薛永強(qiáng)

〓〓案例呈現(xiàn)

〓〓我接手八年級(jí)這個(gè)班級(jí)，做他們的班主任。在學(xué)校行政和班主任及科任老師那里了解了該班的基本情況以及個(gè)別后進(jìn)生的資料。該班班風(fēng)差，尤其是課堂紀(jì)律差，江某就是課堂紀(jì)律差的最大“殺手”。因?yàn)樵撋幸欢ǖ奶?hào)召力，有時(shí)甚至幕后指使他人干一些違反課堂紀(jì)律的事情。我接手以后，首先從班風(fēng)班紀(jì)抓起，必須選出一位責(zé)任心強(qiáng)、敢管紀(jì)律的班干部。同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)選江某為班干部，我的心在暗地想，這位學(xué)生讓科任老師吃盡了苦頭，怎么能讓這位學(xué)生擔(dān)任班干部呢？自己都表現(xiàn)不好，怎么能管好其他同學(xué)呢？最后我還是說(shuō)：無(wú)記名投票吧！結(jié)果還是選上了江某。下課后，我特意把江某某叫過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“首先要感謝全班同學(xué)對(duì)你的信任和愛(ài)戴，希望你能充分發(fā)揮自身的威信和號(hào)召力，逐漸改掉自身毛病，擔(dān)當(dāng)起管好我班紀(jì)律的重任?！弊ＹR他當(dāng)選為新班干部（紀(jì)律委員），我想以此為契機(jī)，從此改變整個(gè)人。

〓〓第二天上課，我就開(kāi)始巡堂，上午前三節(jié)正課沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常，到第四節(jié)課，他以為班主任回家了，開(kāi)始用紙團(tuán)扔人，后來(lái)發(fā)展到走位，老師管不聽(tīng)，還與老師頂撞，導(dǎo)致上課中斷。當(dāng)堂的任課老師大發(fā)雷霆，最后一紙?jiān)V狀，告到了我這里。我的火“騰”就起來(lái)了，才做班干部，一天不到，就原形畢露，不行，我得為任課老師撐腰，于是，把江某叫了出來(lái)，我大聲的說(shuō)：“自己都管不住還去管別人，就像執(zhí)法人員一樣，自己的行為都不正，不遵守職業(yè)道德，能管好違紀(jì)枉法的人嗎？我昨天說(shuō)過(guò)，班干部要起帶頭表率作用，現(xiàn)在你拿一張紙，詳細(xì)說(shuō)明事情經(jīng)過(guò)，并向老師當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)。”“我不當(dāng)了！” 一副無(wú)所謂的態(tài)度。我恨得咬牙切齒，再也忍不住了，當(dāng)即走進(jìn)教室，宣布取消他班干部職位。他接著也大聲說(shuō)：“我不干了！”說(shuō)完就沖出了課室。我知道，我的教育失敗了。

〓〓矯正措施

〓〓面對(duì)固執(zhí)的江某，我沒(méi)有氣餒。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我絞盡腦汁，采取了一系列有效的矯正措施：

〓〓1. 克服自卑的心理。為了消除江某的自卑心理，使其正確自我評(píng)價(jià)，激發(fā)他努力向上的信心與勇氣，我采取了以下方法：一是采用揚(yáng)長(zhǎng)避短法。教師通過(guò)細(xì)致的觀察了解，注意捕捉問(wèn)題學(xué)生言語(yǔ)中的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并使他們的長(zhǎng)處得到充分的發(fā)揮，以其之長(zhǎng)，克其之短。教師一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生有了步，哪怕是一丁點(diǎn)兒，都要及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)之后，再適當(dāng)?shù)靥嵝言撋⒁庾约旱牟蛔阒帲膭?lì)其繼續(xù)努力。但談話(huà)的口氣要婉轉(zhuǎn)，角度要靈活。比如可以這樣說(shuō)：“你在這方面有很大進(jìn)步。老師相信你在別的方面也同樣可以進(jìn)步?！薄爸灰^續(xù)努力，在某某方面你一定會(huì)趕上去?！倍俏遗εc任課教師加強(qiáng)溝通，取得任課教師的支持與配合。三是運(yùn)動(dòng)參與法。往往問(wèn)題學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而且體育成績(jī)比較拔尖，在校運(yùn)會(huì)上江某報(bào)名參加了三個(gè)比賽項(xiàng)目，其中一項(xiàng)是1500米跑，而且三項(xiàng)都取得第一名。我熱情地給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅。

〓〓2. 消除情感的障礙。針對(duì)他的情感障礙，我多角度地了解他，聆聽(tīng)他的心聲。江某上課時(shí)紀(jì)律松散，我就啟發(fā)他從教師的角度來(lái)看不專(zhuān)心聽(tīng)課的學(xué)生，希望他尊重教師的勞動(dòng)成果，安靜、專(zhuān)心地聽(tīng)課；從同學(xué)的角度來(lái)看不守紀(jì)律的學(xué)生，希望他熱愛(ài)班集體，和同學(xué)們一起創(chuàng)建良好的環(huán)境。同時(shí)，在各種事情上啟發(fā)他多從他人的角度考慮問(wèn)題，克服以自我為中心的思維傾向。他逐步意識(shí)到了教師的苦心，慢慢地正視自己身上懶散的缺點(diǎn)，不再一味抵觸教師善意的批評(píng)了。

〓〓3. 播撒心靈的陽(yáng)光。江某活潑好動(dòng)，精力充沛。我針對(duì)其特點(diǎn)。注意引導(dǎo)其練好籃球，為今后的工作就業(yè)有幫助。因?yàn)榻巢宦?tīng)母親的話(huà)，母親沒(méi)有給他買(mǎi)籃球。于是，我與他約法三章，只要他不違反紀(jì)律，我就可以借給他一個(gè)籃球。為了讓他能得到自己想要的東西。他也就能想方設(shè)法地控制自己。這樣，一學(xué)期下來(lái)，他每天積極練球，球技得到大幅度的提高。在不知不覺(jué)中，他的散漫行為也得到了矯正。

〓〓輔導(dǎo)效果

〓〓經(jīng)過(guò)多方努力，江某已改掉了往日懶散的壞習(xí)慣，雖然成績(jī)?nèi)圆焕硐?，但在老師心中，他變成了一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，在同學(xué)心中，變成了一個(gè)幽默風(fēng)趣的“開(kāi)心果”。后期，他在班級(jí)繼續(xù)擔(dān)任紀(jì)律委員，成了教師的得力的小助手，不但自己自覺(jué)遵守紀(jì)律，還能帶動(dòng)班上的一批同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)。

責(zé)任編輯〓黃日暖

endprint