張彥

課題項目：本論文為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題階段性成果，課題編號：XJK013QTW002課題名稱：以湖南民間工藝非物質文化遺產(chǎn)為核心的藝術設計教育平臺建設研究，湖南第一師范學院設計藝術學重點建設學科項目摘 要：藝術設計實訓教學應當和湖南非物質文化保護工作有機結合起來，這是湖南當?shù)馗咝１仨毘袚奈幕瘋鞒胸熑?，是打造專業(yè)特色、實現(xiàn)教學改革創(chuàng)新的客觀要求。本研究基于湖南非物質文化保護語境，探究了藝術設計實訓教學問題，包括實訓原則、實訓內容、實訓效果三方面內容，并提出具體建議措施，從而促進非物質文化保護工作和藝術設計實訓教學協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。

關鍵詞：湖南非物質文化遺產(chǎn)；藝術設計；實訓教學

實訓教學是一種極具特色的教學模式，它不僅注重培養(yǎng)實踐能力，也注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識能力，讓學生通過自身實踐體驗來掌握、鞏固理論知識，達到真正掌握專業(yè)技能的學習目的。湖南高校藝術設計實訓教學改革必須積極采用新思想、新方法，充分利用湖南文化優(yōu)勢，優(yōu)化整合教學資源，把高校藝術設計實訓教學和非物質文化保護傳承工作有機結合起來。為此，各大高?？梢匝垏壹墶⑹〖壏俏镔|文化遺產(chǎn)保護傳承專家到學校授課，開展湖南非物質文化遺產(chǎn)主題設計活動等，讓湖南非物質文化保護傳承走進校園，充分發(fā)揮學校平臺優(yōu)勢，將湖南文化精髓融入現(xiàn)代藝術設計中，打造專業(yè)特色，培養(yǎng)社會需要的高素質創(chuàng)新型、應用型的本土專業(yè)人才。

1 湖南非物質文化遺產(chǎn)傳承下的藝術設計實訓原則

湖南可謂是一個民間手工藝術的寶庫，擁有非常豐富的民間非物質文化遺產(chǎn)資源，主要代表工藝有湘繡、藍印花布、土家織錦等，其他手工藝如苗服、侗錦、竹編、鳳凰紙扎、菊花石雕刻、醴陵釉下五彩瓷等也極具特色。現(xiàn)代藝術設計如果扎根在非物質文化遺產(chǎn)的文化土壤上，汲取民族與本土的養(yǎng)分，創(chuàng)作的作品一定具有很強的生命力。讓非物質文化遺產(chǎn)為現(xiàn)代藝術設計提供豐富素材，同時，現(xiàn)代藝術設計也能傳承發(fā)揚優(yōu)秀非物質文化遺產(chǎn)，而作為培養(yǎng)設計人才的藝術設計院校，在進行專業(yè)課程設置時，應根據(jù)本土地域的文化特色來打造專業(yè)特色，湖南本土藝術設計院校在進行專業(yè)課程實訓教學時，應做到以下幾個原則：

(1) 實訓教學課程應立足于展示“湖南非物質文化遺產(chǎn)”的全貌。實訓教學課程應該盡量全面展示“湖南非物質文化遺產(chǎn)”風貌，同時可以邀請文化遺產(chǎn)傳承者來學校授課，讓學生全面深入了解湖南民間工藝發(fā)展過程及其文化特色，準確理解湖南非物質文化遺產(chǎn)保護的精神內涵。文化被越多人分享，被越多人推崇，其價值才能得到更大的體現(xiàn)，才能具有更為明顯的公共性特征。但文化公共性會受到社會關系影響，擁有文化的人有時候并不愿意拿出來分享，或者由于環(huán)境、語言等條件限制，使得他們擁有的文化不能對外傳播，因此，保護傳承人類非物質文化遺產(chǎn)具有十分重要的意義，這是由其自身價值決定的。首先，非物質文化遺產(chǎn)具有存在價值，包括物質上的以及教育、研究、欣賞價值；其次，非物質文化遺產(chǎn)具有經(jīng)濟價值，分為直接和間接兩種。世界上發(fā)達國家以及部分發(fā)展中國家，其旅游業(yè)發(fā)展很大程度上依賴于文化遺產(chǎn)，并且為國民經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。所以，把湖南民間手工藝文化融入實訓教學中，不僅可以讓師生進一步了解湖南非物質文化遺產(chǎn)的存在價值，還有利于把湖南非物質文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代設計有機結合起來，設計出具有地方文化特色的優(yōu)秀作品，充分挖掘非物質文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟價值。

