中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0282-01新課標(biāo)》指出：運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力，讓學(xué)生理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類的影響。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢(shì)，是輔助教學(xué)的重要策略。這一技術(shù)的使用可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和把握。但是，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中卻出現(xiàn)一些誤區(qū)，反而影響了教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。本人有幸擔(dān)任了盤縣首屆生物教師技能大賽的評(píng)委工作，觀摩了大量教師參賽的情況，并查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，現(xiàn)將個(gè)人的一些體會(huì)整理如下。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦把外來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)愉快積極地去學(xué)習(xí)、觀察，形成良好的觀察習(xí)慣。因此，教師在生物教學(xué)中，通過(guò)各種學(xué)生喜歡的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于提高生物教學(xué)效果，起到很好的作用。而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，正是體現(xiàn)了這種教學(xué)理念。比如，我在講《細(xì)胞的衰老》這節(jié)課的時(shí)候，我把《喜羊羊與灰太狼》中有關(guān)"衰老劑"的動(dòng)畫(huà)片段剪切出來(lái)，在課前放給學(xué)生看，他們看老師放動(dòng)畫(huà)片，課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)，兩分鐘的動(dòng)畫(huà)看完，我提出"如何才能長(zhǎng)生不老的的話題"，很自然的引出本節(jié)課的課題，同學(xué)們興趣高漲，積極參與課堂便是順理成章的事情了。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)展示文字、圖片、圖像、聲音于一體的生動(dòng)畫(huà)面，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多種感覺(jué)器官接受刺激、發(fā)展思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，變難為易。

2.利用多媒體增大信息含量，增加知識(shí)密度

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生更多書(shū)本以外的生物學(xué)知識(shí)。那么如何在有限的時(shí)間里增大信息含量，增加知識(shí)密度呢？教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授、大信息量的優(yōu)化處理。眾所周知，圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，包含的信息量更大。動(dòng)畫(huà)又比圖形更形象生動(dòng)，利用文字閃爍、圖形縮放與移動(dòng)、顏色變換等手段，不僅容量大，而且速度快，效果更好。在"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)"一課的教學(xué)中，上課伊始，教師先利用多媒體展示一組畫(huà)面：茂密熱帶雨林、炎熱干旱的沙漠、冰雪覆蓋的雪山、鳥(niǎo)兒飛翔的天空、多彩多姿的海底世界、鹿群狂奔的草原，從而引出課題：不同的生態(tài)因素形成了如同畫(huà)面上展現(xiàn)的各種生存環(huán)境，與此相適應(yīng)的是各種各樣的動(dòng)植物，它們與生存環(huán)境形成一個(gè)統(tǒng)一體。其實(shí)在地球上的各個(gè)角落，都生活著形態(tài)萬(wàn)千的動(dòng)植物。那么，這些動(dòng)植物是如何與其生存的環(huán)境相適應(yīng)呢？--這不僅加大了課堂的信息量，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著課程的深入，我們還通過(guò)CAI課件，把學(xué)生帶入草原上"天蒼蒼、野茫茫、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"的詩(shī)境；展現(xiàn)高原上氣憾冰雪的奇松異木；沙漠里高大的紡錘樹(shù)；挺拔的仙人鞭；凍土帶中勇御貧瘠和寒冷的地衣、苔蘚；水中舞動(dòng)豐姿的海帶、自由自在的單細(xì)胞藻類，以及紅樹(shù)奇特的生殖方式等。生動(dòng)的形式、豐富的畫(huà)面加大了知識(shí)的密度，增加課堂的信息量，這無(wú)疑為學(xué)生積累信息開(kāi)拓了廣闊的視野空間。

3.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 選擇素材

生動(dòng)、形象的畫(huà)面可以吸引學(xué)生的注意， 但過(guò)多會(huì)使得課堂教學(xué)目標(biāo)變得不明確， 利用問(wèn)題情景或展示所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值等則可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。電教媒體雖有加快教學(xué)節(jié)奏， 加大教學(xué)力度， 優(yōu)化教學(xué)效果的作用， 但它具有聲、光、電的綜合刺激， 使用一定要適時(shí)適度， 在一堂課內(nèi)頻繁濫用， 其結(jié)果勢(shì)必事與愿違。如在《人類神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課， 只在"條件反射的建立"上放錄相帶， 讓學(xué)生真正理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有很大的幫助。在生理教學(xué)中，一些結(jié)構(gòu)，像人體細(xì)胞、組織內(nèi)部器官等不易看到，而現(xiàn)代電教媒體則能輕而易舉地解決這一問(wèn)題。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能提高觀察的效果，而且可以擴(kuò)大觀察的范圍，便于學(xué)生的觀察和教師的指導(dǎo)，有利于觀察能力的培養(yǎng)。

5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

只要是不墨守成規(guī)，能別出心裁、標(biāo)新立異地提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的新觀點(diǎn)、新設(shè)想、新方法都是創(chuàng)新。這就要求教師在教學(xué)中要采取多種方法，特別要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)他們打破思維定式，發(fā)揮想象，發(fā)表不同的見(jiàn)解，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

鞏固知識(shí)主要是指記憶，記憶是一種比較復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)與回憶。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能更好地感知和理解所學(xué)的知識(shí)，便于由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，識(shí)記效果就會(huì)提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在頭腦中留下的印象能長(zhǎng)久保持下來(lái)。

總之，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)情景引出問(wèn)題、學(xué)生認(rèn)識(shí)事物理解知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、記錄過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)等方面都有重要幫助。在生物教學(xué)中適時(shí)適量地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使學(xué)生和教師在一定程度上簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]寇海蓮，萬(wàn)正剛.現(xiàn)代教育技術(shù)與高中生物教學(xué).高等教育出版社，2012.

[2]符泰民，陳瑩.現(xiàn)代教育技術(shù)與高中信息技術(shù)教學(xué).高等教育出版社，2012.

[3]趙春生.新課程理念下信息技術(shù)課程的教學(xué)策略與方法.教育教學(xué)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

李鈺琳(1984.12-)女，漢族，籍貫:河南襄城。質(zhì)礦產(chǎn)勘察行業(yè)的技術(shù)需求動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)量的積累和知識(shí)素養(yǎng)的提高。同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的地質(zhì)礦產(chǎn)勘查實(shí)操技能，通過(guò)定期到地質(zhì)企業(yè)中掛職鍛煉的方式，深入勘察現(xiàn)場(chǎng)一線及時(shí)操練勘察技能；通過(guò)到企業(yè)中參訪學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握現(xiàn)代不斷更新的地質(zhì)礦產(chǎn)勘察理論知識(shí)，了解地質(zhì)企業(yè)中勘察專業(yè)的工作人員的現(xiàn)狀，為做好學(xué)生的主觀思想指導(dǎo)工作積累材料?？傊?，職業(yè)學(xué)校師資力量的提高，是提高地質(zhì)礦產(chǎn)勘察教育教學(xué)有效性的直接保障。

作者簡(jiǎn)介：

張迎慧（1971-）女，錫伯族，新疆烏蘇人，新疆塔城地區(qū)烏蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)校中教一級(jí)，研究方向?yàn)榈刭|(zhì)礦產(chǎn)勘查教學(xué)。