何柳

摘要：舞蹈本身是音樂美感與肢體美感相互交織的藝術(shù)形式。在高等院校中, 舞蹈作為一門專門的學(xué)科，是有效提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與改善大學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。本文將基于當(dāng)前高等學(xué)校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，芻議高等學(xué)校舞蹈教學(xué)存在的問題并給出對策。

關(guān)鍵詞：高等教育；舞蹈教學(xué)；問題；對策

舞蹈本身是音樂美感與肢體美感相互交織的藝術(shù)形式，讓參與其中的人們從視覺和聽覺上享受到藝術(shù)純美。對于專門類高等學(xué)校而言，舞蹈本身已經(jīng)上升到了專業(yè)的高度，需要專門的學(xué)習(xí)與努力的研究；對于一般類本科院校，舞蹈是陶冶學(xué)生的有效手段。我們將立足于近幾年高等院校舞蹈教學(xué)存在的問題，分析并探討，以期為解決這一問題做出貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前高等院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀ジ叩仍盒Ｎ璧附萄в齙降淖罹哂心訊鵲奈侍庵一是入校學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不盡相同。當(dāng)前高等院校舞蹈教學(xué)已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，但是對于舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、課程編排、教學(xué)方式、潛力挖掘等等方面的建設(shè)還存在著顯而易見的問題，嚴(yán)重制約著高等院校舞蹈教育接下來的發(fā)展。ナ紫齲舞蹈教學(xué)形式的選擇需謹(jǐn)慎。當(dāng)前在高等院校內(nèi)，舞蹈教學(xué)主要以公開選修課與舞蹈團(tuán)體加以展開。公開選修課的教學(xué)群體針對的是全體在校大學(xué)生，有無舞蹈基礎(chǔ)等客觀條件都沒有嚴(yán)格的要求；舞蹈團(tuán)體是更為專業(yè)性的舞蹈教學(xué)或交流組織形式，它針對的是具有一定舞蹈專長或舞蹈基礎(chǔ)的大學(xué)生。此外，對于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，盡量多安排舞蹈的基本訓(xùn)練，讓舞蹈者在過程中國提高對于舞蹈的表演能力與理解能力。テ浯危舞蹈推廣的模式要仔細(xì)斟酌。有相當(dāng)一部分學(xué)生并沒有以興趣為出發(fā)點(diǎn)選擇這門課程。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，那就是舞蹈對身體的要求較高，片面的認(rèn)為自己做不到于是放棄了對于舞蹈的學(xué)習(xí)。甚至還有這樣一種觀點(diǎn)存在，舞蹈選修課一點(diǎn)兒“技術(shù)含量”都沒有，輕輕松松混到學(xué)分才是“精髓”所在。ハ遠(yuǎn)易見，高等院校舞蹈教學(xué)模式存在著諸多的弊端，例如，舞蹈教學(xué)的課程缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)形式簡單粗暴、教學(xué)方法因循守舊等等，這一系列的弊端是高等院校舞蹈普及與發(fā)展道路上的攔路虎。

二、當(dāng)前高等院校舞蹈教學(xué)所存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)不甚理想ピ詬叩仍盒Ｖ校舞蹈課程承擔(dān)著鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重任。但是實(shí)際教學(xué)過程這一原則卻出現(xiàn)了重大偏差，部分舞蹈教育工作者片面地認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)作就等價(jià)于完成了教學(xué)任務(wù)，這是典型的教育工作者自身不注重教學(xué)修為的問題，耽誤了學(xué)生自身修養(yǎng)和行為的教育，全然背離了教育的本質(zhì)。

（二）舞蹈教學(xué)模式枯燥乏味ノ璧附萄模式枯燥乏味是導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于舞蹈課程學(xué)習(xí)興趣的重要因素，是科學(xué)合理的解決這一問題逆轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量不斷下滑的核心。

三、當(dāng)前高等院校舞蹈教學(xué)問題的解決對策ナ紫齲要格外重視舞蹈學(xué)習(xí)者的慧能發(fā)展。高等教育舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)是學(xué)生慧能的發(fā)展，在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們的學(xué)生作為舞蹈學(xué)習(xí)者要經(jīng)過長時(shí)間的舞蹈專業(yè)化教育，這一過程給予了他們先進(jìn)的、科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，幫助他們在藝術(shù)與體能的融合熏陶下實(shí)現(xiàn)自我的突破。舞蹈學(xué)習(xí)者能夠真正地理解舞蹈本質(zhì)的前提是舞蹈教育工作者嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。舞蹈自身是一種媒介，傳遞著人生正能量。テ浯危要針對舞蹈學(xué)習(xí)者不同的特點(diǎn)制定符合其自身的教學(xué)方式。入學(xué)學(xué)生不同的舞蹈基礎(chǔ)是舞蹈教育工作者要面對的現(xiàn)實(shí)問題。這要求教育工作者深入了解每個(gè)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，幫助能力較弱者，引導(dǎo)能力較強(qiáng)者，實(shí)現(xiàn)因材施教。ゴ送?？茖W(xué)合理的舞蹈教學(xué)編排不可或缺。舞蹈教育工作者的初次動(dòng)作至關(guān)重要，規(guī)范的演演示與細(xì)致的講解能形成學(xué)習(xí)者正確的初印象，伴以鞏固練習(xí)與 強(qiáng)化記憶可以起到事半功倍的效果。プ詈螅大力發(fā)揮實(shí)踐之于教學(xué)的重要作用。方法的提供永遠(yuǎn)比不上實(shí)踐，實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)者把抽象的舞蹈教學(xué)以生動(dòng)、可感的方式呈現(xiàn)。實(shí)踐也是舞蹈教學(xué)落實(shí)的具體體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)由對于當(dāng)前高等院校舞蹈教學(xué)中存在的問題的探討與剖析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這一問題的解決離不開高校教育工作者與高校學(xué)生的共同努力。高等院校要持續(xù)的改進(jìn)舞蹈教學(xué)的方式方法，不時(shí)更新舞蹈教學(xué)的教學(xué)理念，科學(xué)的設(shè)置舞蹈教學(xué)課程，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基本出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生的綜合發(fā)展，要依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)制定符合特定人才的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而在藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與欣賞美的能力。ジ叩仍盒Ｎ璧縛緯灘喚黿鐾誥蛄搜生舞蹈方面的潛能，還在一定程度上引導(dǎo)了學(xué)生今后自覺學(xué)習(xí)舞蹈的風(fēng)潮，國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要全方面發(fā)展的人才，人才最終對于社會(huì)國家的貢獻(xiàn)就是教育質(zhì)量最好的反饋。

げ慰嘉南祝邯

[1]鄧睿.淺談現(xiàn)代舞在綜合性大學(xué)舞蹈教學(xué)中的開展與普及[J].文學(xué)與藝術(shù)；2010（1）

[2]江源.大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題及解決策略[J].學(xué)園；2013.

[3]李志鵬.淺談現(xiàn)代舞在綜合性大學(xué)舞蹈教學(xué)中的開展與普及[J].科教文匯；2013.

[4]王敏.淺析大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題及解決策略[J].大舞臺(tái)；2011(1)