王加紅

識字是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對于語文閱讀及寫作而言至關(guān)重要，因此，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)該積極通過多種途徑來培養(yǎng)小學(xué)生的識字能力，促進(jìn)語文教學(xué)效率的提高。筆者從教多年，對于如何提高小學(xué)生的識字能力這一問題積累了一些經(jīng)驗。

一、激發(fā)學(xué)生的識字興趣

興趣對于學(xué)習(xí)的重要性眾人皆知，因而在小學(xué)識字教學(xué)過程中，教師首先要充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣，從而為識字能力的提高奠定基礎(chǔ)。

在識字教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)生實際采用相應(yīng)的方法，如進(jìn)行“琴”的識字教學(xué)，教師就可以先用猜字謎的游戲來激發(fā)學(xué)生的識字興趣：同學(xué)們，我出一個字謎，看看同學(xué)們能否猜出來——一個王大娘，穿件白衣裳，坐在石頭上（碧）。然后學(xué)生們必定很有興趣的競猜，之后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們自己為“琴”字編一個字謎，然后就有同學(xué)編出這樣的字謎：今天二王相聚；兩個王姑娘，今天才相見等。通過這樣的方式，學(xué)生們的識字興趣不僅得到了有效激發(fā)，還牢固地掌握了生字的書寫——“琴”的下邊是“今”而不是“令”。如此，學(xué)生的識字能力也必然能夠得到有效提高。

二、拓寬學(xué)生的識字途徑

識字教學(xué)決不能局限于教材，因而，小學(xué)語文教師一定要突破封閉的課堂以及單一的教材，引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，更多地感受文字的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。對此，教師可以通過以下幾個方法來拓寬學(xué)生的識字途徑。

1.課前展示

教師可以每天安排學(xué)生們閱讀一篇課外兒歌、詩歌或者是小短文等，然后在上課前，由學(xué)生們自由展示學(xué)習(xí)成果。小學(xué)生都有爭強好勝的特點，他們一定會做好準(zhǔn)備，以便在課前大展身手。如此，他們的識字量就都會有不同程度的增加，識字能力也必然得到提高。

2.課上打擂

為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的識字途徑，教師還可以在課堂上定期或者不定期地組織一些“識字王”的“打擂”活動：看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫出最多的生字；教師展示一些字、詞、句，看誰認(rèn)得最多等。通過這樣的方式，學(xué)生們自然會利用一切可以利用的機會進(jìn)行識字。

3.課后游戲

上文說到，識字教學(xué)不應(yīng)局限于課堂或者教材。的確，教師在課后也可以組織一些與識字有關(guān)的小游戲來幫助學(xué)生識字。比如，教師可以在教室里設(shè)計一個“漢字王國”，在這個王國里，學(xué)生們可以用簡短的文字介紹自己最喜歡的玩具、水果、人等。這樣，不僅自己的識字能力得到提高，其他學(xué)生在不經(jīng)意間也會學(xué)到更多的知識，掌握更多的漢字。

三、掌握有效的識字方法

掌握有效的識字方法對于提高學(xué)生的識字能力而言至關(guān)重要。因而在識字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點以及學(xué)習(xí)規(guī)律，再結(jié)合漢字本身的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的識字方法。結(jié)合自身教學(xué)實際，以下幾種識字方法有助于提高學(xué)生的識字能力。

一是形象演示法。如進(jìn)行“掰”的識字教學(xué)，教師可以當(dāng)堂演示用手掰開某一東西，既讓學(xué)生們掌握了“掰”的意思，又幫助他們記住了“掰”的字形，從而幫助學(xué)生更好地識記生字。

二是字形比較法。如對于“未”和“末”、“辯”和“辨”、“請”和“情”、“杏”和“杳”等字形相近的字，可以提出來讓學(xué)生們自己比較它們之間的區(qū)別，從而強化記憶。

三是漢字合成法。如“日”“月”合成“明”，“女”“喬”合成“嬌”，“哥”“欠”合成“歌”等。引導(dǎo)學(xué)生在平常的識字中注意積累，提高識字能力。

四是自由想象法。如“雪”字，學(xué)生們可以自由想象為“大雨沖倒小山”；“森”字，可以自由想象為“滿林子的樹木”等。學(xué)生自由想象的場景，自然記憶會更加牢固。

識字是一個長期的過程，廣大小學(xué)語文教師一定要有足夠的耐心來引導(dǎo)學(xué)生們感受識字的樂趣，探尋提高識字能力的策略，從而提高學(xué)生們的識字能力，增強對文字的理解及運用能力，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>

（作者單位：江蘇大豐市新豐鎮(zhèn)第四小學(xué)）endprint