（聽(tīng)精美朗誦）（幻燈片）

“小三子的淚滴進(jìn)了俺嘴里，”爹咂咂嘴，回味著說(shuō)，“咸津津的。”

娘的淚水像門(mén)前的小溪汛期來(lái)臨，嘩地流了出來(lái)。娘哽咽著，喃喃地念叨：“小三子，俺可憐的小三子。”

不到半天時(shí)間，老朱家的小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個(gè)村莊。

秋去冬來(lái)，小三子回家過(guò)年。春節(jié)那幾天，日光飛逝，小三子很快又要離家了。小三子臨走的時(shí)候，爹娘把他送到村口。鄰居簇?fù)碇牡?，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親爹親娘的西洋景兒?？墒?，小三子揮手再見(jiàn)了，放開(kāi)腳步走了，也沒(méi)有親親爹娘。突然，人群里響起一個(gè)銀鈴般的聲音：三子兄弟，不親親你爹你娘再走？

小三子停下了腳步，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái)。他彎下高大的身軀，半跪著在娘的面前，緊緊抱住佝僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑，可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。

老師問(wèn)：同學(xué)們?cè)谛蕾p完了這篇課文后，你覺(jué)得文章哪些句子給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你們的理由。

同學(xué)A答：小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái)。他彎下高大的身軀，半跪著在娘的面前，緊緊抱住佝僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上“叭”地親了一下。

老師：我也喜歡這個(gè)句子，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子好在哪里？

同學(xué)A：“跪”字用得好，娘已衰老傴僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身子半跪著，小三子的高大與娘的矮小形成了一個(gè)對(duì)比，同時(shí)這個(gè)動(dòng)詞也充分表現(xiàn)出小三子對(duì)娘的深情。

同學(xué)B：我覺(jué)得除了A說(shuō)的那個(gè)”跪”字外，“叭”也很有特點(diǎn)，這個(gè)字寫(xiě)了響亮的聲音，主人公在親吻老母親時(shí)是毫無(wú)顧忌。從聲音的角度痛快淋漓地表現(xiàn)了小三子對(duì)娘的感恩之心，震撼人心。

同學(xué)C：這段文字的修辭也很好，“那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰”運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)小三子的娘在漫長(zhǎng)的艱難歲月里飽經(jīng)風(fēng)霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動(dòng)。

同學(xué)D：我認(rèn)為這段文字在人物動(dòng)作描寫(xiě)上富有表現(xiàn)力，一系列的動(dòng)詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”把小三子親吻娘的行為寫(xiě)得一氣呵成，很好地表達(dá)了此時(shí)小三子對(duì)母親的感恩深情。

老師：剛才同學(xué)的回答真的是非常精彩，從這么多角度說(shuō)了喜歡這句話的理由。有動(dòng)詞的使用，有象聲詞的使用，還有修辭手法，尤其是第二位同學(xué)說(shuō)的那個(gè)“叭”字，讓我覺(jué)得這位同學(xué)真是的是一位很細(xì)心的人.下面請(qǐng)同學(xué)們看看這句話：“小三子的淚滴進(jìn)了俺嘴里，”爹咂咂嘴，回味著說(shuō)，“咸津津的。”這句話句式上有什么特點(diǎn)？

同學(xué)們說(shuō)：是倒裝句

老師：對(duì)，是倒裝，它的原句應(yīng)是：爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進(jìn)了俺嘴里，咸津津的?！?/p>

所以我們?cè)诿鑼?xiě)一個(gè)人物時(shí)，語(yǔ)言句式的選用也是可以起到意想不到的效果的。

（三）寫(xiě)作方法歸納

寫(xiě)人三步曲：

第一步：觀察，準(zhǔn)確確定人物的基本特征，如：關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信。

第二步：把人物的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言，句子。采用各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如肖像描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)突出人物的基本特征。

第三步：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想與想象，融入我們學(xué)過(guò)的各種修辭手法，對(duì)人物特征進(jìn)行渲染。

（四）學(xué)以致用

老師提問(wèn)：接下來(lái)請(qǐng)欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》，你從這幅畫(huà)中看到了一個(gè)怎樣的父親？（幻燈片）（課本上也有這幅圖畫(huà)）

明確要點(diǎn)：勤苦，淳樸、善良，歷經(jīng)磨難，節(jié)儉。

老師提問(wèn)：“父親一臉的淳樸、神情中含著無(wú)盡的善良，無(wú)數(shù)的磨難手指間流過(guò)，從那破舊的碗中可以看到他的節(jié)儉?！?/p>

你覺(jué)得這樣的句子有沒(méi)有詳細(xì)地反映出人物的個(gè)性，為什么？

學(xué)生C答：看上去流暢，寫(xiě)了人物的特征，仔細(xì)想想，又發(fā)現(xiàn)這位父親好抽象，很空洞，很難把人物從畫(huà)中請(qǐng)出來(lái)。

老師補(bǔ)充：這句描寫(xiě)的確是看上去流暢，實(shí)際上抽象空洞，言而無(wú)物，線條化，語(yǔ)言生硬。

老師接著問(wèn)：那怎樣才能更好地展現(xiàn)父親的特點(diǎn)，請(qǐng)大家拿起手中的筆對(duì)這位父親作一個(gè)更詳細(xì)的描寫(xiě)。要融入我們的聯(lián)想與想象。

同學(xué)寫(xiě)完了，然后接著交流品評(píng)。

老師示范：（幻燈片）

老人枯黑，干瘦的臉上布滿了像溝壑，又如車轍似的皺紋，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目光，象是在緬懷過(guò)去，又象是在期待未來(lái)，讓我們感受到那牛羊般的善良目光的“通視”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干許久，僅剩一顆門(mén)牙的嘴里不知飽嘗過(guò)多少的酸、甜、苦、辣，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個(gè)破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水，細(xì)小毛孔里滲出的汗珠不知已滑落多少，稀疏的胡須，還有那象征著悲劇色彩的苦命痣，都無(wú)不打上了他艱苦勞動(dòng)，生活悲慘的的烙印。

結(jié)束語(yǔ)

老師（深情地）：

生命中，我們會(huì)遇見(jiàn)無(wú)數(shù)的人，同時(shí)我們又錯(cuò)過(guò)了無(wú)數(shù)的人。

生命中，許多的人在關(guān)注我們，可是我們有意無(wú)意間卻忽視了這些人。

拿起我們的筆，用我們最優(yōu)美的語(yǔ)言，記下這些陌生的或熟悉的人吧！記下他們的淳樸和善良，記下他們的勇敢與忠誠(chéng)，記下他們的無(wú)私與愛(ài)心，記下他們留給我們的感動(dòng)。