楊友鳳

滲透德育是課程教學中出現(xiàn)的新觀念和新要求，同時也是生物新課標的要求。在生物課程教學中，不僅要讓學生學會生物基礎知識，還應該注重提高學生的綜合素養(yǎng)以及道德水平。同時，生物教材中還有豐富的德育素材，在教學中加以挖掘和合理利用，不僅能夠促進教學效果的提升，還有利于增強學生的德育水平，陶冶學生的情操，提高學生的人文素養(yǎng)，對促進學生健康、全面發(fā)展具有積極的作用。本文分析了生物課程教學中滲透德育的意義，并提出了相應的教學策略，希望能夠為生物課程教學的實際工作提供參考。

一、生物課程教學中滲透德育的意義

1.實現(xiàn)人文關懷的重要方式

生物課程教學不僅要向學生傳授生物基礎知識，還應該通過采取相應的措施，挖掘教材中的德育因素，開展德育工作，從而實現(xiàn)對學生的人文關懷。

2.提高學生道德水平的重要途徑

新課標要求在生物課程教學中開展德育工作，提高學生的道德水平。在教學中滲透德育內(nèi)容，讓學生感悟其中的內(nèi)涵和意義，不僅有利于學生掌握課本知識，還有利于提高學生的道德水平，為學生今后的學習和工作奠定基礎。

3.提高生物課堂教學效果的輔助手段

在生物教學中滲透德育內(nèi)容，不僅有利于教師把握教學內(nèi)容，完成教學任務，還有利于調(diào)動學生學習生物知識的積極性，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，從而促進教學效果的提升，對生物課程教學有著積極的作用。

二、生物課程教學中滲透德育的途徑與方法

1.充分利用教材，挖掘德育教學因素

生物教材中有豐富的德育因素，在教學中要注重挖掘，努力探索教材與德育工作的最佳結合點，使這些德育因素能夠在課堂上再現(xiàn)。例如，酸雨對小麥種子的影響，讓學生能夠認識到酸雨的危害；學習關于花卉、樹木等植物的知識，培養(yǎng)學生的綠化環(huán)保意識以及愛護周圍環(huán)境的情感；模擬血型鑒定，理解血型與輸血的關系，提倡義務獻血；探究我國人口增長的趨勢，關注人口過快增長可能帶來的不利后果。通過對這些內(nèi)容的挖掘和學習，讓學生了解人與自然和諧發(fā)展的重要意義，能夠提高德育水平。

2.轉變教學方式，將德育滲透到教學中

改變傳統(tǒng)的以老師為中心的教學模式，倡導多樣化的教學方式。如，運用情境教學法，在學習“環(huán)境污染和環(huán)境保護”的時候，可以利用多媒體技術將環(huán)境污染和生態(tài)破壞所帶來的嚴重后果展示出來，讓學生有更為直觀形象的了解，給學生以心靈上的震撼，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。又如，開展小組學習和主題討論活動，圍繞某個話題讓小組成員進行討論，并將學習成果作為行動規(guī)范，指導小組成員的日常行為，從而提高教學效果。

3.注重問題探究，增加學生的自身體驗

根據(jù)具體的教學內(nèi)容，讓學生主動展開探究，增強自身體驗，從而更好地規(guī)范和約束自己的行為。在學習“水污染”的時候，針對含磷洗衣粉可能會造成環(huán)境污染的問題，老師在講解相關內(nèi)容的時候，要讓學生查找資料，通過親自調(diào)查研究認識其危害性，認識到保護環(huán)境的意義，并指導自己的行動，在社會實踐中增強自身的環(huán)保意識。

4.重視課外實踐活動，增強德育教學效果

在生物課程教學中，課外活動是對學生進行德育的重要手段，可以根據(jù)教學內(nèi)容和具體情況開展相應的活動。例如，利用地球日、國際濕地日、植樹節(jié)、愛鳥周等節(jié)日，開展相應的宣傳活動，設立生態(tài)環(huán)保宣傳欄，增強學生的環(huán)境保護意識，從而更好地指導自己的行為規(guī)范；將校園的花草綠化帶劃分成片，在適當?shù)奈恢脴淞⒕菊Z，并交給學生管理，從而培養(yǎng)學生對花草樹木的情感，增強學生的環(huán)保意識等。

總而言之，在生物課程教學中，開展德育工作對于提高學生的綜合素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。因此，今后在教學中應根據(jù)教學的具體情況采取相應的策略，同時還要加強師資隊伍的建設，提高生物任課老師的綜合素質，從而使德育在生物課程教學中得到更好地運用，以提高學生的德育水平和人文素養(yǎng)。■

（作者單位：江蘇南通市天星湖中學）endprint