張金中

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0178-01興趣是最好的老師。皮亞杰指出："兒童的活動受興趣和需要的支配。"心理學研究成果也表明：興趣是學生學習活動中最活躍、最現(xiàn)實、最直接的成分，其他成分統(tǒng)統(tǒng)要轉化為興趣，以興趣的形式發(fā)揮作用。調動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣，學生養(yǎng)成勤于學習善于思考的習慣，這是教法改革的關鍵。"本文結合小學數(shù)學談一下如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效益。

1.加強教師理論學習，提高教學綜合素質

1.1愛崗敬業(yè)，不斷加強教學理論修養(yǎng)。作為教師，只有對這一崗位傾注了熱愛和真誠，才會產生來自內心的動力，去努力搞好教學。教師作為一個現(xiàn)代職業(yè)，它的一個關鍵特征就是以知識為基礎的持續(xù)改進。因為學校教育還沒有很好地建立在專業(yè)知識的基礎上：教師的教學水平在很大程度上取決于個人經驗和記憶，教育改革常常著眼于挑選挑選和推廣"名師"的教學經驗；學校教育作為一個職業(yè)很少有意識地反思和發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識的局限，似乎不管什么要教的新內容都可以教。⑥因此，教師在愛崗敬業(yè)的前提下，應該不斷加強教育理論修養(yǎng)，掌握有助于提高課堂教學效率的教育學、心理學等理論知識，為提高教學方法和技能打下理論基礎。

1.2注重修養(yǎng)，做一個學生喜歡的老師。師德是教學素質的核心，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，學生對課堂的喜愛往往是從對教師的喜歡開始的。受到學生歡迎的教師在教學上具有更高的效能感，會影響教師的活動、努力和教學的堅持性。高教學效能感的教師可以提高學生的學習動機，他們的贊賞多于批評，對學生給予持續(xù)的幫助，更能提高學生的學習成績。另外，高效能的教師對學生的期望更高，更具耐心，這在教學中是極其重要的，能夠在舉手投足之間給予學生更加積極的暗示，有助于實現(xiàn)皮格馬利翁效應。

2.激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率

2.1關愛學生．創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍。只有建立良好的師生關系。才能創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍。別林斯基曾說："愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。"教師是師生關系的主導方面，因此只有對學生充滿尊重、關心和信任、期待。以一顆愛心包容學生，才能得到學生給予老師的相應的積極的情感回報。"親其師，信其道，樂其學。"當學生的這種情感達到一定程度時，就會產生情感的遷移，從而對其學習興趣產生積極的影響。創(chuàng)造和諧的教學氛圍，教師不僅要在認識上展開充分思維．而且要在情感上與學生進行交流。首先要理解學生，學會換位思考，多站在學生的角度去考慮問題，關心學生的興趣、愛好和要求。教師要認識到學生才是學習的主體，要主動地去配合學生。其次要善于用語言與學生交流。請學生回答問題要用鼓勵性和期待性的語言建立學生的信心，激起學生的欲望；對學生的成績應用及時、肯定和贊揚性的語言加以評價；學生出現(xiàn)錯誤時要用諒解性的語言加以引導。最后要學會使用體態(tài)語言與學生交流。期待的目光、會心的微笑、翹起大拇指等，往往能起到此時無聲勝有聲的效果。總之，教師要有一顆愛心，善于與學生交流，讓學生時刻感到老師的愛護、關注和期望，這種和諧的氣氛必然會激起學生濃厚的學習興趣。

2.2激趣入題．敲好開課第一錘。良好的開端是成功的一半。一節(jié)成功的數(shù)學課，必須一開始就緊緊抓住學生的心，使其注意和興趣一下子集中到學習上來。激趣人題，往往通過創(chuàng)設各種情境來實現(xiàn)。其具體運用在實踐中千變萬化，沒有定法。但好的方法必須具備新穎、巧妙、有趣與教學內容密切相關的特點。下面以實例加以說明。

2.3動手操作。讓學生主動探索。好奇是兒童的天性。小學生好奇心強，對動手操作興趣濃厚。因此小學數(shù)學教材中幾何初步知識的教學。大多可以把教具變?yōu)閷W具，讓學生自己動手操作。通過自身實踐。探索各種形體的特征及元素的計算方法，從而直接感受到探索發(fā)現(xiàn)的快樂。例如，可以讓學生通過對折長方形紙片，探索長方形對邊相等特征；讓學生對折圓形紙片，探索圓的直徑有無數(shù)條的特征及直徑與半徑的關系。像三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，長方體、正方體、圓柱體的體積公式，部可以在老師引導下讓學生動手操作，得出結論。動手操作充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的學習興趣，而且能有力地促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。除幾何初步知識外，小學數(shù)學教材中還有很多內容適合動手操作，如各種數(shù)量的教學、低年級計算教學等。

2.4新穎有趣．練習設計獨具匠心。練習是數(shù)學教學的重要一環(huán)。只有通過必要的練習才能使學到的知識得到鞏固和加深，數(shù)學技能逐步形成，數(shù)學能力得以提高。但大量的無效練習必然會加重學生負擔，使學生產生厭學情緒。因此教師應該多用心思，設計出新穎、有趣、高效的練習，以適應素質教學的需要。在教學中教師可以通過游戲、競賽等形式組織練習，以增強趣味性。如8的組成的練習可采用"擊掌組成8"和"數(shù)學娃娃找朋友組成8"的游戲，計算練習時可采用"搶紅旗"的競賽形式組織。練習設計最主要的方面是練習內容的設計。老師可以創(chuàng)設多種情境，使數(shù)學問題與學生熟悉的生活情境、小動物、卡通形象及學生自身等聯(lián)系起來。如學質數(shù)和合數(shù)時"請學號是質數(shù)的同學起立。請學號既不是質數(shù)也不是合數(shù)的同學到講臺上來"。另外，練習設計還要具有開放性，以利于學生的思維發(fā)展。實踐證明。新穎有趣的練習設計，可以充分調動學生的積極性，提高課堂教學的效率。

3.提高數(shù)學教學效率的總結與展望

學習是一個發(fā)現(xiàn)的過程，由事實過渡到概括性的結論，是一個激動人心、充滿情感的時刻，就好比是學生攀上了一個高峰，為取得勝利而滿懷喜悅。只有不斷引導學生實現(xiàn)這種提高，幫助學生"攀上高峰"，使他們成為"思想家"和"發(fā)現(xiàn)者"，才能有效激發(fā)學生的學習興趣。

要激發(fā)學生的興趣，就要求教師充分準備，以10倍、20倍與課堂內容相關的知識量來準備教學，不局限于死板的、規(guī)定好的思路，隨時變換教學方式。通過培養(yǎng)學生的興趣，有效遏制學生上課走神、不專心等問題，從而提高數(shù)學課堂教學的效率。