唐淑燕

〓〓幼教專業(yè)的學(xué)生因為其專業(yè)的特點，更加需要班主任投入更多的精力和情感進行科學(xué)教育管理，促使學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和幼教職業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)后能成為一名合格的幼兒教師?？傮w來說，中職幼教專業(yè)班主任在班級管理過程中要有“耐心”“愛心”“熱心”。

〓〓一、嚴(yán)格規(guī)范，用“耐心”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

〓〓凡是訓(xùn)練有素，養(yǎng)成良好習(xí)慣的幼教專業(yè)學(xué)生，大多專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)好，畢業(yè)后受到用人幼兒園的歡迎；而沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生，往往專業(yè)基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)不高，不要說受到歡迎，甚至連就業(yè)都成為問題。

〓〓而當(dāng)前新入讀中職幼教專業(yè)的學(xué)生，他們大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或多或少地有一些不良習(xí)慣，如自制力差，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；沒有耐性和吃苦精神，學(xué)習(xí)抓得不緊，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法；沒有禮貌，不懂得尊重人，有的還嫉妒心強，容易急躁，等等。原因是他們剛?cè)胱x中職學(xué)校，一般在十五六歲左右，年齡較小，閱歷少，知識面窄，考慮問題難免膚淺；而他們在初中階段普遍缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，養(yǎng)成了自由散漫的不良習(xí)慣；同時由于學(xué)習(xí)成績不佳，入讀中職后存在自卑心理。為此，教師要做到嚴(yán)格規(guī)范，用“耐心”培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

〓〓二、關(guān)心理解，用“愛心”引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才

〓〓入讀中職幼教專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，在初中讀書期間，他們大多學(xué)習(xí)成績不太理想，一些學(xué)生是在不情愿的情況下就讀幼師專業(yè)的，在進入職高后，他們心理挫折感很強、比較自卑，情緒波動比較大，思想不穩(wěn)定，有的學(xué)生甚至對自己能否取得幼師畢業(yè)都存在顧慮。為此，教師要對她給予更多關(guān)心和理解，用“愛心”引導(dǎo)他們健康地成長為一名合格的幼兒教師。

〓〓用“愛心”激勵學(xué)生樹立信心。教師要善于激勵他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心，要做到處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，促使他們體驗到成功的歡樂和喜悅。

〓〓用“愛心”助推學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。就讀中職幼教專業(yè)的學(xué)生，他們由于文化課基礎(chǔ)較差，為此經(jīng)常視學(xué)習(xí)為難事，不是應(yīng)付了事就是整天唉聲嘆氣，有時還因為自己讀了職校而感到自卑。班主任教師要掌握學(xué)生的心理，減輕他們的心理壓力，引導(dǎo)他們想辦法克服困難、爭取進步。教師的愛心是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，學(xué)生喜歡你，學(xué)業(yè)成績就能提高。與老師關(guān)系親密了，也增強了學(xué)生的歸屬感和自信心，促使學(xué)生身心更健康地學(xué)習(xí)成長。

〓〓三、支持鼓勵，用“熱心”引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

〓〓當(dāng)前，社會對幼兒教師的要求越來越高，綜合起來看，熱愛幼兒教育事業(yè)、扎實的幼教基本功是必不可少的職業(yè)素質(zhì)。作為中職幼教專業(yè)學(xué)生的班主任，要高度重視，用“熱心”來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成必備的職業(yè)素質(zhì)。

〓〓言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生愛上幼兒教育事業(yè)。很多學(xué)生剛?cè)胱x中職幼教專業(yè)時，存在著各種各樣的心態(tài)，由于在初中階段學(xué)習(xí)比較差，有的學(xué)生純粹是來混日子的，也沒有想過畢業(yè)后工作的事情；有的學(xué)生則是單純的為了拿一張中師文憑，以便以后能找一份幼教工作；而有的學(xué)生來讀幼師專業(yè)，只是聽了家人的話，對自身的職業(yè)毫無規(guī)劃。為此，作為班主任，要熱心地通過言傳身教，引導(dǎo)他們愛上幼兒教育事業(yè)。

〓〓嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生扎實幼教基本功。幼教專業(yè)的學(xué)生在彈琴、唱歌、跳舞、美術(shù)、三筆字等方面的專業(yè)優(yōu)勢一定要常抓不懈，為學(xué)生以后的職業(yè)道路夯實基礎(chǔ)。當(dāng)前，幼教專業(yè)的生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較薄弱，有些來自農(nóng)村中學(xué)的初中畢業(yè)生，甚至連鋼琴是什么樣的都沒有親眼見過，在繪畫、歌舞方面也沒有進行過相應(yīng)的訓(xùn)練，因此，在他們?nèi)胱x后，班主任要加大督促的力度，引導(dǎo)他們夯實幼教基本功。一要端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求，全身心地投入到幼教專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，始終保持良好的精神狀況。二要嚴(yán)格要求，確保學(xué)生完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。在日常學(xué)習(xí)過程中，班主任要多和其他科任教師溝通協(xié)調(diào)，嚴(yán)格考核學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)，特別是重點考核學(xué)生在歌、舞、畫等方面必須掌握的幼教專業(yè)知識，以過關(guān)考核的方式，達不到要求的須重修，以保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

責(zé)任編輯〓羅〓峰

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