袁艷

摘 要： 在學(xué)前時(shí)期為幼兒提供適合年齡特點(diǎn)的閱讀材料，創(chuàng)造適宜的早期閱讀環(huán)境，為他們進(jìn)入學(xué)校后的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，是目前幼兒園工作中的一個(gè)重要方面。這就要給他們提供適宜的閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，建立良好的師生互動(dòng)的閱讀關(guān)系，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育;學(xué)前期;早期識(shí)字閱讀中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0277-01 科學(xué)的幼兒漢字教育的目標(biāo)是通過非書本環(huán)境下的生活游戲識(shí)字及書本環(huán)境下的聽讀游戲識(shí)字，使孩子在沒有任何負(fù)擔(dān)的情況下認(rèn)識(shí)字，使幼兒具有初步的閱讀能力，亦稱早期閱讀。早期閱讀為孩子們提供了一個(gè)自己探索的空間，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著不可估量的作用。幼兒對(duì)漢字的識(shí)記有一個(gè)從緩慢到穩(wěn)步，從興趣到習(xí)慣的過程，識(shí)字量會(huì)從少到多。為了更好地實(shí)現(xiàn)早期閱讀這個(gè)目標(biāo)，聽讀要與識(shí)字同步進(jìn)行。

1.培養(yǎng)幼兒識(shí)字興趣

游戲是幼兒的基本活動(dòng)．將識(shí)字靈活地寓于游戲活動(dòng)中．使幼兒邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩，輕松、自然。選擇游戲也非常重要。

1.1內(nèi)容和形式要新穎，具有創(chuàng)編性，使幼兒每玩一次都有新鮮感；

1.2要有實(shí)用性．除了能達(dá)到識(shí)字目的外，還能包涵多種教育目的。如在教學(xué)中我選擇了"送信"這一游戲，游戲內(nèi)容是一個(gè)幼兒說(shuō)，全體幼兒?jiǎn)?，假如把一個(gè)幼兒比做甲，全體幼兒比做乙，那么游戲過程就是這樣的：甲說(shuō)"當(dāng)當(dāng)當(dāng)"，乙問"誰(shuí)呀?"甲說(shuō)"我是送信的郵遞員呀!"乙問"哪兒來(lái)的信呀?"，甲說(shuō)"×××來(lái)的信呀。"乙問"來(lái)信送給誰(shuí)呀?"甲說(shuō)"看誰(shuí)做得好呀。"這是一個(gè)認(rèn)識(shí)地名的游戲，當(dāng)乙問哪來(lái)的信時(shí)，教師馬上出示字卡(地名)，甲根據(jù)教師出示的字卡回答相應(yīng)的地名，這些地名包括地區(qū)名城市名，而這些地區(qū)名和城市名有很多字都是幼兒學(xué)過的，而只是在這里經(jīng)過重新組合。如上海、東等，這兩個(gè)地名在聽讀教材中都以單個(gè)生字的形式出現(xiàn)過。通過這個(gè)游戲不僅使學(xué)過的字得到鞏固，而且沒學(xué)過的字以熟帶生漸漸地也認(rèn)識(shí)了，同時(shí)又使幼兒掌握了地名知識(shí)，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。還有每次玩都換一些新的地名，使幼兒每次玩都有新鮮感。每當(dāng)游戲進(jìn)行到看誰(shuí)坐得好時(shí)，幼兒馬上端正坐好，生怕自己坐不好而玩不到這個(gè)游戲．這進(jìn)一步說(shuō)明幼兒非常喜歡這種游戲，并極力爭(zhēng)取表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這真是一舉多得。

2.通過環(huán)境誘發(fā)孩子們的識(shí)字興趣

前蘇聯(lián)心理學(xué)家蘇霍姆林斯基主張，竭力做到孩子們?cè)诖蜷_書本之前，先看幾頁(yè)最美妙的書--大自然。大自然的生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千最易引起幼兒的好奇心和興趣。充分利用幼兒接觸的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍，誘發(fā)孩子們的識(shí)字興趣。