(2) 實訓教學課程應堅持開發(fā)與互動性原則。學?？梢匝埛俏镔|文化遺產(chǎn)傳承者擔任實訓課老師，給學生現(xiàn)場示范，展示作品創(chuàng)作全部過程，包括準備材料、設計草圖、選擇顏色、動手制作、展示成品等，給學生詳細講解演示，指導學生獨立創(chuàng)作。在課堂上，如果學生在創(chuàng)作過程中有困難、疑問，可以直接向文化遺產(chǎn)傳承者請教，相互溝通交流，營造自由、平等、和諧的教學氛圍。這樣一種教學方式，有利于調動學生學習積極性，培養(yǎng)其獨立思考能力和動手能力，幫助學生更好掌握設計知識，熟悉操作流程，提高創(chuàng)作水平，這樣才是真正有效的實訓教學。但這些非物質文化遺產(chǎn)傳承者大多是湖南民間手工藝人，甚至還有少數(shù)民族，在語言、文化上有很大差異，讓他們擔任教學工作，同時還要考慮教學內容的組織與教學方法實施等一系列問題。所以學?？梢灾付ㄏ鄬膶Ｂ毥處熍c這些非物質文化遺產(chǎn)傳承者一起來負責組織教學活動，開展教學研究，提供有效指導。通過科學合理的方式推廣非物質文化遺產(chǎn)，讓學生更容易接受與認可。通過長期教學實踐，這些非物質文化遺產(chǎn)傳承者他們也會不斷總結教學經(jīng)驗，從而改進接下來的實訓教學工作，切實提高教學質量，創(chuàng)造良好教學環(huán)境，保證實訓教學活動順利進行。

(3)實訓教學課程應采取分批分類的可持續(xù)性原則。實訓教學可以采取分批分類的方式，每隔一段時間邀請湖南當?shù)夭煌N類非物質文化遺產(chǎn)的傳承者到學校授課。每學期初按照人才培養(yǎng)計劃來制定整個學期的實訓教學方案，合理選擇湖南當?shù)氐姆俏镔|文化遺產(chǎn)，有針對性的要求文化遺產(chǎn)繼承者來校授課，通過長效機制逐步建立專業(yè)教學隊伍，真正把湖南非物質文化遺產(chǎn)保護傳承和學校教育結合起來。湖南當?shù)負碛惺重S富的非物質文化遺產(chǎn)資源，也成了藝術設計的資源寶庫，而在教學實踐中，我們要從專業(yè)實際出發(fā)，合理選擇、科學規(guī)劃。所以，要傳承保護好文化遺產(chǎn)，有效開發(fā)利用文化遺產(chǎn)，高校必須按照一定計劃，分批選擇文化遺產(chǎn)傳承者來校授課，不斷傳承發(fā)揚民族優(yōu)秀文化。

2 湖南非物質文化遺產(chǎn)傳承下的藝術設計實訓內容

(1) 湖南非物質文化遺產(chǎn)傳承人進校園系列活動。該活動主要由省文化廳組織開展，湖南當?shù)馗咝？梢岳没顒悠鯔C，在此基礎上開展藝術設計實訓教學活動，推動教學模式改革創(chuàng)新，擴大學校教育影響力。對于不同專業(yè)課程，學?？梢匝埐煌貐^(qū)、不同民族的文化遺產(chǎn)傳承人來校授課，現(xiàn)場示范講解，教學活動結束后要安排成果展示會，通過富有新意、充滿表現(xiàn)力的作品來反映實訓教學效果。這種影響力會深入學生群體，擴展到全校范圍，甚至引起社會強烈反響，有利于推動學校專業(yè)課程建設，樹立良好學風，創(chuàng)造健康向上的校園文化環(huán)境。

(2)“湖南非物質文化遺產(chǎn)”主題設計大賽暨設計展。湖南非物質文化遺產(chǎn)擁有深厚的底蘊，規(guī)模龐大，結構復雜，種類繁多，是長期歷史發(fā)展過程中各族人民的智慧結晶，體現(xiàn)了人民群眾的偉大創(chuàng)造力。雖然現(xiàn)代設計國際化趨勢不斷加強，但在當今多元文化社會，只有立足于民族傳統(tǒng)文化，把本國民族元素融入設計中，中國設計才能在世界舞臺上綻放光彩?？梢耘e行“湖南非物質文化遺產(chǎn)”主題設計活動，嘗試把傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代設計中，用全新方式展示非物質文化遺產(chǎn)特色，通過設計作品給予人們視覺感官體驗，從而傳播民族優(yōu)秀文化，挖掘非物質文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟價值和歷史文化價值。學校師生可以通過這種設計活動，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華，鍛煉動手操作能力，也為非物質文化遺產(chǎn)保護傳承提供了新思路。

3 湖南非物質文化遺產(chǎn)傳承下的藝術設計實訓預期成效

(1)特色鮮明，注重實效。長期以來，我國高校都以就業(yè)為核心，推進教育模式改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)應用型專業(yè)人才，通過“湖南非物質文化遺產(chǎn)傳承人進校園”活動，endprint