陳文林

摘要：

我國(guó)廣告行業(yè)從起步到現(xiàn)在，雖然只有三十多年的時(shí)間，但卻是上升速度最快的行業(yè)之一。廣告是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，廣告的繁榮帶動(dòng)了消費(fèi)反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。廣告行業(yè)的快速發(fā)展使得廣告設(shè)計(jì)專業(yè)也隨之迅猛發(fā)展。當(dāng)前新媒介層出不窮，廣告要想脫穎而出不得不依靠廣告設(shè)計(jì)吸引大眾目光。目前我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)多以平面廣告為主，平面廣告設(shè)計(jì)要與時(shí)代的發(fā)展、大眾審美品味相適應(yīng)才能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：廣告；廣告設(shè)計(jì)；發(fā)展趨勢(shì)

一、 前言

我國(guó)廣告行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭正猛，急需大量廣告設(shè)計(jì)人才，因而在市場(chǎng)需求的刺激下，很多職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，向廣告行業(yè)輸送了大批人員。隨著廣告行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)從事廣告業(yè)的人員素質(zhì)要求也變得越來(lái)越高。但目前開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的院校在課程設(shè)計(jì)上有許多不合理的地方，教學(xué)內(nèi)容與廣告實(shí)際操作內(nèi)容不銜接。某些院校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，盲目開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程，師資力量缺乏，課程安排混亂，造成未來(lái)學(xué)生在廣告工作中技能差。為了使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)這樣一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該努力探索出適應(yīng)市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，慢慢把廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程向這個(gè)趨勢(shì)上引導(dǎo)，培養(yǎng)出適應(yīng)廣告市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)人才。

二、我國(guó)廣告行業(yè)人才現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)廣告行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)可以劃分為四個(gè)層次：第一層次是從事廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的藝術(shù)型人才。這一層次的人才主要是為了滿足客戶的需求，根據(jù)客戶描述的廣告創(chuàng)意，將該創(chuàng)意創(chuàng)作出來(lái)以具體的文字、畫面、動(dòng)漫等形式展現(xiàn)出來(lái)。第二層次是市場(chǎng)營(yíng)銷型人才。這一層次的人才除了具備一定的廣告專業(yè)知識(shí)，能夠進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)和廣告制作；更主要的是他們具有高超的通過(guò)各種媒介達(dá)到銷售目標(biāo)的能力，這類型的人才清楚的了解商品品牌傳播之道，能夠準(zhǔn)確分析出市場(chǎng)需求并根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查制定相應(yīng)的營(yíng)銷策略。第三層次是廣告策劃與創(chuàng)意人。這一層次的人才可謂是綜合型人才，不但具有前面兩種類型人才的專業(yè)特長(zhǎng)和技能，還能夠?yàn)閺V告公司部署搶占市場(chǎng)的廣告策劃與廣告創(chuàng)意。第四層次則是廣告的經(jīng)營(yíng)管理人才。這一層次的人才是真正的全能型人才，在廣告公司占有領(lǐng)導(dǎo)地位，不僅具有前三種類型人才的職業(yè)技能和素養(yǎng)，同時(shí)還兼?zhèn)溆薪?jīng)營(yíng)管理的才能。各院校的主要教學(xué)任務(wù)就是通過(guò)開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程，培養(yǎng)出專門從事廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作執(zhí)行以及運(yùn)作管理的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才，使之成為廣告行業(yè)的核心創(chuàng)作、管理力量。

三、目前我國(guó)大中專院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理論內(nèi)容與實(shí)際相脫離，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力差。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)，而我國(guó)廣大院校的廣告設(shè)計(jì)課程往往還停留在傳統(tǒng)的理論知識(shí)授課和操作技能的講解上。偶爾有老師以實(shí)例授課，虛擬設(shè)計(jì)畢竟與現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)有很大不同。即使對(duì)技能的培養(yǎng)起不到明顯作用。一些學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生雖然有機(jī)會(huì)接觸到部分廣告設(shè)計(jì)，但大多數(shù)時(shí)候是教師課后布置一些廣告設(shè)計(jì)作業(yè)，也都是簡(jiǎn)單的操作，這種虛擬的設(shè)計(jì)并不能增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因而大部分學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作后，空有專業(yè)的理論知識(shí)，只會(huì)紙上談兵而不懂如何將理論運(yùn)用到實(shí)際操作設(shè)計(jì)中。因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)作的能力，導(dǎo)致學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)工作中無(wú)法獨(dú)立完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)，阻礙了學(xué)生本人和公司的發(fā)展。

（二）課程設(shè)置不合理。我們知道廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不但要具有較強(qiáng)的繪畫功底和審美觀，還要能熟練應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件在電腦上進(jìn)行操作；除了要對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)該掌握與廣告相關(guān)的多門課程知識(shí)，例如要對(duì)消費(fèi)者心理學(xué)有一定研究，才能設(shè)計(jì)出符合大眾消費(fèi)觀的廣告，此外還應(yīng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)以及傳播學(xué)等與廣告設(shè)計(jì)息息相關(guān)的學(xué)科。然而目前我國(guó)各種院校的課程設(shè)置并不能達(dá)到這種要求，因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多是學(xué)美術(shù)出身，因而很多院校在課程設(shè)置上偏重繪畫這種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科，忽視相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（三）師資力量薄弱。廣告行業(yè)在我國(guó)發(fā)展僅有三十幾年的時(shí)間，各院校開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)的時(shí)間更短，但報(bào)考人數(shù)卻不在少數(shù)，這就需要大量專業(yè)教師。但我國(guó)從事廣告教育的教師個(gè)人素質(zhì)首先就較低，大都是本科，甚至有些只有?？茖W(xué)歷，研究生很少，博士生也是近年來(lái)才有的。這些教師本身從事廣告行業(yè)的很少，因而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)內(nèi)容空泛，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可想而知。

四、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

未來(lái)，我國(guó)廣大院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該注重理論與實(shí)際的結(jié)合，將教學(xué)重點(diǎn)放在目前廣告公司專業(yè)人員所具備的各項(xiàng)專業(yè)技能的教育上。

（一）開(kāi)放式教學(xué)，注重能力的培養(yǎng)而不是理論的教育。廣大開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的院校，因把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力上，而不是空談理論。未來(lái)廣大院校應(yīng)該多與廣告公司建立聯(lián)系，不但能為廣告公司輸送具有豐富理論知識(shí)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，還能為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用社會(huì)的各項(xiàng)資源增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)課程。既然廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性強(qiáng)，為了向廣告行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程應(yīng)該注重相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生掌握多種專業(yè)知識(shí)，向全能型人才發(fā)展。在課程設(shè)置方面，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，打破學(xué)科壁壘，實(shí)行課程跨學(xué)科綜合、整合或者集成，加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該多聘請(qǐng)一些廣告設(shè)計(jì)專業(yè)出身的教師，而非從其他先關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型的教師。此外還應(yīng)在課余時(shí)間讓現(xiàn)任教師參加繼續(xù)教育和各種培訓(xùn)，并參與到廣告公司的設(shè)計(jì)中，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教學(xué)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)廣告行業(yè)發(fā)展如此迅速，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)也猶如冉冉升起的太陽(yáng)，正逐步成熟壯大起來(lái)。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)一定能培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)秀的綜合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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