2.1巧設(shè)識(shí)字環(huán)境。環(huán)境教育在幼兒一日生活中起著至關(guān)重要的怍用，為幼兒精心設(shè)計(jì)一個(gè)良好的識(shí)字環(huán)境，有利于促進(jìn)幼兒識(shí)字興趣。因此，我在幼兒所能看到的、所接觸到的物品上部貼上字卡，使字與物直接對(duì)應(yīng)，便于幼兒直接認(rèn)識(shí)。幼兒每天都要來(lái)園和離園，我們上下午分別貼上您好和再見的字卡．使幼兒隨時(shí)都能記住不忘和老師打招呼，這一周下來(lái)，用老師提醒的小朋友少了，而且對(duì)這兩個(gè)文明禮貌用語(yǔ)幼兒銘記在心，幼兒在洗手時(shí)都要朗讀一下洗手池旁的字卡"嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生"這是課文中的句子，幼兒讀起來(lái)感到壓韻上口，便于記憶。幼兒從生活中認(rèn)得了這些字，在朗讀課文時(shí)，會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心，他們會(huì)很主動(dòng)地拿起書本讀起來(lái)。

2.2創(chuàng)設(shè)"天天讀句"欄目。在幼兒"天天讀句"欄目里，我把幼兒會(huì)的兒歌都落實(shí)到文字上，在幼兒離園時(shí)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，由于會(huì)背這首兒歌，雖然有的字不認(rèn)得，也能把它順下來(lái)，當(dāng)他們受到大人的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)會(huì)感到興奮與欣喜，甚至每天不忘要讀一讀這個(gè)欄目里的內(nèi)容。隨著幼兒識(shí)字量的增加，我把兒歌逐漸過渡成短小的故事，更能吸引幼兒的注意力。

2.3家園同步，開辟圖書園地。我們與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"讀書角"，為幼兒準(zhǔn)備一些低幼兒讀物，幼兒會(huì)喜歡上屬于他們的小天地，常常會(huì)靜下來(lái)翻閱他們喜歡的圖書，他們會(huì)有意識(shí)地去讀一讀書中的內(nèi)容，對(duì)于他們不認(rèn)得的字。他們會(huì)常常地問大人，這時(shí)家長(zhǎng)或老師要耐心有意識(shí)地給予指導(dǎo)幫助，慢慢地培養(yǎng)其愛讀書識(shí)字的好習(xí)慣。

3.游戲多樣．體驗(yàn)樂趣

喜愛游戲是幼兒的天性，我們要有目的、有計(jì)劃地選用一些幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的游戲過程中，不知不覺地識(shí)得漢字，體驗(yàn)識(shí)字樂趣。

3.1桌面游戲。在課上我選用了一些動(dòng)手操作的游戲，比如"字寶寶在哪里"、"什么字不見了"、"字寶寶請(qǐng)出來(lái)"的游戲，一張簡(jiǎn)單的字卡，幼兒在指指認(rèn)認(rèn)，看看讀讀擺弄的過程中互相合作，互相檢查，認(rèn)得了生字也訓(xùn)練了幼兒的靈敏性。我在復(fù)習(xí)過程中。組織幼兒進(jìn)行"看字涂色"、"看字添畫"這樣的游戲，幼兒喜歡繪畫．他們會(huì)樂此不疲地拿起畫筆，困難地掌握了"紅"、"黃"、"藍(lán)"、"綠"等相關(guān)的形容詞。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些表情畫，在一張張紙上畫上頭型，在下面標(biāo)明"哭"、"笑"、"高興"、"生氣"等一些表情形容詞，讓幼兒練習(xí)添畫，幼兒非常喜歡這項(xiàng)游戲。

3.2表演游戲。課文里有一些故事情節(jié)適于幼兒表演，因此，我每次都不錯(cuò)過機(jī)會(huì)，在《肉哪里去了》這一課中，我分別找?guī)酌∨笥?，扮演小老鼠和花貓，幼兒把小老?賊聲賊氣"和花貓的"怒氣沖沖"的聲音模仿得維妙維肖．其他的幼兒不禁拍起手來(lái)，都想站起來(lái)試一試，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

3.3拼字游戲。為了使幼兒并非單純地"認(rèn)字"，我還創(chuàng)編了"拼字游戲"，組織幼兒將字卡上的字進(jìn)行兩個(gè)或三個(gè)字相拼，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。例如：幼兒有的手中拿"花"字，有的拿"紅"字，就可拼為"紅花"，如和拿"朵"字的小朋友相拼，就組合為"花朵"。游戲中幼兒積極主動(dòng)，對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解也隨之深刻。

總之，幼兒早期閱讀識(shí)字在孩子快樂的童年里，不會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是如何運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法，通過趣味游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒早期智力開發(fā)，讓您擁有一個(gè)更加聰明、可愛的寶貝！